Stufen von Speicher

Encoding Lagerung und Abruf

Saul McLeod, veröffentlicht 2013

„Speicher ist der Prozess der Aufrechterhaltung von Informationen im Laufe der Zeit.,“(Matlin, 2005)

„Erinnerung ist das Mittel, mit dem wir auf unsere Erfahrungen aus der Vergangenheit zurückgreifen, um diese Informationen in der Gegenwart zu nutzen“ (Sternberg, 1999).

Speicher ist der Begriff für die Strukturen und Prozesse, die an der Speicherung und dem anschließenden Abrufen von Informationen beteiligt sind.

Das Gedächtnis ist für unser ganzes Leben unerlässlich. Ohne Erinnerung an die Vergangenheit können wir nicht in der Gegenwart agieren oder an die Zukunft denken. Wir würden uns nicht daran erinnern können, was wir gestern getan haben, was wir heute getan haben oder was wir morgen vorhaben., Ohne Erinnerung konnten wir nichts lernen.

Der Speicher ist an der Verarbeitung großer Informationsmengen beteiligt. Diese Information nimmt viele verschiedene Formen an, z.B. Bilder, Töne oder Bedeutung.

Für Psychologen umfasst der Begriff Gedächtnis drei wichtige Aspekte der Informationsverarbeitung:

Speichercodierung

Speichercodierung

Wenn Informationen in unser Speichersystem gelangen (aus sensorischen Eingaben), müssen sie in eine Form geändert werden, mit der das System umgehen kann, damit sie gespeichert werden können.,

Stellen Sie sich das ähnlich vor, als würden Sie Ihr Geld in eine andere Währung umwandeln, wenn Sie von einem Land in ein anderes reisen. Beispielsweise kann ein Wort, das (in einem Buch) gesehen wird, gespeichert werden, wenn es in einen Ton oder eine Bedeutung (dh semantische Verarbeitung) geändert (codiert) wird.

Es gibt drei Möglichkeiten, wie Informationen codiert (geändert) werden können:

1. Visuelle (Bild)

2. Akustische (Klang -)

3., Semantik (Bedeutung)

Wie erinnern Sie sich beispielsweise an eine Telefonnummer, die Sie im Telefonbuch nachgeschlagen haben? Wenn Sie es sehen können, verwenden Sie visuelle Codierung, aber wenn Sie es für sich selbst wiederholen, verwenden Sie akustische Codierung (nach Ton).

Beweise deuten darauf hin, dass dies das Prinzip Codierungssystem im Kurzzeitgedächtnis (STM) ist akustische Codierung. Wenn einer Person eine Liste von Zahlen und Buchstaben angezeigt wird, versucht sie, sie in STM zu halten, indem sie sie (verbal) probt.,

Die Probe ist ein verbaler Prozess, unabhängig davon, ob die Liste der Elemente akustisch (jemand liest sie vor) oder visuell (auf einem Blatt Papier) dargestellt wird.

Das Prinzip encoding Systems in long-term memory (LTM), scheint semantische Kodierung (von Bedeutung). Informationen in LTM können jedoch auch visuell und akustisch codiert werden.

Speicher

Speicher

Dies betrifft die Art der Speicher, d.h.,, wo die Informationen gespeichert sind, wie lange der Speicher dauert (Dauer), wie viel jederzeit gespeichert werden kann (Kapazität) und welche Art von Informationen gespeichert werden.

Die Art und Weise, wie wir Informationen speichern, beeinflusst die Art und Weise, wie wir sie abrufen. Es wurde eine erhebliche Menge an Forschung in Bezug auf die Unterschiede zwischen Kurzzeitgedächtnis (STM ) und Langzeitgedächtnis (LTM) durchgeführt.

Die meisten Erwachsenen können zwischen 5 und 9 Elemente in ihrem Kurzzeitgedächtnis speichern. Miller (1956) brachte diese Idee vor und er nannte sie die magische Zahl 7., Er sagte, dass die Kurzzeitspeicherkapazität 7 (plus oder minus 2) Elemente betrug, da sie nur eine bestimmte Anzahl von „Steckplätzen“ hatte, in denen Elemente gespeichert werden konnten.

Miller gab jedoch nicht die Menge an Informationen an, die in jedem Slot gespeichert werden können. Wenn wir Informationen zusammen „chunk“ können, können wir viel mehr Informationen in unserem Kurzzeitgedächtnis speichern. Im Gegensatz dazu wird die Kapazität von LTM als unbegrenzt angesehen.

Informationen können nur für eine kurze Dauer in STM (0-30 Sekunden) gespeichert werden, aber LTM kann ein Leben lang dauern.,

Speicherabruf

Speicherabruf

Dies bezieht sich auf das Abrufen von Informationen aus dem Speicher. Wenn wir uns an etwas nicht erinnern können, kann es daran liegen, dass wir es nicht abrufen können. Wenn wir aufgefordert werden, etwas aus dem Speicher abzurufen, werden die Unterschiede zwischen STM und LTM sehr deutlich.

STM wird sequentiell gespeichert und abgerufen. Wenn beispielsweise eine Gruppe von Teilnehmern eine Liste mit zu merkenden Wörtern erhält und dann aufgefordert wird, sich an das vierte Wort in der Liste zu erinnern, gehen die Teilnehmer die Liste in der Reihenfolge durch, in der sie sie gehört haben, um die Informationen abzurufen.,

LTM wird durch Assoziation gespeichert und abgerufen. Deshalb können Sie sich daran erinnern, wofür Sie nach oben gegangen sind, wenn Sie in den Raum zurückkehren, in dem Sie zuerst darüber nachgedacht haben.

Organisieren von Informationen kann helfen, Hilfe Abrufen. Sie können Informationen in Sequenzen organisieren (z. B. alphabetisch, nach Größe oder nach Zeit). Stellen Sie sich vor, ein Patient wird aus dem Krankenhaus entlassen, bei dessen Behandlung verschiedene Pillen zu verschiedenen Zeiten eingenommen, der Verband gewechselt und Übungen gemacht wurden.

Wenn der Arzt diese Anweisungen in der Reihenfolge gibt, in der sie den ganzen Tag durchgeführt werden müssen (d. H.,, in der Reihenfolge der Zeit), wird dies dem Patienten helfen, sich an sie zu erinnern.

Kritik an Gedächtnisexperimenten

Kritik an Gedächtnisexperimenten

Ein großer Teil der Gedächtnisforschung basiert auf Experimenten, die in Laboratorien durchgeführt wurden. Diejenigen, die an den Experimenten teilnehmen – die Teilnehmer – werden gebeten, Aufgaben wie das Abrufen von Wort-und Zahlenlisten auszuführen.

Sowohl das Setting – das Labor – als auch die Aufgaben sind weit vom Alltag entfernt. In vielen Fällen ist die Einstellung künstlich und die Aufgaben ziemlich bedeutungslos. Ist das wichtig?,

Psychologen verwenden den Begriff ökologische Validität, um darauf hinzuweisen, inwieweit die Ergebnisse von Forschungsstudien auf andere Einstellungen verallgemeinert werden können. Ein Experiment hat eine hohe ökologische Validität, wenn seine Ergebnisse auf Einstellungen außerhalb des Labors verallgemeinert, angewendet oder erweitert werden können.

Es wird oft angenommen, dass, wenn ein Experiment realistisch oder lebensecht ist, die Wahrscheinlichkeit größer ist, dass seine Ergebnisse verallgemeinert werden können., Wenn es nicht realistisch ist (wenn die Laborumgebung und die Aufgaben künstlich sind), ist die Wahrscheinlichkeit geringer, dass die Ergebnisse verallgemeinert werden können. In diesem Fall hat das Experiment eine geringe ökologische Gültigkeit.

Viele Experimente zur Untersuchung des Gedächtnisses wurden für ihre geringe ökologische Gültigkeit kritisiert. Erstens ist das Labor eine künstliche Situation. Menschen werden aus ihren normalen sozialen Einstellungen entfernt und gebeten, an einem psychologischen Experiment teilzunehmen.

Sie werden von einem „Experimentator“ geleitet und können in Begleitung von völlig Fremden platziert werden., Für viele Menschen ist dies eine brandneue Erfahrung, weit entfernt von ihrem Alltag. Wird diese Einstellung ihre Handlungen beeinflussen, werden sie sich normal verhalten?

Er interessierte sich besonders für die Eigenschaften von Menschen, die seiner Meinung nach ihr Potenzial als Individuen erreicht haben.

Oft können die Aufgaben, zu denen die Teilnehmer aufgefordert werden, künstlich und bedeutungslos erscheinen. Nur wenige, wenn überhaupt, Menschen würden versuchen, sich eine Liste nicht verbundener Wörter in ihrem täglichen Leben zu merken und sich daran zu erinnern. Und es ist nicht klar, wie sich Aufgaben wie diese auf die Nutzung des Gedächtnisses im Alltag beziehen.,

Die Künstlichkeit vieler Experimente hat einige Forscher dazu veranlasst, sich zu fragen, ob ihre Ergebnisse auf das wirkliche Leben verallgemeinert werden können. Infolgedessen wurden viele Gedächtnisexperimente für ihre geringe ökologische Gültigkeit kritisiert.

APA-Style-Referenzen

Matlin, M. W. (2005). Wahrnehmung. Crawfordsville: John Wiley & Sons, Inc.Sternberg, R. J. (1999). Kognitive Psychologie (2. Aufl.). Fort Worth, TX: Harcourt Brace College Publishers.,

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