CREDIT REQUIREMENTS

Die Studierenden müssen 64 Credits (56 Credits, wenn gemeinsamer Abschluss mit HMS MD) verdienen, in der Regel die Anforderungen mit 32 Credits von Kursarbeit und 32 Credits von Mentored Research.

CURRICULUM

Eine typische Zeitleiste für das 64-Credit-Programm wird unten angezeigt.,

Herbstsemester: vier Kurse (zusätzlich zum longitudinalen Kernseminar)

• Quantitative Forschung in der medizinischen Ausbildung (*Vorübergehend geändert in Teil A (Fall) & B (Frühling) für COVID-19 remote learning, 5 Credits)

• Qualitative Forschungsmethoden (4 Credits)

• Lehrmethoden: Die Theorie & Wissenschaft der Lehre (2 Credits)

• Ein Wahlfach (4 Credits). Das Programm empfiehlt Statistik-Kurs an der Harvard Graduate School of Education (HGSE)., Der Lehrplan umfasst drei zugelassene Wahlfächer, die auf Karrierezielen und Abschlussarbeiten basieren: Diese sollten ausgewählt werden, um die Ziele des Schülers zu unterstützen, wie ein Kurs in der Lehrplanentwicklung, Lehrmethoden, Entwicklung von Erwachsenen, usw. abhängig von der beruflichen Entwicklung und den objektiven Lernbedürfnissen des Schülers.,

Spring Semester: vier Kurse (zusätzlich zu den längs-core-seminar)

• Learning Design Praktikum für Lehrende “ (4 credits)

• Global Medical Education (2 credits)

• Zwei wahlpflichtfächer (siehe oben) (4 credits pro Stück)

Harvard Macy Institute-Programm für Pädagogen

Im Oktober des Jahres 1, die Studierenden registrieren, in der Harvard Macy Institute ‚ s Programm für Lehrende in den Gesundheitsberufen. Die Studierenden werden einen wichtigen ersten Teil ihrer Masterarbeit identifizieren, der bis Mai abgeschlossen sein soll, wenn sich die zweite Hälfte dieses Kurses erholt., Dies wird dazu beitragen, dass ihre Dissertationsforschung eine solide Dynamik erhält und sie für ein produktives zweites Jahr bereit sind, das sich hauptsächlich der Forschung widmet.

• Die Harvard Macy Lehrplan enthält auch breite Aufmerksamkeit und Praxis mit, Kernbildungspraktiken. Der Harvard Macy-Kurs ergänzt und unterstützt das Kernkompetenztraining, das das longitudinale Seminar vorantreibt.

Durch die Harvard Macy-Kurse und das Longitudinal-Seminar haben alle Schüler Kursarbeit, die direkt die Lehrfähigkeiten und die Pädagogik fördert., Obwohl der curriculare Plan des Längsseminars entwickelt wurde, um eine angemessene Entwicklung der pädagogischen und anderen Kernkompetenzen der Pädagogen an verschiedenen Lehrorten sicherzustellen, werden die erforderlichen Wahlfächer verwendet, um diese Bedürfnisse zu befriedigen, wenn die Schüler oder ihr Berater der Meinung sind, dass weitere Arbeit erforderlich ist.

Jahr 2

Das zweite Jahr widmet sich in erster Linie der Forschung. Das betreute Forschungsprojekt ist zentraler Bestandteil des Studiums. Das Projekt wird das Lernen vorantreiben und dem Lernenden und der Gemeinschaft der Lernenden Fähigkeiten, Übung und letztendlich wissenschaftliche Produktivität verleihen., Die Struktur, Prozesse, Aufsicht und Ethos von Untersuchung, Forschung, Wissenschaft und Innovation werden das Programm durchdringen.

HMS wird von einer Fülle qualifizierter Forscher und Bildungsmentoren geprägt, von denen viele derzeit auf Graduiertenebene unterrichten. Angesichts der Herausforderungen, ein Forschungsprojekt innerhalb von 21 Monaten abzuschließen, müssen die Studierenden im Rahmen ihrer Bewerbung für das Programm einen bestimmten Forschungsbereich identifizieren., Da die meisten unserer Studenten bereits einen abgeschlossenen beruflichen oder akademischen Abschluss haben, gehen wir davon aus, dass sie bereits vernünftigerweise definierte Ziele und Interessen im Zusammenhang mit dem Programm haben und potenzielle Mentoren und Projekte vor Beginn des Programms untersucht haben.

Jeder Student hat auch einen Thesis Mentor, der vom Direktor des MMSc-Medical Education Program genehmigt wurde. Es wird erwartet, dass alle Thesis-Mentoren einen Termin in Harvard haben und aufrechterhalten, und von allen Studenten wird erwartet, dass sie einen Thesis-Mentor haben., Für Studenten, die Forschungsprojekte außerhalb von Harvard und seinen verbundenen Unternehmen verfolgen, werden zusätzliche Mentoren an heimischen Institutionen beteiligt sein. In solchen Fällen wird erwartet, dass der Harvard-Mentor sich eng mit dem Mentor an der Heimeinrichtung des Studenten abstimmt. Selbst wenn die Forschung hauptsächlich außerhalb von Harvard durchgeführt wird, ist der Harvard Thesis Mentor letztendlich dafür verantwortlich, die Qualität der Forschungserfahrung sicherzustellen, zum Teil durch eine robuste Bewertung und Rückmeldung des Mentors vor Ort., Regelmäßige Treffen mit dem Harvard Thesis Mentor entweder persönlich oder per Skype (oder gleichwertig) werden unabhängig vom Ort der Forschung erwartet. Jeder Mentor der Abschlussarbeit ist dafür verantwortlich, seinen Studenten bei der Konzeption des Forschungsprojekts zu unterstützen, eine geeignete Methodik zu entwickeln, um die damit verbundenen Fragen zu beantworten, das Protokoll bei Bedarf durch die entsprechenden regulatorischen Anforderungen zu führen, die Daten zu analysieren, die Ergebnisse zu verfassen und die Arbeit für die Veröffentlichung vorzubereiten.