Nursing Care Plan for Diabetes
Diabetes is een veel voorkomende aandoening. Denk aan alle patiënten die je vandaag zag en er zijn er waarschijnlijk een handvol die diabetes hebben.volgens de National Center for Chronic Disease Prevention and Health Promotion Division of Diabetes Translation hebben in de Verenigde Staten tot 34,2 miljoen mensen diabetes. In 2049 kan het aantal oplopen tot 700 miljoen.,
vanwege de prevalentie ervan moeten verpleegkundigen goed geïnformeerd en bekwaam zijn als het gaat om het opleiden en verzorgen van hun patiënten. Dat omvat het voorbereiden van de juiste verpleging plan voor diabetes.
Wat is diabetes?
Diabetes of diabetes mellitus is een stofwisselingsziekte waarbij de bloedglucosespiegels abnormaal hoog zijn., Symptomen van hoge bloedglucosespiegels zijn onder meer:
- polyurie
- polydipsie
- Gewichtsverlies
- vermoeidheid
- wazig zien
in het algemeen zijn er drie soorten diabetes en elk type varieert in termen van behandeling en behandeling.
Type 1 Diabetes
Type 1 diabetes wordt ook insulineafhankelijke en juveniele diabetes genoemd. Dit type diabetes begint vaak vroeg in de kindertijd. Het is een auto-immuunziekte waarbij het immuunsysteem van het lichaam zijn eigen alvleesklier aanvalt, waardoor zijn vermogen om insuline te produceren wordt geremd.,
type 2 Diabetes
type 2 diabetes is verantwoordelijk voor 95% van de gevallen van diabetes (1) in de VS. Begin is meestal laat in de volwassenheid.
het gebeurt wanneer de alvleesklier niet in staat is voldoende insuline aan te maken om in de behoeften van het lichaam te voorzien of wanneer de lichaamscellen er resistent tegen worden. Type 2 diabetes kan worden beheerd met levensstijl en dieet veranderingen, evenals de inname van orale hypoglycemische middelen (OHAs).
zwangerschapsdiabetes
zwangerschapsdiabetes wordt gekenmerkt door door zwangerschap geïnduceerde insulineresistentie. Het treft ongeveer 2% tot 10% van de zwangerschappen.,
Diabetes Nursing Care Plans
Diabetic patients need complex nursing care.,– verbalizes begrip van de voorwaarde en de behandeling
– correleert tekenen en symptomen van de ziekte proces en het vaststellen van overeenkomstige management
– uitvoeren aangetoond dat de procedures correct en uitleggen van de redenen voor de acties
Verpleegkundige Interventies | Motivering | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Prioriteit 1: Beoordeel de bereidheid om te leren en individuele leerbehoeften | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Bepalen van de cliënt bereid en zijn de barrières voor leren., | de cliënt is mogelijk niet fysiek, emotioneel of mentaal in staat op dit moment, wat de noodzaak zal vereisen om diabetische gezondheid onderwijs plannen te herschikken. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
zoek naar tekenen van vermijding om te leren. | weerspiegelt de noodzaak om de gevolgen te benadrukken die kunnen optreden in plaats van een gebrek aan kennis. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Identificeer de ondersteuner van de cliënt die mogelijk ook informatie nodig heeft over het geplande diabetesregime., | ondersteuners van de cliënt, zoals ouders, echtgenoot en verzorgers, moeten ook de juiste informatie krijgen, aangezien zij ook deelnemen aan de behandeling van de cliënt. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Prioriteit 2: stel prioriteiten in het leren | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
verstrek informatie die alleen relevant is voor de situatie. | om overbelasting van informatie te voorkomen. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
geef positieve versterking. | dit kan de voortzetting van de inspanningen aanmoedigen., | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Bepaal de meest dringende leerbehoefte van de cliënt, zowel vanuit het oogpunt van de cliënt als vanuit het oogpunt van de verpleegkundige. | de meest dringende behoeften van de cliënt en de verpleegkundige kunnen verschillen en vereisen aanpassingen in het Onderwijsplan. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
prioriteit 3: de leerdoelstellingen van de cliënt ontwikkelen | maak doelstellingen duidelijk in de termen van de cliënt. | om aan de behoeften van de cliënt te voldoen en niet aan de behoeften van de instructeur., | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Identificeer gewenste te bereiken resultaten. | om het belang van gezondheidsonderwijs voor de cliënt te benadrukken. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
prioriteit 4: Identificeer onderwijsmethoden die geschikt zijn voor de cliënt | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Bepaal de voorkeursmethode van de cliënt voor toegang tot informatie zoals visuele, auditieve en kinesthetische middelen. | om het Onderwijsplan te personaliseren en het leren of herinneren van de verstrekte informatie te vergemakkelijken., | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
helpen bij het vaststellen van gemeenschappelijke doelen en leercontracten. | verduidelijkt de verwachtingen van de leerling en de leraar. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
prioriteit 5: Leren vergemakkelijken | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
gebruik korte en eenvoudige concepten. Samenvatten indien nodig. | vergemakkelijkt een betere bewaring van informatie. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
bespreek één onderwerp tegelijk. Vermijd springen in verschillende onderwerpen. | vereenvoudigt het leerplan., | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
geef schriftelijke informatie of richtlijnen en zelflerende modules, met name over het juiste dieet dat essentieel is voor diabetespatiënten. | de geschreven richtlijnen zullen nuttig zijn voor de client als hij in de toekomst verduidelijking of herlearning nodig heeft. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
feedback of positieve versterking geven en het leren van vaardigheden evalueren. | om de mate van leren van de cliënt te bepalen., | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
prioriteit 6: bevorderen van wellness | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Geef informatie over hoe u contact kunt opnemen met een zorgverlener na ziekenhuisopname. | voor problemen en verduidelijkingen na kwijting. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
onderwijs geven over lokale gemeenschapsmiddelen of steungroepen. | Voor middelen voor zorgbeheer na ontslag. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
onderwijs over aanvullende leermiddelen zoals websites voor diabeteszorg, video ‘ s, enz., | om te helpen bij verder leren en het leren van klanten in eigen tempo te bevorderen.,de conclusie van het evenwicht tussen lichaam en energie behoeften – verbalizes plan wijzigen van geïdentificeerde risicofactoren om te voorkomen dat verschuivingen in de glucose-niveau – blijft de bloedsuikerspiegel binnen de normale range
|