geschreven door Dr. Kris MacDonald, herzien door EducationCorner.com Team

u hebt uw cursus voltooid. Het lesgeven aan studenten is afgelopen. Je hebt de pet en toga aangetrokken, het podium overgestoken, glimlachte met je diploma en ging naar huis om Aanvraag na aanvraag in te vullen., Plotseling sta je in wat je klaslokaal zal zijn voor het volgende jaar en nadat de opwinding van het versieren is uitgewerkt en je begint lesplanning, begin je te merken dat al je lessen op dezelfde manier worden uitgevoerd, alleen met ander materiaal. Maar dat is wat je weet en wat je geleerd is, dus doe je mee. Na een tijdje vervelen je studenten zich, en jij ook. Er moet iets mis zijn, want dit is niet wat je voor ogen had om te leren. Die is er.,

het uitzoeken van de beste manieren om informatie aan studenten te leveren kan soms nog moeilijker zijn dan wat studenten doormaken om te ontdekken hoe ze het beste leren. De reden is omdat elke leraar een verscheidenheid van verschillende onderwijsmethoden nodig heeft in hun theoretische onderwijstas om uit te trekken, afhankelijk van de les, de studenten, en dingen zo schijnbaar minuten als de tijd die de klas is en het onderwerp., Het gebruik van deze verschillende onderwijsmethoden, die zijn geworteld in de theorie van verschillende onderwijsstijlen, zal niet alleen leraren helpen om hun volledige potentieel te bereiken, maar nog belangrijker is het betrekken, motiveren en bereiken van de leerlingen in hun klassen, hetzij in persoon of online.

onderwijsmethoden

onderwijsmethoden, of methodologie, is een enger onderwerp omdat het is gebaseerd op theorieën en onderwijspsychologie. Als je een diploma in het onderwijs, heb je waarschijnlijk gehoord van namen als Skinner, Vygotsky, Gardner, Piaget, en Bloom., Als hun namen geen belletje doen rinkelen, moet je zeker hun theorieën herkennen die onderwijsmethoden zijn geworden. De volgende zijn de meest voorkomende onderwijstheorieën.

behaviorisme

behaviorisme is de theorie dat elke leerling in wezen een “schone lei” is om te beginnen en gevormd door emoties. Mensen reageren op stimuli, reacties evenals positieve en negatieve versterking, zegt de site. Learning Theories names de meest populaire theoretici die toegeschreven aan deze theorie was Ivan Pavlov, die veel mensen kunnen kennen met zijn experimenten met honden., Hij voerde een experiment uit met honden dat wanneer hij een belletje rinkelde, de honden reageerden op de stimuli; vervolgens paste hij het idee toe op mensen. Andere populaire onderwijstheoretici die deel uitmaakten van behaviorisme waren B. F. Skinner en Albert Bandura.sociale cognitieve theorie

sociale cognitieve theorie wordt meestal gesproken op het niveau van de vroege kinderjaren, omdat het te maken heeft met kritisch denken met het grootste concept is het idee van spel, volgens Edwin Peel schrijven voor Encyclopedia Britannica. Hoewel Bandura en Lev Vygotsky ook bijdroegen aan de cognitieve theorie, volgens Dr., Norman Herr van California State University, de meest populaire en eerste theoreticus van cognitivisme is Piaget.er zijn vier stadia van Piagets theorie van cognitieve ontwikkeling die hij creëerde in 1918. Elke fase correleert met de ontwikkeling van een kind van de kindertijd tot hun tienerjaren.

De eerste fase wordt de sensorimotorische fase genoemd die optreedt vanaf de geboorte tot 18 maanden., De reden dat dit wordt beschouwd als cognitieve ontwikkeling is omdat de hersenen letterlijk groeit door middel van exploratie, zoals piepende hoorns, het ontdekken van zichzelf in spiegels of draaiende dingen die klikken op hun vloermatten of wandelaars; het creëren van gewoonten zoals slapen met een bepaalde deken; het hebben van reflexen zoals wrijven hun ogen wanneer moe of duim zuigen; en beginnen te ontcijferen vocale tonen.,

de tweede fase, of de Preoperationele fase, vindt plaats van 2 tot 7 jaar, wanneer peuters symbolen om hen heen beginnen te begrijpen en te correleren, veel vragen beginnen te stellen en zinnen en gesprekken beginnen te vormen, maar ze hebben nog geen perspectief ontwikkeld, dus empathie bestaat nog niet helemaal, zegt de website. Dit is het stadium waarin kinderen de neiging hebben om eerlijke uitspraken uit te flappen, meestal hun ouders in verlegenheid brengen, omdat ze het censureren van zichzelf ook niet begrijpen.,

van 7 tot 11 jaar beginnen kinderen problemen op te lossen, kunnen ze gesprekken voeren over dingen waarin ze geïnteresseerd zijn, zijn ze zich meer bewust van logica en ontwikkelen ze empathie tijdens de Concrete operationele fase.

de laatste fase, de formele operationele fase genoemd, eindigt per definitie op de leeftijd van 16 jaar, maar kan ook daarna doorgaan. Het gaat om dieper denken en abstracte gedachten, evenals vragen niet alleen wat dingen zijn, maar waarom de manier waarop ze zijn populair is, de site Staten., Vele malen mensen het invoeren van nieuwe stadia van hun leven, zoals de middelbare school, college, of zelfs het huwelijk gaan door elementen van de theorie Piaget ‘ s, dat is de reden waarom de strategieën die uit deze methode zijn van toepassing op alle niveaus van het onderwijs.

de theorie van de meervoudige intelligenties

De theorie van de meervoudige intelligenties stelt dat mensen niet in elke discipline slim hoeven te zijn om op papier als intelligent te worden beschouwd, maar dat mensen uitblinken in verschillende disciplines, waardoor ze uitzonderlijk zijn., Opgericht in 1983, De voormalige directeur in de Scranton School District in Scranton, PA, creëerde acht verschillende intelligenties, hoewel sindsdien twee anderen zijn besproken of worden toegevoegd, maar nog niet officieel, volgens de site. De oorspronkelijke acht zijn muzikaal, ruimtelijk, linguïstisch, wiskundig, kinesthetisch, interpersoonlijk, intrapersoonlijk en naturalistisch en de meeste mensen hebben een overheersende intelligentie gevolgd door anderen., Voor degenen die muzikaal geneigd zijn, hetzij via instrumenten, zang, heeft perfecte toonhoogte, kan bladmuziek lezen of kan gemakkelijk maken Muziek heeft muzikale intelligentie. Iets kunnen zien en herschikken of anders voorstellen is ruimtelijke intelligentie, terwijl getalenteerd zijn met taal, schrijven of fervent lezers linguïstische intelligentie hebben. Kinesthetische intelligentie verwijst naar het begrijpen hoe het lichaam anatomisch of atletisch werkt en naturalistische intelligentie heeft een begrip van de natuur en elementen van het ecosysteem.,

de uiteindelijke intelligenties hebben te maken met persoonlijke interacties. Intrapersoonlijke intelligentie is een kwestie van het kennen van zichzelf, iemands grenzen, en hun innerlijke zelf, terwijl interpersoonlijke intelligentie is weten hoe om te gaan met een verscheidenheid van andere mensen zonder conflict of weten hoe het op te lossen, zegt de site. Er is nog steeds een basisschool in Scranton, PA vernoemd naar hun eens-principal.,

constructivisme

constructivisme is een andere theorie gecreëerd door Piaget die gebruikt wordt als basis voor vele andere onderwijstheorieën en strategieën omdat constructivisme gericht is op hoe mensen leren. Piaget stelt in deze theorie dat mensen leren van hun ervaringen. Ze leren het beste door actief leren, verbinden het met hun voorkennis en verteren deze informatie op hun eigen manier. Deze theorie heeft de ideeën van student-gecentreerd leren in het onderwijs Versus leraar-gecentreerd leren gecreëerd.,

Universal Design for Learning

De laatste methode is het Universal Design for Learning, dat de onderwijsgemeenschap sinds haar oprichting in het midden van de jaren tachtig opnieuw heeft gedefinieerd door David H. Rose. Deze theorie richt zich op hoe leraren hun curriculum moeten ontwerpen voor hun studenten. Deze theorie kreeg echt tractie in de Verenigde Staten in 2004 toen het werd gepresenteerd op een internationale conferentie en hij legde uit dat deze theorie is gebaseerd op neurowetenschappen en hoe de hersenen verwerkt informatie, taken uit te voeren en enthousiast over onderwijs., De theorie, bekend als UDL, pleit voor het presenteren van informatie op meerdere manieren om een verscheidenheid van leerlingen in staat om de informatie te begrijpen; presenteren van meerdere beoordelingen voor studenten om te laten zien wat ze hebben geleerd; en leren en gebruik maken van de eigen belangen van een student om hen te motiveren om te leren, de site Staten. Deze theorie besprak ook de integratie van technologie in de klas en manieren om studenten te onderwijzen in het digitale tijdperk.

leerstijlen

uit elk van de onderwijstheorieën halen en ontwikkelen leraren een overvloed aan verschillende leerstijlen of strategieën., Instructeurs moeten een groot en gevarieerd arsenaal aan strategieën hebben om wekelijks en zelfs dagelijks te gebruiken om rapport op te bouwen, studenten betrokken te houden en zelfs instructeurs te houden van zich te vervelen met hun eigen materiaal. Deze kunnen van toepassing zijn op alle onderwijsniveaus, maar er moeten aanpassingen worden gemaakt op basis van de leeftijd en het ontwikkelingsniveau van de student.,

gedifferentieerd onderwijs is een van de meest populaire onderwijsstrategieën, wat betekent dat leraren het curriculum aanpassen voor een les, eenheid of zelfs hele termijn op een manier die alle leerlingen op verschillende manieren betrekt, volgens hoofdstuk 2 van het boek Instructional Process and Concepts in Theory and Practice van Celal Akdeniz. Dit betekent dat het veranderen van iemands onderwijs stijlen voortdurend om te passen niet alleen het materiaal, maar nog belangrijker, de studenten op basis van hun leerstijlen.

leerstijlen zijn de manieren waarop leerlingen het beste leren., De meest populaire types zijn visuele, audio, kinesthetische en lezen/schrijven, hoewel anderen omvatten global als een ander type leerling, volgens Akdeniz. Voor sommigen lijken ze vanzelfsprekend. Visuele leerlingen leren het beste door naar de instructie of een demonstratie te kijken; audio-leerlingen moeten een les horen; kinesthetische leerlingen leren door te doen, of zijn hands-on leerlingen; lees/schrijf leerlingen het beste door het lezen van leerboeken en het schrijven van notities; en wereldwijde leerlingen moeten materiaal worden toegepast op hun echte leven, volgens de Library of Congress., Er zijn veel activiteiten beschikbaar voor instructeurs die hun studenten in staat stellen om uit te vinden wat voor soort leerling ze zijn. Typisch studenten hebben een hoofdstijl met een nauwe runner-up, die hen in staat stelt om het beste te leren op een bepaalde manier, maar ze kunnen ook materiaal te leren op een extra manier. Wanneer een instructeur hun studenten kent en welke soorten leerlingen zich in hun klas bevinden, kunnen instructeurs hun instructie en opdrachten dan differentiëren naar die leertypen, volgens Akdeniz en de Library of Congress.
leer meer over verschillende leerstijlen.,

bij het onderwijzen van nieuw materiaal aan elk type leerling, is het belangrijk om een strategie te gebruiken die steigers wordt genoemd. Steigers is gebaseerd op voorkennis van een student en het bouwen van een les, eenheid of cursus van de meest fundamentele stukken en met elke stap maken de informatie ingewikkelder, volgens een artikel van Jerry Webster. Om goed te steigeren, moet een leraar een persoonlijke interesse in hun studenten te nemen om te leren niet alleen wat hun voorkennis is, maar ook hun sterke punten., Dit zal een instructeur in staat stellen om nieuwe informatie te baseren op hun sterke punten en positieve versterking te gebruiken wanneer er fouten worden gemaakt met het nieuwe materiaal.

Er is een onfortuinlijk concept in het onderwijs genaamd “teach to the middle” waar instructeurs hun lessen richten op het gemiddelde vermogen van de leerlingen in hun klas, waardoor langzamere studenten gefrustreerd en verward achterblijven, en bovengemiddelde studenten gefrustreerd en verveeld. Dit resulteert er vaak in dat de lagere – en hogere-niveau studenten slecht scoren en een leraar zonder idee waarom., De remedie hiervoor is een strategie genaamd blended learning waarbij gedifferentieerde instructie gelijktijdig plaatsvindt in de klas om alle leerlingen te richten, volgens auteur en opvoeder Juliana Finegan. Om succesvol te zijn in blended learning, moeten leraren opnieuw hun leerlingen kennen, hoe ze leren en hun sterke en zwakke punten, volgens Finegan., Blended learning kan bestaan uit het combineren van verschillende leerstijlen in één les, zoals het geven van lezingen vanuit een PowerPoint – niet het lezen van de informatie op de dia ‘ s-dat cartoons en muziekverenigingen omvat, terwijl de leerlingen de print-outs hebben. De lezing kan bestaan uit levensechte voorbeelden en verhalen van wat de instructeur tegenkwam en wat de studenten kunnen tegenkomen. Dat voorbeeld bevat vier leerstijlen en mist kinesthetiek, maar de activiteit daarna kan alleen kinesthetisch zijn.

een groot onderdeel van blended learning is technologie., Technologie stelt studenten in staat om hun eigen tempo te bepalen en toegang te krijgen tot de middelen die ze willen en nodig hebben op basis van hun niveau van begrip, volgens de Library of Congress. Het kan op drie verschillende manieren worden gebruikt in het onderwijs, waaronder face-to-face, synchroon of asynchroon. Technologie die wordt gebruikt met de student in de klas waar de leraar vragen kan beantwoorden terwijl hij in de fysieke aanwezigheid van de student is bekend als face-to-face., Synchrone leren is wanneer studenten online informatie leren en een leraar tegelijkertijd online bij hen live hebben, maar via een livechat of videoconferentieprogramma, zoals Skype of Zoom, volgens de Library of Congress. Tot slot is asynchrone leren wanneer studenten een cursus of onderdeel van een cursus online volgen, zoals een test of opdracht, omdat het in hun eigen schema past, maar een leraar niet online bij hen is op het moment dat ze het werk voltooien of indienen., Leraren zijn nog steeds toegankelijk via asynchrone leren, maar meestal via e-mail of een geplande chatbijeenkomst, stelt de Library of Congress.

de laatste te bespreken strategie bevat eigenlijk een paar onderwijsstrategieën, dus het is bijna als Gemengd Onderwijs., Het begint met een concept dat tal van labels zoals student-centered learning, learner-centered pedagogie, en leraar-als-tutor heeft, maar alle betekenen dat een instructeur draait lessen rond de studenten en zorgt ervoor dat studenten een participatieve rol in het leerproces, bekend als actief leren, volgens de Learning Portal. In dit model is een leraar slechts een facilitator, wat betekent dat ze zowel de les als de structuur voor het leren hebben gecreëerd, maar de leerlingen zelf de leraren worden of hun eigen kennis creëren, zegt het leerportaal., Terwijl dit gebeurt, circuleert de instructeur de kamer als een een-op-een bron, tutor of gids, volgens auteur Sara Sanchez Alonso van Yale ‘ s Center for Teaching and Learning. Om dit goed te werken en instructeurs succesvol zijn een-op-een en het plannen van deze lessen, is het essentieel dat ze de tijd hebben genomen om de geschiedenis en voorkennis van hun studenten te kennen, anders kan het uiteindelijk een oefening in futiliteit zijn, Alonso zei., Sommige activiteiten die leraren kunnen gebruiken zijn door studenten in groepen te plaatsen en elke student een rol toe te wijzen binnen de groep, het creëren van leesmaatjes of literatuurcirkels, het maken van games uit het materiaal met individuele witte borden, het creëren van verschillende stations in het klaslokaal voor verschillende vaardigheidsniveaus of interesse in een les of manieren vinden om studenten uit hun stoel te krijgen en te bewegen, aanbiedingen Fortheteachers.org.

Er zijn zoveel verschillende methoden en strategieën die nodig zijn om een effectieve instructeur te worden., Een consequent thema in al deze is voor een leraar om de tijd te nemen om hun leerlingen te leren kennen omdat ze de zorg, niet omdat ze moeten. Wanneer een instructeur de verhalen achter de studenten kent, zijn ze in staat om lessen te ontwerpen die leuker, betekenisvoller en effectiever zijn omdat ze zijn ontworpen met het beste belang van de studenten in gedachten. Er zijn tal van pre-made lessen, activiteiten en tests beschikbaar online en van tekstboek uitgevers die elke leraar zou kunnen gebruiken., Maar je moet beslissen of je de originele leraar wilt zijn die een aanzienlijke impact heeft op je leerlingen, of een pre-made leraar die een student moet doorkomen.,

Lees ook:
– Blended Learning Guide
– Collaborative Learning Guide
– Flipped Glassroom Guide
– Game Based Learning Guide
– Gamification in Education Guide
– Holistic Education Guide
– Maker Education Guide
– Personalized Learning Guide
– Place-Based Education Guide
– Project-Based Learning Guide
– Scaffolding in Education Guide
– Social-Emotional Learning Guide