Wat zijn Flashbacks?

Flashbacks zijn een handige manier om te beginnen met een verhaal aan het einde, en vul vervolgens de reader in op de gebeurtenissen die kreeg de tekens er., Flashbacks weerspiegelen ook de manier waarop onze geest werkt, als we terugdenken aan gebeurtenissen uit het verleden of mensen als het resultaat van triggers die we gedurende een normale dag kunnen zien. Vaak weten we niet eens dat het gebeurt!, In de literatuur, de flashbacks zijn ongelooflijk nuttig voor:

• Inzicht in het karakter van relaties en achtergrond
• het Begrijpen van een personage motivatie en perspectief
• het Verstoren van de chronologische, lineaire volgorde van een verhaal voor meer diepte en complexiteit
• het Maken van verrassing of suspense
• het Geven van aanwijzingen of tips om te onthouden welke voorbodes van toekomstige gebeurtenissen
• het Verbeteren van inzicht een belangrijke thema of idee

Vele bekende werken van letterkunde beginnen met hun verhalen aan het einde en werken hun weg terug naar het begin., Andere verhalen beginnen in medias res en vullen de rest van het verhaal met flashbacks voordat ze verder gaan. Studenten kunnen ook bekend zijn met TV-programma ‘ s en films die de chronologische tijdlijn buigen. Enkele populaire voorbeelden van flashback zijn hieronder vermeld.,v>

(Dit start met een 2-Week Gratis op Proef – Geen Credit Card Nodig)

de Activiteiten van Studenten: Het Gebruik Van Flashback.,

laat leerlingen proberen flashback te gebruiken in een eigen verhaal! Studenten kunnen beginnen in het midden of einde van hun verhaal en er omheen werken, of ze kunnen rondspringen als ze zich echt avontuurlijk voelen. Studenten moeten hun flashback doelgericht te gebruiken en in staat zijn om uit te leggen wat het onthult: karakter, thema, instelling, plot, of voorafschaduwing. Dan kunnen ze de actie in een storyboard zoals hieronder verbeelden.

cel 1: Ik bevond me buiten het kasteel, met alleen de maan om me te leiden. Ik was aangekomen, maar ik kon me niet herinneren hoe ik daar kwam., Ik voelde mijn gezicht en de blauwe plekken waren vers. Ik keek naar mijn arm. “Schaamte” werd in grote letters erop geschreven, en plotseling realiseerde ik me dat ik niet kon spreken. Ik had geen stem!

cel 2: Ik had door het dorp gelopen, rustig genietend van de bezienswaardigheden en geuren van de lokale markt. Het was een prachtige lentedag, en het dorp was in een feestelijke stemming na de lange winter.

cel 3: plotseling hoorde ik geschreeuw vanuit een nabijgelegen steegje. Ik kroop stilletjes over om te onderzoeken, en vond twee mannen ruzie heatedly., De ene was een gemiddelde uitziende man in koninklijke jurk; de andere was een man met een grappige pet en gewaad. De man in de pet hief zijn arm op naar de royaal geklede man en maakte een lichte beweging met een lange stok. Er was een flits, en in zijn plaats was een kikker!

cel 4: Ik moet verbaasd hebben geschreeuwd, want het volgende wat ik wist, de man met de pet wervelde naar me toe. Ik schreeuwde tegen hem dat wat hij had gedaan een misdaad was – en het was beschamend! In onze mooie stad, Hoe kon hij zoiets doen? De man lachte en hief zijn stok naar me toe., Het einde ervan gloeide met een boze rode fosforescentie.

cel 5: Ik sprong, en de rode gloed miste me per centimeter. Ik begon te rennen, crashen door de markt en het omgooien van karren. Ik kon de man op mijn hielen horen schreeuwen en zijn toverstaf naar me zappen terwijl ik heen en weer ontweek. Uiteindelijk voelde ik een elektrische sensatie op de achterkant van mijn hoofd. Ik viel, en overal om me heen was zwart. Ik kon een man horen mompelen, ” schaam me, wil je? Zet me in een domkop, wil je? Oh nee, nooit meer!,”

cel 6: Toen ik wakker werd voor het kasteel, realiseerde ik me dat ik nooit meer iemand zou kunnen berispen. De tovenaar had mijn stem genomen. Ik weet niet waarom “schaamte” hem zo boos had gemaakt, maar ik wist dat ik hem zou moeten vinden en mijn stem terug zou krijgen. Maar deze keer heb ik back-up nodig. Ik wist waar het was: de draak in de verborgen grot.,

Flashback Activiteit

Common Core Staat Normen

• ELA-Geletterdheid.W. 9-10.,3: schrijf verhalen om echte of ingebeelde ervaringen of gebeurtenissen te ontwikkelen met behulp van effectieve techniek, goed gekozen details en goed gestructureerde gebeurtenissequenties

• ELA-geletterdheid.W. 9-10.4: produceer duidelijk en coherent schrijven waarin de ontwikkeling, organisatie en stijl geschikt zijn voor taak, doel en publiek. (Grade-specific expectations for writing types are defined in standards 1-3 above.)

• ELA-geletterdheid.W. 9-10.,6: Gebruik van technologie, met inbegrip van Internet, om individuele of gedeelde schrijfproducten te produceren, te publiceren en bij te werken, gebruikmakend van de capaciteit van de technologie om te linken naar andere informatie en om informatie flexibel en dynamisch weer te geven