Diese historische Kohortenstudie ergab, dass Kinder aus aufgelösten Familien im Vergleich zu Kindern aus intakten Familien eine erhöhte Wahrscheinlichkeit für ein niedriges soziales Wohlbefinden in der Schule hatten. Die Schichtung nach Alter ergab, dass Kinder zwischen 9 und 12 Jahren in der Schule eine höhere Wahrscheinlichkeit für ein geringes soziales Wohlbefinden hatten als Kinder zwischen 13 und 16 Jahren., Darüber hinaus zeigten die Ergebnisse, dass je jünger das Kind zum Zeitpunkt der Familienauflösung war, desto höher waren die Chancen auf ein geringes soziales Wohlergehen in der Schule.

Diese Ergebnisse können als Unterstützung der Hypothese angesehen werden, die auf der elterlichen Verlustperspektive basiert und betont, dass die Familie ein wichtiges soziales Umfeld darstellt und die Abwesenheit eines Elternteils für die Sozialisation des Kindes problematisch sein kann ., Danach wird von Kindern ein höheres soziales Wohlergehen erwartet, wenn die Auflösung der Familie erfolgt, wenn sie älter und nicht jünger sind, da bereits ein erheblicher Teil des Sozialisierungsprozesses stattgefunden hat. Die Bedeutung des Alters des Kindes bei der Auflösung der Familie könnte auch dadurch erklärt werden, dass jüngere Kinder aus aufgelösten Familien möglicherweise mehr Veränderungen in der Familienstruktur erfahren haben, z. B. Stepparenten., Bei der Schichtung nach Anzahl der Veränderungen hatten die jüngsten Kinder zum Zeitpunkt der Familienauflösung jedoch im Vergleich zu älteren Kindern durchweg höhere Chancen auf ein geringes Wohlbefinden.

Der elterliche Konflikt wurde als der Faktor gut dokumentiert, der die meisten negativen Auswirkungen der Familienauflösung erklärt . Leider hatten wir dazu keine verfügbaren Daten. Wenn unsere Studie darauf abzielte, die Auflösung der Familie an sich zu untersuchen, sollte der elterliche Konflikt angepasst werden, und der Zusammenhang in dieser Studie wäre höchstwahrscheinlich schwächer., Stattdessen verwendeten wir die Familienauflösung als Indikator für den Prozess der Familienauflösung . Durch die Annahme einer prozessorientierten Perspektive auf die Auflösung der Familie sollte der elterliche Konflikt nicht angepasst werden, da er ein wesentlicher Teil des Prozesses ist .

Unsere Ergebnisse stimmen mit früheren Studien überein, in denen die Auflösung der Familie und verschiedene Aspekte des sozialen Wohlbefindens von Kindern untersucht wurden . Drei Studien fanden jedoch keinen Zusammenhang zwischen der Auflösung der Familie und dem sozialen Wohlergehen der Kinder, einschließlich einer dänischen und einer norwegischen Studie ., Die dänische Studie mit 978 Jugendlichen untersuchte die Scheidung der Eltern zusammen mit Jugendlichen, die einen Wohnsitzwechsel erleben . Die Studie fand keinen signifikanten Zusammenhang zwischen der Tat und Scheidung-Gruppe und eine normative Referenzgruppe in Bezug auf die Wahrnehmung von peer-bezogene Einsamkeit. Die norwegische Studie mit 4127 Studenten im Alter von 11-15 Jahren ergab keinen signifikanten Zusammenhang zwischen Kindern, die mit geschiedenen alleinerziehenden Müttern leben, und sozialem Zerfall im Vergleich zu Kindern, die in intakten Familien leben ., Die Studie fand jedoch einen Zusammenhang zwischen Mädchen, die mit geschiedenen alleinerziehenden Müttern leben und gemobbt werden. Die Definition der Expositionsgruppen in beiden Studien unterschied sich von unserer Studie. Darüber hinaus umfasste die Information über die Auflösung der Familie nur die Auflösung der Familie durch rechtliche Scheidung und beruhte auf Selbstberichten und führte somit zu einer möglichen Voreingenommenheit., Eine mögliche Erklärung für die Null-Ergebnisse in den oben genannten Studien hat ihren Ursprung in der von Wheaton (1990) eingeführten Stressabbau-Hypothese und behauptet, dass ein stressiges Lebensereignis tatsächlich positive Auswirkungen auf Kinder haben kann, wenn eine Scheidung eine Flucht aus einer schädlichen, konfliktreichen Umgebung ist . Darüber hinaus war die Schule nach den Erkenntnissen von Wallerstein und Kelly ein Zufluchtsort für einige Kinder geschiedener Eltern . Unsere Ergebnisse nicht Unterstützung diese möglichen Erklärungen.,

Stärken und Einschränkungen

Die Hauptstärken unserer Studie waren, dass unsere Analysen auf einer Bevölkerungsstichprobe beruhten, die aus nationalen Registern mit vollständigen Variablen extrahiert wurde, wodurch die statistische Stärke verbessert und Rückrufverzerrungen und Expositionsfehlklassifizierungen beseitigt wurden. Darüber hinaus wurden Fragebogendaten zum sozialen Wohlergehen von den Kindern selbst und nicht von Lehrern oder Eltern wie in früheren Studien gemeldet . Lehrer und Eltern sind möglicherweise nicht geeignet, die Perspektive der Kinder zu melden, da sie nur ein Teilbild des Kindes haben., Die Lehrer sind nicht in der Lage, das Wohlergehen des Kindes außerhalb des Klassenumfelds zu bewerten, und die Eltern können das Wohlergehen des Kindes in einem Schulumfeld nicht bewerten. Außerdem dürfen Lehrer die Kinder nur während des Unterrichts treffen . Unterstützung für die Verwendung von Kindern als Informanten wurde in einer Studie gefunden, in der festgestellt wurde, dass Lehrer ein Scheidungskind weniger auf der Grundlage seines beobachteten Verhaltens und mehr auf der Grundlage vorgefasster Stereotyper Erwartungen an ein Kind geschiedener Eltern beurteilen ., Eine Metaanalyse ergab auch, dass Effektgrößen, die auf Berichten von Eltern und Lehrern basierten, tendenziell schwächer waren als Effektgrößen, die auf Berichten von Kindern basierten. Dies deutet darauf hin, dass Eltern und Lehrer die Probleme der Kinder entweder unterschätzen oder dass Kinder ihre Probleme übertreiben. Nur Kinder in der 4.–9. Klasse in normale öffentliche Schulen aufgenommen wurden, als der Fragebogen ist als mehr gültig-ab der 4 .Klasse. Darüber hinaus ohne Kinder, die einen Elternteil aufgrund des Todes verloren haben und Kinder, die nicht bei einem Elternteil leben, z., kinder, die in Obhut genommen wurden, behielten den Fokus der Studie auf den Einfluss der Familienauflösung bei.

Die Studie hat einige Einschränkungen. Die erste bezieht sich auf die Auflösung der Familie, die anhand einer jährlichen Registrierung der Familienstruktur erstellt wird, die am 31. Dezember des Vorjahres geschätzt wurde. Die einzige Kenntnis der Familienstruktur im Geburtsjahr des Kindes war diejenige, die am 31st Dezember anwendbar war, wo das Kind bei beiden Elternteilen leben musste, um in die Studie einbezogen zu werden., Dies führte dazu, dass ein Kind, das von Geburt an bei beiden Elternteilen lebte, aber vor dem 31.Dezember im ersten Lebensjahr eine Familienauflösung erlebte, nicht berücksichtigt wurde. Leider waren keine Informationen darüber verfügbar, für wie viele Kinder dies gilt, aber ungefähr 4% der Eltern in Dänemark trennen sich, wenn die Kinder 1-2 Jahre alt sind . Darüber hinaus war es nur möglich, eine Änderung der Familienstruktur pro Jahr in den Registern zu verfolgen, wodurch die Gültigkeit dieser bestimmten Variablen verringert wurde., Die verringerte Genauigkeit der Familienauflösung wirkte sich auch auf die Genauigkeit des genauen Alters des Kindes zum Zeitpunkt der Familienauflösung aus und ließ Raum für kleine Variationen. Die Verwendung der Familienauflösung als Indikator für die Trennung der Eltern im Gegensatz zur Scheidung kann jedoch als Stärke angesehen werden, weil Menschen zusammenleben können, ohne verheiratet zu sein. Es sollten jedoch auch Umstände wie das Auseinanderleben aufgrund von Arbeitsbedingungen in einer kontinuierlichen Beziehung berücksichtigt werden.,

Eine zweite Einschränkung betrifft das soziale Wohlergehen in der Schule, gemessen auf einer noch nicht validierten Skala. Somit ist die Fähigkeit der Skala, echte positive und echte negative Fälle mit dem bestimmten Grenzwert in der Studie zu erkennen, unbekannt. Infolgedessen besteht die Gefahr einer Fehlklassifizierung des Ergebnisses. Da die mögliche Fehlklassifizierung jedoch höchstwahrscheinlich nicht von der Exposition abhing, wäre es nicht differentiell, was eine Verzerrung gegenüber den Nullhypothesen impliziert. Eine Studie zur Bewertung der psychometrischen Eigenschaften des Fragebogens schlug eine andere Vier-Faktor-Struktur vor ., Unsere Sensitivitätsanalyse änderte jedoch nichts an den Ergebnissen und unterstützte die interne Validität der Skala, die zur Messung des sozialen Wohlbefindens in dieser Studie verwendet wurde. Die Skala, die darauf abzielte, das soziale Wohlergehen in einem schulischen Kontext zu messen, hing daher von der konstruktiven Gültigkeit der Skala ab, ob die Antworten der Kinder mit ihrem sozialen Wohlergehen in der Schule und nicht mit ihrem sozialen Wohlergehen im Allgemeinen zusammenhängen. Wir konnten das nicht testen. Die Gestaltung der Fragen durch Einbeziehung von „Schule“ könnte darauf hindeuten, dass die Gültigkeit nicht beeinträchtigt wurde., Nur die Frage nach der Einsamkeit führte das Kind nicht dazu, sich auf das Schulumfeld zu konzentrieren und so Raum für Antworten auf allgemeine Einsamkeit zu lassen. Die Gültigkeit könnte beeinträchtigt werden, da der Fragebogen ausgefüllt wird, während er unter Klassenkameraden ist. Dieses Phänomen wurde in Interviews mit Kindern gesehen, die es vermeiden würden, Fragen zu beantworten, von denen sie nicht wollten, dass ihre Klassenkameraden die Antworten kennen . Unter der Annahme, dass dies auf ein geringes soziales Wohlbefinden in der Schule zurückzuführen ist, könnte dies auf zwei Probleme hinweisen., Wenn eine Möglichkeit, Antworten zu vermeiden, darin bestand, ihr tatsächliches Problem zu unterschätzen, wäre dies höchstwahrscheinlich unabhängig von ihrem Expositionsstatus, was zu einer nicht differenziellen Fehlklassifizierung des Ergebnisses führt. Wenn eine andere Möglichkeit, Antworten zu vermeiden, die Option „Ich möchte nicht antworten“ verwenden würde, würde dies die Wahrscheinlichkeit erhöhen, ausgeschlossen zu werden. Unter der Annahme, dass ausgeschlossene Kinder in der Schule ein geringes soziales Wohlergehen hatten, würde dies zu einer Selektionsverzerrung führen, wenn der Ausschluss von Kindern auch von der Exposition abhinge., Ein signifikanter Unterschied in der Verteilung der Exposition Fraktion gefunden wurde unter eingeschlossen und ausgeschlossen Kindern, wo die Familie die Auflösung war häufiger bei Ausgegrenzte Kinder (nicht gezeigt). Daher war die Studie höchstwahrscheinlich einer Selektionsverzerrung ausgesetzt, die zu einer Unterschätzung der Assoziation führte. Eine Selektionsverzerrung könnte auch bei Kindern auftreten, die den Fragebogen nicht ausfüllen. Leider konnte dies nicht untersucht werden, da keine Daten verfügbar waren.,

Obwohl die Verwendung von Registerdaten eine große Stärke dieser Studie war, ist anzumerken, dass die Daten zu administrativen Zwecken oder ausschließlich zur Erstellung öffentlicher Statistiken und nicht zu Forschungszwecken erhoben wurden . Einige Registrierungsdaten zur Erziehung und ethnischen Zugehörigkeit der Eltern fehlten, Es gab jedoch keinen Grund zu der Annahme, dass die fehlenden Daten zu einer Selektionsverzerrung führen würden, da sie nicht vom Expositionsstatus abhängen.

Da wir Daten aus dem ersten nationalen Wohlfühlfragebogen verwendeten, war es nicht möglich, sich auf das vorherige soziale Wohlergehen in der Schule einzustellen, d. H., wenn die Kinder aus aufgelösten Familien vor der Auflösung der Familie ein geringes soziales Wohlbefinden hatten. Wenn jedoch Daten zum früheren sozialen Wohlergehen in der Schule verfügbar waren, stellt sich die Frage, ob sie angepasst werden sollten. Eine Studie fand Hinweise, dass Kinder betroffen sind von der Störung Prozess mindestens 2-4 Jahre vor der eigentlichen Familie, die Auflösung, die möglicherweise als Resultat der elterlichen Konflikte .