FAPE ist ein Akronym, das für free appropriate public education steht. Ein Eckpfeiler der IDEE, das Sonderbildungsgesetz unserer Nation, ist, dass jedes berechtigte Kind mit einer Behinderung Anspruch auf eine kostenlose angemessene öffentliche Bildung (FAPE) hat, die Sonderpädagogik und damit verbundene Dienstleistungen hervorhebt, die auf die einzigartigen Bedürfnisse des Kindes zugeschnitten sind und das Kind auf Weiterbildung, Beschäftigung und unabhängiges Leben vorbereitet.

Definiert IDEE | 34 CFR §300.,17 wie folgt:

300.17 Kostenlose angemessene öffentliche Bildung.,ublic education oder FAPE bedeutet Sonderpädagogik und verwandte Dienstleistungen, die—

(a) auf öffentliche Kosten, unter öffentlicher Aufsicht und Leitung und kostenlos erbracht werden;

(b) Die Standards des MEERES erfüllen , einschließlich der Anforderungen dieses Teils;

(c) Eine geeignete Vorschule, Grundschule, Grundschule, schule oder Sekundarschulbildung in dem betreffenden Staat; und

(d) Werden in Übereinstimmung mit einem individualisierten Bildungsprogramm (IEP) bereitgestellt, das die Anforderungen von §§300 erfüllt.,320 durch 300.324.

OSEP s Lieber Kollege Brief auf FAPE (2015, November 16)

Internet: https://www2.ed.gov/policy/speced/guid/idea/memosdcltrs/guidance-on-fape-11-17-2015.pdf

Über die Liebe Kollegin Brief

Das US-Department of Education ‚ s Office of Special Education Programme (OSEP) veröffentlicht diese Lieber Kollege Brief(DCL) (1), state and local educational agencies (See/LEAs) mit Informationen, um Ihnen bei der Erfüllung Ihrer Verpflichtungen unter den Personen mit Behinderungen Education Act (IDEA) in der Entwicklung individualisierte Bildungsprogramme (IEPs) für Kinder mit Behinderungen., Insbesondere betonte die Abteilung, wie wichtig:

• hohe Erwartungen an Kinder mit Behinderungen zu erfüllen;
• sicherzustellen, dass Kinder mit Behinderungen einen sinnvollen Zugang zu den von ihrem Staat festgelegten akademischen Inhaltsstandards haben; und
• Ausrichtung des IEP jedes Kindes auf die akademischen Inhaltsstandards des Staates für die Note, in der das Kind eingeschrieben ist.,

Die Verbindung zwischen FAPE und dem IEP

Wie der liebe Kollege von OSEP sagt: „Nach der IDEE ist das primäre Vehikel für die Bereitstellung von FAPE ein entsprechend entwickeltes IEP, das auf den individuellen Bedürfnissen des Kindes basiert.,“(Hervorhebung hinzugefügt)

Zugang zum allgemeinbildenden Lehrplan

Einer der Hauptpunkte, die OSEP in seiner DCL on FAPE betonte, ist, dass Schulen, Schulbezirke und Staaten sicherstellen müssen, dass Schüler mit Behinderungen Zugang zum allgemeinbildenden Lehrplan haben, dem gleichen Lehrplan, der bei Schülern ohne Behinderungen verwendet wird. Dieser Lehrplan ist in der Regel auf die akademischen Inhaltsstandards des Staates abgestimmt, was die Schüler in jeder Klassenstufe lernen und tun können, Kindergarten-Klasse 12.,

Wenn Schüler mit Behinderungen an hohen Lernstandards gehalten werden sollen, muss ihr IEPs unter Berücksichtigung der staatlichen Standards für akademische Inhalte entwickelt werden.

Ausrichtung der Schüler-IEP-Ziele auf staatliche Lernstandards

Die DCL on FAPE enthält eine hervorragende Beschreibung, wie ein IEP-Team die jährlichen Lernziele eines Schülers an die staatlich festgelegten akademischen Standards für die eingeschriebene Klasse des Schülers anpassen könnte., Der IEP-Prozess kann das Team umfassen, das Fragen stellt und beantwortet, wie zum Beispiel:

• Was sind die staatlichen Standards für das Lernen von Schülern in der eingeschriebenen Klasse dieses Schülers?
• Was sind die gegenwärtigen akademischen Leistungen und funktionalen Leistungen des Schülers?
• Wie wirkt sich die Behinderung des Schülers auf sein Lernen aus, insbesondere auf das Erlernen akademischer Inhalte?
• Welche Lücken bestehen zwischen den festgelegten Standards und dem gegenwärtigen Niveau des Schülers?
• Welche Jahresziele sind für den Schüler angesichts dieser Lücken angegeben?,
• Welche Unterstützungen (Sonderpädagogik, verwandte Dienstleistungen, ergänzende Hilfen und Dienstleistungen, Änderungen und Unterkünfte) benötigt der Student, um auf diese Jahresziele hinzuarbeiten und die erwarteten akademischen Inhalte und Fähigkeiten zu erlernen?

Das IEP, das aus diesem Ansatz hervorgeht, ist ein standardbasiertes IEP, das die kostenlose angemessene öffentliche Bildung leitet, die ein Schüler mit Behinderungen dann erhält.

Ressourcen zu standardbasierten IEPs

Benötigen Sie weitere Informationen zur Entwicklung eines standardbasierten IEP?, Wir haben unten mehrere Ressourcen aufgelistet, darunter hilfreiche Tools, die von drei Staaten entwickelt wurden.

Verständnis der Standards-Based Individualized Education Program (IEP)
Eine 11-seitige Advocacy Brief vom National Center for Learning Disabilities.,

Standards Basierte IEPs: Was Sie Wissen Müssen,
Verfügbar in:

Deutsch | https://www.understood.org/en/school-learning/special-services/ieps/standards-based-ieps-what-you-need-to-know

Content Standards: Die Verbindung Standards-Based Curriculum Lehr-Planung
Lehrer sind erforderlich, um die Umsetzung der verabschiedeten content-standards und machen die Verbindung zwischen standards-based curriculum und die Planung und Gestaltung von Unterricht, um zu gewährleisten, dass die Studierenden erfüllen zu erwartende inhaltliche standards. Dieses IRIS-Modul dient als grundlegende Anleitung für den Prozess (geschätzte Fertigstellungszeit: 2,5 Stunden).,

Entwicklung von standardbasierten IEPs und Ermittlung geeigneter Unterrichtsunterkünfte
Eine 60-Folien-PowerPoint-Diashow und Schulung in PDF (651 kb) vom Georgia Department of Education.

Standards-Basierte IEPs | Vom Virginia Department of Education
Eine Fülle von Ressourcen, darunter ein Leitfaden, Online-Schulungen und Powerpoint–Präsentationen, und Skill-Arbeitsblätter, die VA-Standards auf jeder Klassenstufe K identifizieren-12 in Mathematik und Englisch Sprachkunst, Beispiele für messbare Ziele in einem Standards-basierten IEP, und vieles mehr.,

Entwicklung von standardbasierten IEP-Zielen: Ein Diskussionsleitfaden
Ein 12-seitiger Diskussionsleitfaden (PDF, 523 kb) des Minnesota Department of Education, der IEP-Teams bei der Entwicklung von standardbasierten IEP-Zielen helfen soll.