deze historische cohort studie toonde aan dat kinderen uit opgeloste gezinnen een grotere kans hadden op een laag sociaal welzijn op school dan kinderen uit intacte families. Stratificatie naar leeftijd toonde aan dat kinderen tussen 9 en 12 jaar een hogere kans hadden op een laag sociaal welzijn op school dan kinderen tussen 13 en 16 jaar., Bovendien bleek uit de resultaten dat hoe jonger het kind was op het moment van de ontbinding van het gezin, hoe groter de kans op een laag sociaal welzijn op school.

Deze bevindingen kunnen worden gezien als een ondersteuning van de hypothese gebaseerd op het ouderlijk verlies perspectief, die benadrukken dat het gezin een belangrijke sociale omgeving vormt en de afwezigheid van één ouder problematisch kan zijn voor de socialisatie van het kind ., Daarna wordt van kinderen verwacht dat ze een hoger niveau van sociaal welzijn hebben als ze ouder zijn in plaats van jonger, omdat een aanzienlijk deel van het socialisatieproces al heeft plaatsgevonden. Het belang van de leeftijd van het kind bij de ontbinding van het gezin kan ook worden verklaard door de jongere kinderen uit ontbonden gezinnen kunnen meer veranderingen in de gezinsstructuur hebben ervaren, bijvoorbeeld het hebben van stepparenten., Echter, wanneer stratificatie voor het aantal veranderingen, de jongste kinderen op het moment van de ontbinding van het gezin had consequent hogere kansen op een laag welzijn in vergelijking met oudere kinderen.

ouderlijk conflict is goed gedocumenteerd als de factor die de meeste negatieve effecten van het oplossen van het gezin verklaart . Helaas beschikten we hierover niet over gegevens. Als onze studie gericht is op het onderzoeken van familie ontbinding per se, ouderlijke conflict moet worden aangepast voor, en de associatie in deze studie zou zeer waarschijnlijk zwakker zijn., In plaats daarvan gebruikten we familie ontbinding als een indicator van het proces van familie ontbinding . Door het aannemen van een procesgeoriënteerd perspectief op familie ontbinding, ouderlijke conflicten moeten niet worden gecorrigeerd voor als het is een wezenlijk onderdeel van het proces .

onze resultaten zijn in lijn met eerdere studies naar het oplossen van gezinnen en verschillende aspecten van het maatschappelijk welzijn van kinderen . Drie studies vonden echter geen verband tussen familie ontbinding en het sociale welzijn van kinderen, waaronder een Deense en een Noorse studie ., De Deense studie van 978 adolescenten onderzocht ouderlijke echtscheiding naast adolescenten die een verandering van woonplaats ondervonden . De studie vond geen significante associatie tussen de verhuizers en scheidingsgroep en een normatieve referentiegroep in relatie tot perceptie van peer-gerelateerde eenzaamheid. De Noorse studie van 4127 studenten van 11-15 jaar vond geen significant verband tussen kinderen die met gescheiden alleenstaande moeders en sociale desintegratie in vergelijking met kinderen die in intacte gezinnen ., De studie vond echter een associatie tussen meisjes die met gescheiden alleenstaande moeders wonen en gepest worden. De definitie van blootstellingsgroepen in beide studies verschilde van onze studie. Bovendien omvatte de informatie over de ontbinding van het gezin alleen de ontbinding van het gezin door wettelijke echtscheiding en was gebaseerd op zelfrapportages en introduceerde dus potentiële vooringenomenheid., Een mogelijke verklaring voor de nul-bevindingen in de bovengenoemde studies heeft zijn oorsprong in de stress Relief hypothese geïntroduceerd door Wheaton (1990) en stelt dat een stressvolle levensgebeurtenis daadwerkelijk gunstige effecten kan hebben op kinderen wanneer echtscheiding is een ontsnapping uit een schadelijke, high-conflict omgeving . Verder was de school volgens de bevindingen van Wallerstein en Kelly een toevluchtsoord voor sommige kinderen van gescheiden ouders . Onze bevindingen ondersteunden deze mogelijke verklaringen niet.,

sterke punten en beperkingen

de belangrijkste sterke punten van ons onderzoek waren dat onze analyses waren gebaseerd op een populatiesteekproef uit nationale registers met volledige reeks variabelen, waardoor de statistische sterkte werd verbeterd en de recall bias en de blootstelling misclassificatie werden geëlimineerd. Bovendien werden vragenlijst-gegevens over sociaal welzijn door de kinderen zelf gerapporteerd en niet door leraren of ouders zoals in eerdere studies . Leraren en ouders zijn misschien niet geschikt om het perspectief van kinderen te rapporteren omdat ze slechts een gedeeltelijk beeld van het kind hebben., De leraren zijn niet in staat om het welzijn van het kind buiten de klas te evalueren en de ouders zijn niet in staat om het welzijn van het kind in een schoolomgeving te evalueren. Bovendien mogen leraren de kinderen alleen tijdens de lessen ontmoeten . Steun voor het gebruik van kinderen als informanten werd gevonden in een studie die concludeerde dat leraren een kind van echtscheiding minder beoordelen op basis van zijn/haar waargenomen gedrag en meer op basis van vooropgezette stereotype verwachtingen ten opzichte van een kind van gescheiden ouders ., Ook bleek uit een meta-analyse dat effectgroottes gebaseerd op de rapporten van ouders en leraren meestal zwakker waren dan effectgroottes gebaseerd op rapporten van kinderen. Dit suggereert dat ouders en leraren de problemen van de kinderen onderschatten of dat kinderen hun problemen overdrijven. Alleen kinderen die 4e–9e klas in gewone openbare scholen werden opgenomen, als de vragenlijst wordt beschouwd meer geldig vanaf de 4e klas . Daarnaast, met uitzondering van kinderen die een ouder verloren als gevolg van overlijden en kinderen die niet bij een ouder wonen, bijv., kinderen geplaatst in de zorg, hield de focus van de studie op de invloed van familie ontbinding.

het onderzoek heeft enkele beperkingen. De eerste is gerelateerd aan de ontbinding van het gezin wordt opgebouwd met behulp van een jaarlijkse registratie van de gezinsstructuur geschat op 31 December van het voorgaande jaar. De enige kennis van de gezinsstructuur in het geboortejaar van het kind was die welke van toepassing was op 31 December, toen het kind bij beide ouders moest wonen om in het onderzoek te worden opgenomen., Dit hield in dat een kind dat vanaf de geboorte bij beide ouders woonde, maar in het eerste levensjaar vóór 31 December in het gezin ontbonden werd, niet zou worden opgenomen. Helaas was er geen informatie beschikbaar over het aantal kinderen waarop dit van toepassing is, maar ongeveer 4% van de ouders in Denemarken scheiden zich wanneer de kinderen 1-2 jaar oud zijn . Bovendien was het slechts mogelijk om één verandering in de gezinsstructuur per jaar in de registers te volgen, waardoor de geldigheid van deze specifieke variabele werd verminderd., De verminderde nauwkeurigheid van het oplossen van het gezin ook van invloed op de nauwkeurigheid van de exacte leeftijd van het kind op het moment van het oplossen van het gezin, waardoor ruimte voor kleine variaties. Het gebruik van familie ontbinding als een indicator van ouderlijke break-up in tegenstelling tot echtscheiding kan echter worden gezien als een kracht, omdat mensen kunnen samenleven zonder getrouwd te zijn. Er dient echter ook rekening te worden gehouden met omstandigheden zoals het apart wonen als gevolg van arbeidsomstandigheden terwijl men zich in een continue relatie bevindt.,

een tweede beperking heeft betrekking op het maatschappelijk welzijn op school, gemeten op een schaal die nog niet is gevalideerd. Het vermogen van de schaal om echt positieve en echt negatieve gevallen met de specifieke afkapwaarde in het onderzoek te detecteren is dus onbekend. Als gevolg daarvan bestaat het risico van een verkeerde indeling van de uitkomst. Aangezien de mogelijke misclassificatie hoogstwaarschijnlijk niet afhankelijk was van de blootstelling, zou het echter niet-differentieel zijn, hetgeen een vertekening ten opzichte van de nulhypothesen impliceert. Een studie die de psychometrische eigenschappen van de vragenlijst beoordeelde, stelde een andere vierfactorstructuur voor ., Onze gevoeligheidsanalyse heeft de resultaten echter niet veranderd en ondersteunt de interne validiteit van de schaal die in deze studie wordt gebruikt om sociaal welzijn te meten. De schaal gericht op het meten van sociaal welzijn in een school context, dus de construct validity van de schaal afhankelijk van de vraag of de antwoorden van de kinderen betrekking hadden op hun sociaal welzijn op school en niet hun sociaal welzijn in het algemeen. We konden dit niet testen. Het formuleren van de vragen door het opnemen van “school” zou kunnen suggereren dat de geldigheid niet werd aangetast., Alleen de vraag over eenzaamheid leidde het kind niet om zich te concentreren op de schoolomgeving, waardoor er ruimte werd gelaten voor antwoorden over algemene eenzaamheid. De geldigheid kan worden gecompromitteerd als gevolg van de vragenlijst wordt ingevuld terwijl onder klasgenoten. Dit fenomeen is gezien in interviews met kinderen die zouden voorkomen dat het beantwoorden van vragen, dat ze niet wilden dat hun klasgenoten om de antwoorden te weten van . Aangenomen dat dit te wijten was aan het lage sociale welzijn op school, kan dit wijzen op twee problemen., Als een van de manieren om te voorkomen dat een antwoord wordt gegeven, is het te weinig rapporteren van hun werkelijke probleem, dan zou dit hoogstwaarschijnlijk onafhankelijk zijn van hun blootstellingsstatus, waardoor een niet-differentiële resultaatfossclassificatie zou ontstaan. Als een andere manier om antwoorden te vermijden was om de optie “Ik wil niet antwoorden” te gebruiken, zou dit de kans vergroten om uitgesloten te worden. Aangenomen dat uitgesloten kinderen een laag sociaal welzijn op school hebben, zou dit leiden tot een vertekening van de selectie indien de uitsluiting van kinderen ook afhankelijk was van blootstelling., Een significant verschil in de verdeling van de blootstellingsgroep werd gevonden onder de kinderen die waren opgenomen en de kinderen die waren uitgesloten, waarbij het oplossen van het gezin vaker voorkwam bij de kinderen die waren uitgesloten (Niet getoond). De studie was dus hoogstwaarschijnlijk onderhevig aan selectiebias die onderschatting van de associatie veroorzaakte. Selectie bias kan ook duidelijk zijn bij kinderen die de vragenlijst niet invullen. Helaas kon dit niet worden onderzocht omdat er geen gegevens beschikbaar waren.,

hoewel het gebruik van registergegevens een belangrijke kracht van deze studie was, moet worden opgemerkt dat de gegevens werden verzameld voor administratieve doeleinden of uitsluitend om openbare statistieken te produceren en niet voor onderzoeksdoeleinden . Sommige gegevens uit het register over de opvoeding van de ouders en de etniciteit ontbraken, maar er was geen reden om aan te nemen dat de ontbrekende gegevens zouden leiden tot een vertekening van de selectie, aangezien deze niet afhankelijk was van de blootstellingsstatus.

omdat we gegevens uit de eerste nationale Welzijnsvragenlijst gebruikten, was het niet mogelijk om aan te passen aan eerder sociaal welzijn op school, d.w.z., als de kinderen uit ontbonden gezinnen hadden lage sociale welzijn voor de familie ontbinding. Als er echter gegevens over eerder sociaal welzijn op school beschikbaar waren, rijst de vraag of dit wel of niet moet worden aangepast. Een studie vond bewijs van kinderen worden beïnvloed door de verstoring proces ten minste 2-4 jaar voorafgaand aan de werkelijke familie ontbinding, mogelijk als gevolg van ouderlijke conflicten .