FAPE est un acronyme qui signifie libre approprié à l’enseignement public. Une pierre angulaire de L’IDEA, La Loi sur l’éducation spéciale de notre pays, est que chaque enfant admissible ayant un handicap a droit à une éducation publique appropriée gratuite (FAPE) qui met l’accent sur l’éducation spéciale et les services connexes conçus pour répondre aux besoins uniques de l’enfant et qui prépare l’enfant à poursuivre ses études,

défini dans IDEA at / 34 CFR §300.,17, comme suit:

300.17 éducation publique appropriée gratuite.,ublic education ou FAPE signifie l’éducation spéciale et les services connexes qui—

(A) sont fournis aux frais du public, sous surveillance et direction publiques, et sans frais;

(b) répondent aux normes de la mer , y compris les exigences de cette partie;

(c) inclure un enseignement préscolaire, primaire ou secondaire approprié dans l’État concerné; et

(D) sont fournis conformément à un programme d’éducation individualisé (IEP) qui répond aux exigences du §§300.,320 à 300.324.

lettre de Cher collègue de L’OSEP sur FAPE (2015, Novembre 16)

En Ligne À: https://www2.ed.gov/policy/speced/guid/idea/memosdcltrs/guidance-on-fape-11-17-2015.pdf

à propos de la lettre de Cher collègue

Le Bureau des programmes D’éducation spéciale (OSEP) du Ministère de L’éducation des États-Unis a publié cette Lettre De cher de l’information pour les aider à remplir leurs obligations en vertu de la Loi sur l’éducation des personnes handicapées(idea) dans l’élaboration de programmes d’éducation individualisés (PEI) pour les enfants handicapés., En particulier, le Ministère a souligné l’importance de:

• tenir des attentes élevées envers les enfants handicapés;
• veiller à ce que les enfants handicapés aient un accès significatif aux normes de contenu scolaire établies par leur état; et
• aligner le PEI de chaque enfant sur les normes de contenu scolaire de l’État pour la classe dans laquelle l’enfant est inscrit.,

le lien entre la FAPE et le PEI

comme L’indique la lettre de Cher collègue de L’OSEP: « selon L’idée, le principal moyen de fournir la FAPE est un PEI développé de manière appropriée qui est basé sur les besoins individuels de l’enfant., »(Soulignement ajouté)

accès au programme D’enseignement général

L’un des principaux points soulignés par L’OSEP dans son DCL sur le FAPE est que les écoles, les districts scolaires et les États doivent veiller à ce que les élèves handicapés aient accès au programme d’enseignement général, le même programme que celui utilisé avec les élèves Ce programme est généralement aligné sur les normes de contenu académique de l’État pour ce que les élèves doivent apprendre et être capables de faire à chaque niveau scolaire, de la maternelle à la 12e année.,

pour que les étudiants handicapés soient tenus à des normes d’apprentissage élevées, leur Pei doit être développé en tenant fermement compte des normes de contenu académique de l’état.

aligner les objectifs de L’IEP des étudiants avec les normes D’apprentissage de l’État

Le DCL sur FAPE comprend une excellente description de la façon dont une équipe de L’IEP pourrait aborder l’alignement des objectifs d’apprentissage annuels d’un étudiant avec les normes académiques établies par l’État pour la note, Le processus IEP peut inclure l’équipe posant et répondant à des questions telles que:

• quelles sont les normes de l’État pour l’apprentissage des élèves à la classe inscrite de cet élève?
• quels sont les niveaux actuels de réussite scolaire et de performance fonctionnelle de l’élève?
• comment le handicap de l’élève influence-t-il son apprentissage, en particulier l’apprentissage du contenu académique?
• Quels sont les écarts entre les normes établies et les niveaux actuels de l’élève?
• Quels objectifs annuels sont indiqués pour l’étudiant, compte tenu de ces lacunes?,
• De quels soutiens (éducation spécialisée, services connexes, aides et services supplémentaires, modifications et accommodements) l’élève a-t-il besoin pour atteindre ses objectifs annuels et acquérir le contenu et les compétences académiques attendus?

le PEI qui découle de cette approche est un PEI fondé sur des normes qui guide l’éducation publique gratuite et appropriée qu’un élève handicapé reçoit ensuite.

ressources sur les Pei fondés sur les normes

Vous avez besoin de plus d’informations sur la façon d’élaborer un PEI fondé sur les normes?, Nous avons énuméré plusieurs ressources ci-dessous, y compris des outils utiles développés par trois états.

comprendre le programme D’éducation individualisée basé sur des normes (IEP)
Un mémoire de plaidoyer de 11 pages du Centre national pour les troubles d’apprentissage.,

Standards-Based IEPs: What You Need to Know
Disponible en:

English | https://www.understood.org/en/school-learning/special-services/ieps/standards-based-ieps-what-you-need-to-know

Content Standards: Connecting Standards-Based Curriculum to Instructional Planning
Teachers are required to implement the adopted content standards and to make the connection between standards-based curriculum and the planning and designing of lessons to ensure que les étudiants répondent aux normes de contenu attendues. Ce module IRIS Sert de guide de base pour le processus (temps d’achèvement estimé: 2,5 heures).,

développer des PEI basés sur des normes et déterminer les accommodements pédagogiques appropriés
Un diaporama PowerPoint de 60 diapositives et une formation en PDF (651 Ko), du Ministère de l’éducation de Géorgie.

ieps basés sur des normes / du Virginia Department of Education
Une mine de ressources, y compris un document d’orientation, une formation en ligne et des présentations PowerPoint, et des feuilles de calcul des compétences qui identifient les normes VA à chaque niveau K-12 en mathématiques et en arts de la langue anglaise, des exemples d’objectifs mesurables,

élaborer des buts et objectifs du PEI fondés sur des normes: un guide de Discussion
Un guide de discussion de 12 Pages (PDF, 523 Ko) du Minnesota Department of Education, conçu pour aider les équipes du PEI à élaborer des buts et objectifs du PEI fondés sur des normes.