Die Zone der proximalen Entwicklung ist eine Idee, die sich auf die Kluft zwischen dem, was ein Lernender lernen kann, und dem, was ein Lehrer unterrichten kann, bezieht. Siehe das Bild für eine bessere Beschreibung.

Denken Sie an Wissen und Fähigkeiten als Dinge, die auf einem Spektrum platziert werden können. Sie kennen und haben viele Dinge gemeistert. Zum Beispiel muss Ihnen niemand beim Lesen eines Bauplans helfen oder grundlegende Handwerkzeuge verwenden. Es gibt auch Fähigkeiten und Kenntnisse, die Sie nicht unabhängig abschließen können., Wenn Sie auf mein Beispiel zurückgehen, wissen Sie möglicherweise nicht, wie Sie ein Zuhause bauen oder diese Aufgaben an ein Team delegieren sollen.

Hier gibt es jedoch einen“ Dazwischen “ -Bereich. Es gibt Fähigkeiten, die auf Ihrer Fähigkeit aufbauen, Handwerkzeuge zu verwenden, aber diese Fähigkeiten sind nur ein Stück, um ein Haus zu bauen. Im Bereich „dazwischen“ kann Sie ein „sachkundigerer Anderer“ durch diese Fähigkeiten führen, bis Sie sie unabhängig voneinander abschließen können. Ein Haus zu gestalten kann eine dieser Fähigkeiten sein. Sie benötigen die Möglichkeit, Handwerkzeuge zu verwenden und eine Blaupause zu lesen, aber es ist nur eine Komponente beim Bau eines Hauses., Ein Tischlermeister kann Sie einige Male durch die Gestaltung führen, bevor Sie diese Fähigkeit selbst ausführen oder diese Aufgabe an ein Team delegieren können.

Dieses „Dazwischen“ – Gebiet nannte Vygotsky die Zone der proximalen Entwicklung. Es ist der Bereich, in dem Lehrer, Mentoren und Eltern einen Schüler, Mentee oder ein Kind erfolgreich unterrichten können. Vygotsky nannte diese Lehrer „kenntnisreichere andere“ oder MKOs. (Vygotsky entwickelte diese Idee lange bevor es Website-Artikel gab!)

MKOs sind nicht dazu gedacht, die Hand des Schülers zu halten oder notwendigerweise die Fähigkeit für den Schüler zu tun., Effektive MKOs bieten einfach Anleitungen, Tipps und Vorschläge. Die richtige Anleitung kann auch von den erworbenen Fähigkeiten des Schülers und der Art und Weise abhängen, wie er am besten lernt.

MKOs und soziale Interaktion

Muss der MKO ein Experte oder sogar ein Erwachsener sein? Nicht unbedingt. Vygotsky definierte ein MKO als jemanden, der eine Fähigkeit, Aufgabe oder ein Konzept besser verstand als die lernende Person. Manchmal, dass jemand ein Lehrer ist. Oder ein Elternteil. Andere Male ist es ein Schüler im Klassenzimmer, der einem anderen Schüler hilft.

Vygotsky war ein starker Verfechter sozialer Interaktion., Soziale Interaktion besteht aus einem kooperativen Dialog. Durch diesen kooperativen Dialog kann der Schüler die Aufgabe nicht nur ausführen, sondern auch verinnerlichen. Dies ist, wenn das wirkliche Lernen passiert. Sobald die Aufgabe verinnerlicht ist, kann sich der Schüler durch die Aufgabe führen und sie ohne Anleitung eines MKO abschließen.

Gerüste

Vygotsky entwickelte in den letzten drei Jahren seines Lebens die Zone der proximalen Entwicklung. Er starb im Alter von 37 Jahren an Tuberkulose., Seine Arbeit ist so einflussreich, dass andere Konzepte in der Bildung zum Synonym für seinen Namen und seine Ideen geworden sind. Wenn viele Pädagogen die ZPD diskutieren, folgen sie mit einer Erklärung des Gerüsts. Während Vygotsky nie etwas über „Gerüste“ erwähnte, taten die Psychologen, die den Begriff prägten, dies während des Studiums seiner Arbeit.

Gerüstbau ist die Idee, dass Fähigkeiten in einer bestimmten Reihenfolge erlernt werden müssen, ohne herumzuspringen. Eine grundlegende Fähigkeit muss erlernt und gemeistert werden, bevor ein Schüler eine schwierigere Fähigkeit erlernen kann., Wenn der Schüler das Gerüst „nach oben“ bewegt und neue Fähigkeiten erwirbt, wird immer weniger Unterricht von einem Lehrer benötigt.

Beispiele für „Gerüste“ sind:

• Modellierung einer Fähigkeit, die vom Schüler später wiederholt und verstanden wird
• Anpassen oder Aufschlüsseln von Materialien, um das aktuelle Qualifikationsniveau eines Schülers zu erreichen
• Verbale Hinweise, Aufforderungen und Hinweise
• Aufrechterhaltung des Aufmerksamkeitsniveaus eines Schülers während des gesamten Prozesses

Die Beurteilung des aktuellen Wissens des Schülers und seiner Zone der proximalen Entwicklung ist ebenfalls entscheidend für das Gerüst., Ohne diese Einschätzung könnte ein Lehrer Fähigkeiten außerhalb der ZPD unterrichten. Vygotsky glaubte, dass das Lernen in Schritten geschah. Wenn ein Lehrer einen Schritt „verpasst“, würde es dem Schüler deutlich schwerer fallen, die Fähigkeiten zu erlernen.

Wie Sie Dies für Ihre Eigenen Lernen

Wie können Sie diese Konzepte angewendet, um Ihre eigenen zu lernen? Bewertung ist der Schlüssel. Jedermanns Zone der proximalen Entwicklung ist anders, und Ihr persönlicher ZPD wird sich bewegen, wenn Sie neue Kenntnisse und Fähigkeiten erlernen. Beurteilen Sie, wo Sie jetzt sind und beurteilen, wie Sie am besten lernen., Lernst du am besten, wenn jemand eine Fähigkeit für dich modelliert? Oder wenn sie Ihnen detaillierte Anweisungen geben, wie Sie die Fertigkeit abschließen können?

Sobald Sie eine Handvoll Fähigkeiten entdeckt haben, die ein „Schritt nach oben“ von dem, was Sie wissen, sind, finden Sie eine kenntnisreiche Andere. Dies könnte ein tutor, Lehrer, peer oder Experte in einem bestimmten Handel. Es könnte ein YouTube-Tutorial sein. Es könnte nur jemand sein, von dem Sie wissen, dass er die Aufgabe zuvor erledigt hat. Bitten Sie die MKO um Anleitung zur Fertigkeit. Kommunizieren Sie, wie Sie am besten lernen und wie sie Ihnen helfen können, neue Fähigkeiten zu erwerben.