ce que c’est pour vous

Lakita, mère de Deshawn (20 mois), dit que les « deux terribles” sont arrivés un peu tôt pour son fils:

il semble son adorable petit moi. Le lendemain, il se jetait sur le sol du centre commercial parce que je ne le laissais pas prendre une glace. Ma mère était avec moi et nous nous sommes juste regardés comme, qui est ce petit garçon et où est Deshawn?

Vous avez sans doute entendu parler des « deux terribles., »Mais comme l’histoire ci-dessus le montre clairement, les pannes (aka crises de colère) ont souvent la tête laide avant l’âge de 2 ans. Mais n’ayez pas peur, ces événements que la plupart d’entre nous redoutent sont en fait des occasions d’enseigner à votre enfant des compétences importantes, ce qui rend cette période pas si « terrible” du tout.

Les tout—petits sont des gens charmants-drôles, intelligents, passionnés, impatients, curieux et concentrés sur leurs objectifs. (Et à cet âge et à ce stade, leur bonheur ou leur tristesse dépend d’obtenir ce qu’ils veulent though bien que cela ne signifie pas que céder est une bonne idée., Apprendre à faire face à la déception et à la frustration de la vie est très important. De plus, cette capacité à faire face est susceptible de conduire à une plus grande satisfaction et bonheur à mesure qu’ils grandissent.) Ce sont toutes ces grandes qualités—combinées à une maîtrise de soi très limitée et à des compétences linguistiques qui ne leur permettent pas de dire ce dont ils ont besoin-qui peuvent rendre ces mois difficiles. Alors, comment gérez-vous une crise de colère avec un enfant qui ne comprend pas encore la logique et qui a une capacité très limitée de maîtrise de soi? Prendre une profonde respiration. Rester calme. Fixez des limites claires, justes et adaptées à l’âge. Soyez ferme, pas en colère., Offrez de l’amour et du confort pour aider votre enfant à récupérer. Prenez une autre grande respiration. Rappelez-vous que vous avez encore près de 11 ans avant qu’ils ne soient adolescents.

ce que C’est pour bébé

bras levés! Je travaille dur pour suivre vos instructions quand vous m’aidez à m’habiller le matin. Merci d’être doux et de m’assurer que la chemise ne s’accroche pas à mes oreilles ou à mon nez. Je déteste ça! Je sais que parfois je m’éloigne et je dis: moi, Fais-le! Quand vous me laisserez essayer, vous verrez combien j’ai appris de vous., Je peux aider à pousser ma tête à travers le trou de la chemise et pousser mes bras à travers les ouvertures où ils vont. Je mets mon pied dans la chaussette, mais je suis un peu frustré quand je ne peux pas comprendre comment ça rentre. Quand tu m’aides juste assez pour que je puisse le faire, et que tu me dises à quel point tu es fier que je sois un si grand enfant, je me sens si bien et fort.

je sais que je peux aussi être un peu Wiggle ver parfois, mais il est difficile d’être patient quand je pense à mes jouets qui m’attendent dans l’autre pièce., Cela aide quand vous vous amusez à vous habiller, comme compter mes orteils pendant que nous mettons mes chaussettes ou prétendre que mon pantalon va sur ma tête. Je dis non, idiot! et nous rions. Nous nommons les couleurs de mes vêtements—rouge, bleu, jaune, vert. Vous me laissez même choisir la chemise que je veux porter parfois. Quand on aura fini, tu me donneras un gros câlin et tu me diras à quel point je suis mignon. Ensuite, j’essaie de t’aider à t’habiller comme vous m’avez aidé. Je tiens ta chaussette jusqu’à ton pied et la pousse sur tes orteils. Dites – moi que je suis un bon assistant. Ça me rend heureux alors je te fais un gros câlin.,

ce que votre tout-petit apprend

compétences socio-émotionnelles:

• confiance en soi, lorsqu’on lui donne un choix important à faire (sur la chemise à porter). Les tâches d’auto-assistance, comme l’habillage, aident également les enfants à se sentir confiants quant à leurs propres capacités.,
• comprendre la séquence des événements (s’habiller avant le petit déjeuner; mettre une couche avant le pantalon)

aptitudes physiques:

• motricité Fine (en utilisant les petits muscles de ses mains et de ses doigts) qu’il utilise pour tenir sa chaussette et sa chemise pour les enfiler

à quoi S’attendre du développement de votre bébé

en examinant le tableau, gardez à l’esprit que le développement n’est pas une course et que chaque enfant grandit à son rythme et à sa manière., Votre enfant peut développer des compétences plus rapidement ou plus lentement que ce qui est indiqué ci-dessous et être toujours sur la bonne voie. Si vous avez des questions ou des préoccupations, parlez-en au fournisseur de soins de santé de votre enfant ou à un autre professionnel de confiance.

Votre Bambin De 18 à 24 Mois

saviez-vous

que parler avec votre enfant de 20 mois des expériences qu’elle a eues l’aide à mieux se souvenir de ces moments, parfois des mois, et jusqu’à un an, plus tard? Les tout-petits de différents âges (13, 16 et 20 mois) ont été testés pour leur mémoire des activités survenues lors d’une visite dans un laboratoire de chercheurs., Le test de mémoire a eu lieu à différentes périodes, allant de 1 à 12 mois après la visite en laboratoire. L’étude a révélé que lorsque les parents parlaient de la visite de laboratoire avec leurs enfants, cela semblait les aider à se souvenir de l’événement. Ni l’âge de l’enfant au moment de la visite au laboratoire ni le temps écoulé depuis la visite n’ont fait de différence. Leurs souvenirs ont été démontrés à la fois non verbalement et verbalement.

ce que la recherche signifie pour vous

Les enfants apprennent de vous, leur premier—et meilleur—enseignant., Lorsque vous prenez le temps de parler avec votre tout-petit de ses expériences de vie, il s’en souvient mieux et en apprend davantage sur le monde qui l’entoure. La répétition à cet âge, aide les enfants à maîtriser de nouvelles idées et de nouvelles compétences. C’est pourquoi votre tout-petit aime à entendre la même histoire ou de jouer au même jeu encore et encore. Que pouvez-vous faire pour nourrir l’apprentissage et la mémoire de votre enfant?

• Racontez l’histoire de la journée de votre enfant. Au coucher, prenez quelques minutes pour parler de ce que votre enfant a fait ce jour—là-comment il s’est senti, ce qu’il a vu, où il est allé., (Si votre enfant est à la garderie pendant la journée, parlez à son enseignant des activités de la journée.) Cela aide votre enfant à se souvenir de ses expériences et à comprendre ce qui s’est passé ce jour-là (les événements et ce qu’il a ressenti).
• Racontez l’histoire de ce qui va se passer. Avant des expériences importantes dans la vie de votre enfant—un voyage chez le médecin, une visite chez les grands—parents-dites-lui ce qui va se passer, ce qu’elle va faire et pourquoi elle le fait. Cela donne à votre enfant une chance de s’attendre à des activités amusantes et de se préparer à des événements qui peuvent être difficiles (comme un voyage chez le médecin).,
• Ajouter des photos. Créez des livres photos simples des expériences quotidiennes de votre enfant (comme des photos de sa routine matinale: prendre le petit déjeuner, se brosser les dents, mettre ses chaussures). Cela peut être très amusant pour votre tout-petit, car il peut vous « raconter” l’histoire lui-même en utilisant les images et sa mémoire. Faire des livres photos de jours spéciaux comme une fête d’anniversaire est également un excellent moyen pour votre enfant à se souvenir de ces moments essentiels. Et les livres ne doivent pas être fantaisistes! Les livres faits de photos collées sur des fiches (avec vos notes en bas) sont tout simplement parfaits.,
• laissez votre enfant parler d’expériences effrayantes ou bouleversantes. Parfois, quand un enfant a eu une expérience effrayante, nous pourrions l’encourager à passer à autre chose et à ne pas en parler. Nous pourrions craindre que si elle parle de cette expérience effrayante, comme un chien qui aboie et qui lui court dessus, elle aura plus peur. Mais ignorer les sentiments ne les fait pas disparaître. En fait, ils peuvent s’attarder et avoir un impact négatif sur l’enfant., Encourager votre enfant à parler d’un moment effrayant, tout en l’aidant à le comprendre et à la rassurer, aide réellement votre enfant à passer de l’expérience plus rapidement.

Pleins Feux Sur: fixer des limites avec les jeunes tout-petits

Les tout-petits ont un esprit propre et des sentiments forts qu’ils expriment avec enthousiasme. Bien qu’ils soient drôles et réfléchis, curieux et passionnés, il y a des défis très typiques qui viennent avec un enfant en bas âge curieux et actif. Par exemple, Non! devient un mot favori et un moyen puissant pour les tout-petits d’affirmer leur indépendance., Les tout-petits peuvent aussi devenir facilement frustrés parce qu’il y a encore beaucoup de choses qu’ils veulent faire mais ne peuvent pas encore. Souvent, ils n’ont pas les compétences de communication pour expliquer, exprimer et donner un sens à ces émotions fortes. En même temps, les tout-petits peuvent se déplacer de nombreuses nouvelles façons, leur permettant d’accéder à tout ce qu’ils veulent explorer. Bien que cela soit vraiment excitant, cela entraîne également des défis car les jeunes enfants n’ont pas encore la maîtrise de soi pour s’empêcher de toucher à ce que vous avez dit de ne pas ou d’aller là où c’est interdit.,

les jeunes bambins ont de la difficulté à contrôler leur comportement pendant cette période car ils ne sont pas encore capables de:

• comprendre pleinement les conséquences, ou la cause et l’effet, de leurs actions
• comprendre la différence entre un comportement acceptable et inacceptable
• rappelez-vous les limites ou les règles que vous définissez sans avoir à lui dire
• avoir la maîtrise de soi les tout-petits. En fait, les punitions peuvent être effrayantes et déroutantes pour les enfants., Cependant, il est toujours important de commencer à fixer des limites au comportement de votre tout-petit, à la fois pour la protéger et pour l’aider à comprendre les conséquences de ses actions et comment faire de bons choix à mesure qu’elle grandit.

  la première étape dans la fixation des limites est de se mettre dans un État d’esprit positif. Votre enfant n’est pas délibérément « mauvais”. Il essaie simplement différents comportements pour voir ce qui se passe. Votre réponse l’aide à apprendre quels comportements fonctionnent le mieux., Les moments les plus difficiles de votre tout—petit—quand il veut un biscuit avant le dîner, pour monter les escaliers tout seul, tirez sur vos boucles d’oreilles, frappez un bloc contre la fenêtre, vous l’appelez-sont aussi les meilleurs moments pour aider votre enfant à apprendre à gérer sa colère, sa tristesse et sa déception, et à lui apprendre ce

  avec cet état d’esprit, les étapes ci-dessous peuvent vous aider à définir efficacement des limites (tout en sachant que vous allez probablement définir cette limite mille fois de plus avant que votre enfant ne « l’obtienne”):

  • utilisez des mots et des actions pour limiter-définir., Les mots seuls ne suffisent souvent pas à amener votre tout-petit à arrêter une activité inacceptable. Utilisez une voix basse et ferme (pas en colère ou en criant). En même temps, utilisez un geste « stop” ou « non-non” avec vos mots. Les jeunes tout-petits communiquent principalement par des actions, il est donc utile d’utiliser à la fois des mots et des gestes lorsque vous définissez des limites.

  gardez à l’esprit que votre tout-petit peut ne pas répondre la première ou même la deuxième fois que vous définissez une limite. Il faut des centaines de répétitions—entendre les mots avec les actions—avant que les mots seuls ne suffisent.,

  • reconnaissez l’objectif de votre enfant, puis redirigez-le vers des activités acceptables. Utiliser des mots pour montrer à votre enfant que vous comprenez ce qu’elle veut faire: je vois que vous voulez jouer avec de l’eau. Mais vous ne pouvez pas renverser de votre gobelet sur le sol. Allons dehors et jouons avec l’eau là-bas. Ou, ce n’est pas correct de lancer des blocs. Quelqu’un pourrait se blesser. Vous pouvez jeter ces boules de mousse dans le panier à la place.

  Si vous arrêtez le comportement de votre enfant, mais n’offre pas une alternative, le comportement inacceptable est plus susceptible de continuer., En effet, la plupart des jeunes enfants ne sont pas encore en mesure de proposer d’autres activités (plus acceptables) par eux-mêmes. Et n’oubliez pas de donner à votre enfant beaucoup de commentaires positifs quand elle fait la « bonne” chose (c.-à-d., caresser le chat doucement), plutôt que de souligner ce que votre enfant ne devrait pas faire (tirer la queue du chat).

  Let’s Play: activités qui favorisent le lien et L’apprentissage

  Freeze!

  mettez de la musique et dansez avec votre tout-petit. Toutes les quelques minutes, éteignez la musique et dites Freeze. Apprenez à votre enfant comment se tenir en place. Ensuite, jouez à nouveau la musique., Des jeux comme celui-ci enseignent les compétences d’écoute, la maîtrise de soi et renforcent l’équilibre et la coordination musculaire.

  boule de Recyclage

  placez une boîte en carton ou un bac de recyclage contre un mur. Avec votre enfant, faites des boules de journal. Montrez à votre enfant comment jeter le journal dans la boîte. Pratiquez-vous debout très près, puis faites de petits pas de plus en plus loin. Vous pouvez également utiliser votre imagination et conduire des camions à benne basculante jouets, remplis de balles de journaux, à la poubelle de recyclage.

  Ce qui est sur Votre Esprit?

  Comment sevrer ma fille de 20 mois de sa sucette?, Elle va dormir avec et l’utilise pour se calmer quand elle est bouleversée.

  tout d’abord, réfléchissez à la raison pour laquelle vous souhaitez sevrer votre enfant de la tétine. Si cela interfère avec sa capacité à interagir, à parler ou à jouer avec les autres, il peut être judicieux de l’éliminer progressivement. Mais si elle ne l’utilise que pour s’endormir et se calmer, alors elle l’utilise à bon escient et il n’est pas nécessaire de l’abandonner maintenant.

  Comme beaucoup de parents, vous pouvez être préoccupé par l’impact de l’utilisation de la suce sur les dents de votre enfant, mais ce n’est pas une préoccupation à son âge., Pédiatrique orthodontistes rapport que l’utilisation régulière d’une sucette avant l’âge de 4 ans ne cause pas de problèmes dentaires. D’autres parents sont gênés de voir un bébé plus âgé avec une sucette. Mais quand votre enfant arrive à l’école maternelle et voit que les autres enfants n’en utilisent pas, elle l’abandonnera probablement par elle-même. Il est vrai, cependant, que plus une habitude dure, plus il peut être difficile de rompre, ce qui est une raison pour envisager de commencer le processus de sevrage plus tôt que tard.,

  puisque votre enfant utilise sa tétine pour s’auto-apaiser, une première étape importante du sevrage est de l’aider à trouver d’autres moyens de se calmer. De nombreux enfants utilisent un jouet de sécurité pour plus de confort. Si votre fille n’a pas déjà de” lovey », vous pouvez l’aider à en développer un en choisissant une couverture, un animal en peluche ou une poupée, et en l’incluant dans vos activités de gardiennage. Faites-le asseoir sur les genoux de votre fille pendant que vous lisez ensemble, et placez-le à côté d’elle pendant qu’elle mange et lorsque vous vous câlinez avant de vous coucher.

  pour certains enfants, il peut être préférable de retirer la sucette progressivement., Lorsque votre enfant veut la tétine pendant la journée, laissez—la l’avoir pendant une minute ou deux, puis offrez-lui d’autres façons de l’aider à se calmer-un câlin de votre part, se blottir avec son amour ou lire un livre ensemble. Ou, établir des règles sur le moment où elle est autorisée à utiliser la sucette, comme seulement pendant les siestes et au coucher. Réduisez le temps que vous lui laissez l’avoir jusqu’à ce qu’elle ne l’utilise pas du tout. Enlever la sucette au coucher sera probablement plus difficile. Peut-être lui laisser l’utiliser pendant le temps de lecture, mais pas quand elle va dormir.,

  pour d’autres enfants, tels que ceux qui ont besoin de plus de prévisibilité et qui ont du mal à changer, il peut être plus facile d’aller à la dinde froide. Certaines familles ont un rituel au cours duquel ils rassemblent toutes les sucettes et les mettent dans une boîte de mémoire spéciale qui se cache quelque part. D’autres familles ramassent les sucettes et les mettent dans une enveloppe qu’elles placent dans la boîte aux lettres pour « envoyer les sucettes à un autre bébé qui en a besoin. »

  Votre fille a la chance d’avoir un parent qui est sensible au défi de cette transition et qui réfléchit à la façon de l’aider à faire face., Les bonnes nouvelles sont, il ya beaucoup que vous pouvez faire pour le rendre aussi lisse que possible pour votre enfant. Voici quelques idées:

  • parlez avec elle du changement. Environ 2 semaines avant la transition, dites à votre enfant que pendant la journée, elle ira dans une garderie; qu’elle est assez grande maintenant pour aller dans un endroit vraiment amusant pour jouer avec d’autres enfants toute la journée. Expliquez comment, après qu’elle commence à aller à la garderie, sa baby-sitter l’appellera toujours et lui rendra visite (parlez à votre baby-sitter à l’avance pour voir si elle serait prête à le faire)., Gardez à l’esprit que, même si votre fille ne comprendra pas pleinement le sens de ce que vous dites, il est toujours important d’avoir cette conversation. Et assurez-vous de reconnaître les sentiments qu’elle exprime verbalement et non verbalement. Soyez optimiste et positif sur le changement que les jeunes enfants ramasser sur vos indices. Si vous agissez bouleversé et inquiet au sujet du passage à la garde d’enfants, votre fille est plus susceptible d’être inquiet aussi.
  • visitez le Centre aussi souvent que possible au cours des 2 prochaines semaines. Le familier est moins effrayant., Passez du temps en classe pour qu’elle puisse rencontrer ses professeurs et voir ce qui s’y passe. Laissez-la Explorer à la fois dans la salle de classe et sur le terrain de jeu.
  • dites fromage. Prenez des photos de votre fille et de son aidant au cours des prochaines semaines et des prochains mois. Rassemblez-les dans un album spécial pour votre fille. Si elle manque son soignant après avoir commencé au centre, elle peut regarder le livre de mémoire que vous avez fait.
  • Pensez à une transition progressive. Voyez s’il est possible pour votre fille de faire une demi-journée à la garderie et une demi-journée avec sa baby-sitter pour la première semaine., La transition de cette façon peut être plus facile pour votre fille.
  • faites—vous confiance-et votre enfant. Bien que votre fille puisse protester contre ce changement à court terme et être naturellement triste et en colère, avec l’amour et le soutien de vous et de ses nouveaux aidants, elle réussira la transition. Et maîtriser ce défi l’aidera à se sentir en confiance pour faire face aux changements futurs. Elle aura également l’expérience de construire des relations avec de nouveaux adultes et enfants qui élargiront et enrichiront son monde.,

  examinateurs experts

  • Terrie Rose, Ph. D., Présidente et Fondatrice, Baby’s Space
  • Ross Thompson, Ph. D., Professeur de Psychologie, Université de Californie à Davis
  • Robert Weigand, MS, IMH-E, Directeur, Child Development Laboratory, Arizona State University