Sie haben über den Begriff „metacognition“ vor kurzem kommen und fragte sich, ob es nur eine andere Lehr Buzzword. Metakognition ist „Denken über Denken“, aber was genau bedeutet das, warum ist es wichtig zu lernen, und wie können Lehrer es in ihrem Unterricht betonen?

Was ist metacognition:

Metacognition ist ein Bewusstsein für das eigene Lernen. Es beinhaltet das Verständnis der Ziele des Lernprozesses, das Herausfinden der besten Lernstrategien und die Beurteilung, ob die Lernziele erreicht werden., Ein metakognitiver Schüler sieht sich als Agent im Lernprozess und erkennt, dass Lernen eine aktive, strategische Aktivität ist.

Eine nützliche Analogie zum Verständnis von Metakognition könnte die Beherrschung einer sportlichen Fähigkeit sein: In den frühen Stadien muss ein Anfänger sorgfältig darüber nachdenken, wie sich seine Handlungen auf die Leistung auswirken. Wenn ein Anfänger beispielsweise herausfindet, wie er einen Golfschläger am besten schwingen kann, kann er seine Haltung absichtlich anpassen, beurteilen, ob die Anpassung zu einer besseren Leistung führt, und dann entscheiden, ob er die Strategie für die Zukunft anwendet., Dies ist im Wesentlichen das aktive Denken über den Lernprozess, den wir mit den Schülern fördern möchten.,>

Metacognition kann eines der folgenden Elemente enthalten:

• Verstehen, was man bereits über ein Thema weiß
• Herausfinden, was man über ein Thema wissen möchte
• Erkennen, was man im Laufe einer Lektion gelernt hat
• Überwachen des Verständnisses während des Verlaufs einer Aktivität
• Auswählen, welche Lernstrategien angewendet werden sollen und wann
• Bewerten, ob eine bestimmte Lernstrategie unter bestimmten Umständen erfolgreich war

Warum ist Metacognition wichtig:

Metacognition wurde mit verbesserten Lernergebnissen verknüpft., Es macht Sinn, dass Personen, die strategisch lernen, erfolgreicher sind als diejenigen, die nicht über den Lernprozess nachdenken. Zum Beispiel bemerken metakognitive Lernende eher, wenn das, was sie studieren, keinen Sinn ergibt. Dies sind die Studenten, die versuchen, ihr Verständnis zu klären, anstatt passiv mit der Aufgabe fortzufahren. Laut dem Forscher John Hattie beträgt die Effektgröße für das Unterrichten metakognitiver Strategien 0,69, was es zu einer der effektivsten Lehrinterventionen macht.,

Metakognition ist auch ein wesentlicher Faktor dafür, ob Schüler ihr Lernen auf neue Szenarien übertragen können. Studenten, die metakognitiv sind, integrieren aktiv neue Informationen in ihr bestehendes Wissensnetzwerk und schaffen Verbindungen zwischen Ideen. Dies ist die Art des Denkens, die Schüler über das Oberflächenlernen hinaus bringt und sie zu einem tieferen Verständnis treibt.

Wie werden Schüler metakognitiv:

Obwohl einige Personen von Natur aus metakognitiver sind als andere, ist Metakognition eine Fähigkeit, die gelehrt und gelernt werden kann., Wie bei anderen Lernfähigkeiten benötigen die Schüler zunächst explizite Anweisungen, Gerüste, Übungen und Rückmeldungen, um unbekannte Operationen in Geistesgewohnheiten umzuwandeln. Hier sind ein paar Ideen, wie man Metakognition in den Unterricht einbezieht, insbesondere in Bezug auf Alphabetisierung.

Modellieren Sie Ihre Denkprozesse

Lehrer können Metakognition modellieren, indem sie ihren eigenen Denkprozess demonstrieren, während sie lesen. Sie können die Schüler sehen lassen, wie sie mit dem Text interagieren: Wie sie den Zweck ihres Lesens bestimmen, wo sie innehalten, um eine Frage zu stellen, wie sie neue Ideen mit Vorwissen verbinden, wie sie verfolgen, ob sie den Inhalt verstehen, wie sie entscheiden, wann sie langsamer werden und erneut lesen und wie sie beurteilen, was sie gelernt haben. Lehrer können dies durch Vorlesen oder durch Teilen ihrer Anmerkungen mit den Schülern tun., Es ist nützlich, diesen Modellierungsprozess zu wiederholen, insbesondere zu Beginn anspruchsvollerer Aufgaben.

Erstellen Sie einfache Aufgaben für Schüler, um das Denken zu demonstrieren

Lehrer können Metacognition erstellen, indem sie die Schüler auffordern, ihr Denken schriftlich oder während der Diskussion zu demonstrieren. Anweisungen, wie dies zu tun ist, müssen explizit sein; Zum Beispiel können Lehrer die Schüler anleiten, einen Moment in dem Text zu markieren, den sie überraschend, verwirrend oder fehlerhaft fanden, und ihre Reaktion erklären. Die Überprüfung, was die Schüler bemerkt haben, ist eine großartige Möglichkeit, eine Diskussion über die Lesung anzuregen.,

Erhöhen Sie das Schreiben

Schreiben ist eine besonders nützliche Methode, um Metakognition sichtbar zu machen, da es den Schülern ermöglicht, auf ihre vorherigen Notizen zurückzublicken und zu sehen, wie sich ihr Denken geändert hat. Einige Lehrer finden es effektiv, Portfolios des Lernens von Schülern zu erstellen, einschließlich grober Entwürfe und Vorschreibaktivitäten, und bitten die Schüler dann, auf den Verlauf ihrer Arbeit zurückzublicken und festzustellen, wie sie sich mit aufeinanderfolgenden Überarbeitungen entwickelt hat.,

Umfragen vor und nach dem Lesen

Um die Auswirkungen des Lernens zu demonstrieren, können Lehrer die Einstellungen und vorgefassten Vorstellungen der Schüler zu einem Thema aufzeichnen, bevor sie einen Text lesen, und dann nach dem Lesen weiterverfolgen, um festzustellen, ob die Schüler ihre Meinung basierend auf dem, was sie gelernt haben, geändert haben. Dies kann über eine Umfrage vor und nach dem Lesen erfolgen, wobei die Daten letztendlich zu einer Diskussion über die früheren Missverständnisse der Schüler und darüber führen, wie der Text ihr Denken beeinflusst hat.,

Bauen Sie eine Frage auf, die sich die Schüler stellen können

Lehrer können die Schüler ermutigen, regelmäßig Metakognition zu üben, indem sie einfach fragen: „Wie haben Sie das herausgefunden?“nachdem ein Student eine Antwort auf eine Frage bietet. Dies hilft den Schülern, über die Lernstrategien nachzudenken, die sie anwenden, und gibt ihren Klassenkameraden die Möglichkeit zu sehen, wie ihre Altersgenossen lernen.,

Peer Assessment

Die Schüler können sich daran gewöhnen, verschiedene Lernstrategien zu bewerten, indem sie die Arbeit beurteilen: Nachdem sie sich eine detaillierte Antwort auf eine Frage angesehen haben, können die Schüler diskutieren, ob die Antwort eine effektive Verwendung von Argumentation zeigt und wie sie verbessert werden kann.

Machen Sie Revisionen Teil von Aufgaben

Schließlich profitieren die Schüler enorm von den Möglichkeiten, ihre Arbeit zu überarbeiten und darüber nachzudenken, wie sich ihr Denken verbessert hat., Dies gibt ihnen die Möglichkeit zu verstehen, welche Fehler sie beim ersten Mal gemacht haben und wie der Lernprozess sie dazu gebracht hat, das Problem anders zu sehen.

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