What It ‘ s Like for You

Lakita, moeder van Deshawn (20 maanden), zegt dat de “terrible two ‘s” een beetje vroeg kwamen voor haar zoon:

Het lijkt erop dat hij op een dag zijn schattige kleine zelf was. De volgende dag gooide hij zichzelf op de grond van het winkelcentrum omdat ik hem geen ijs liet halen. Mijn moeder was bij me en we keken elkaar aan, wie is dit jongetje en waar is Deshawn?

Je hebt ongetwijfeld gehoord van de “terrible two’ s.,”Maar zoals het verhaal hierboven duidelijk maakt, breakdowns (aka driftbuien) vaak achter hun lelijke hoofden voor de leeftijd van 2. Maar wees niet bang, deze gebeurtenissen waar de meesten van ons bang voor zijn, zijn eigenlijk kansen om je kind belangrijke vaardigheden te leren, waardoor deze periode helemaal niet zo “verschrikkelijk” is.

peuters zijn heerlijke mensen-grappig, slim, gepassioneerd, gretig, nieuwsgierig, en gericht op hun doelen. (En op deze leeftijd en fase, hun geluk of verdriet is afhankelijk van het krijgen van wat ze willen…hoewel dit niet betekent dat toegeven is een goed idee., Leren omgaan met de teleurstelling en frustratie van het leven is erg belangrijk. Verder zal dit vermogen om ermee om te gaan waarschijnlijk leiden tot grotere tevredenheid en geluk als ze groeien. Het zijn al deze geweldige kwaliteiten—gecombineerd met zeer beperkte zelfbeheersing en taalvaardigheden die hen niet in staat stellen te zeggen wat ze nodig hebben-die deze maanden uitdagend kunnen maken. Dus hoe ga je om met een driftbui met een kind dat nog geen logica begrijpt en die zeer beperkt in staat is tot zelfbeheersing? Haal diep adem. Blijf kalm. Stel duidelijke, eerlijke leeftijdsgrenzen vast. Wees standvastig, niet boos., Bied liefde en comfort om uw kind te helpen herstellen. Haal nog eens diep adem. Vergeet niet dat je nog bijna 11 jaar hebt voordat ze tieners zijn.

Hoe is het voor Baby

armen omhoog! Ik werk hard om je aanwijzingen op te volgen als je me helpt me aan te kleden in de ochtend. Bedankt voor het zacht zijn en ervoor te zorgen dat het shirt niet op mijn oren of neus te vangen. Ik haat dat! Ik weet dat ik soms wegtrek en zeg, Ik doe het! Als je me het laat proberen, zul je zien hoeveel ik van je heb geleerd., Ik kan helpen mijn hoofd door het gat van het shirt te duwen en mijn armen door de openingen te steken waar ze heen gaan. Ik steek mijn voet in de sok, maar word een beetje gefrustreerd als ik niet weet hoe het erin gaat. Als je me net genoeg helpt zodat ik het kan doen, en me dan vertelt hoe trots je bent dat ik zo ‘ n groot kind word, voel ik me zo goed en sterk.

Ik weet dat ik soms ook een kleine wriemelworm kan zijn, maar het is moeilijk om geduldig te zijn als ik denk aan mijn speelgoed dat op me wacht in de andere kamer., Het helpt als je het leuk maakt om je aan te kleden, zoals het tellen van mijn tenen als we mijn sokken aandoen of doen alsof mijn broek op mijn hoofd gaat. Ik zeg nee, gekkie! en we lachen. We noemen de kleuren van mijn kleren—rood, blauw, geel, groen. Je laat me zelfs kiezen welk shirt ik soms wil dragen. Als we klaar zijn, geef je me een dikke knuffel en vertel je me hoe schattig ik ben. Dan probeer ik je te helpen je aan te kleden, net zoals je mij geholpen hebt. Ik hou je sok tegen je voet en duw hem over je tenen. Je zegt dat ik een goede helper ben. Dat maakt me blij, dus geef ik je een dikke knuffel.,

wat uw peuter leert

sociaal-emotionele vaardigheden:

• zelfvertrouwen, wanneer hij een belangrijke keuze moet maken (over welk shirt hij moet dragen). Zelfhulptaken, zoals aankleden, helpen kinderen ook om zich zelfverzekerd te voelen over hun eigen vaardigheden.,g zijn hoofd door het hoofd gat van zijn t-shirt
• Probleem op te lossen-als in hoe je zijn sokken te passen over zijn voeten
• Inzicht in de volgorde van de gebeurtenissen (krijgen gekleed voor het ontbijt; het zetten van een luier voordat broek)

Fysieke Vaardigheden:

• Fijne motoriek (met behulp van de kleine spieren in zijn handen en vingers) dat gebruikt hij om zijn sok en shirt om ze te krijgen op

Wat te Verwachten Van de Ontwikkeling van Je Baby

Als je de grafiek, in gedachten houden dat de ontwikkeling niet in een wedstrijd, en dat elk kind groeit op in haar eigen tempo en op haar eigen manier., Uw kind kan zich sneller of langzamer ontwikkelen dan hieronder aangegeven en toch op schema zijn. Als u vragen of opmerkingen heeft, praat dan met de zorgverlener van uw kind of een andere vertrouwde professional.

de ontwikkeling van uw peuter van 18 tot 24 maanden

Wist u…

dat praten met uw 20 maanden oude kind over ervaringen die ze heeft gehad haar helpt deze momenten beter te herinneren, soms maanden, en tot een jaar later? Peuters van verschillende leeftijden (13, 16 en 20 maanden) werden getest op hun herinnering aan activiteiten die plaatsvonden tijdens een bezoek aan een onderzoekslaboratorium., De geheugentest vond plaats op verschillende tijdstippen, variërend van 1 tot 12 maanden na het bezoek aan het lab. Uit het onderzoek bleek dat wanneer ouders spraken over het labbezoek met hun kinderen, het hen leek te helpen het evenement te herinneren. Noch de leeftijd van het kind op het moment van het bezoek aan het lab, noch de tijd die verstreken was sinds het bezoek maakte een verschil. Hun herinneringen werden zowel non-verbaal als verbaal gedemonstreerd.

wat het onderzoek voor u betekent

kinderen leren van u, hun eerste en beste leraar., Als je de tijd neemt om met je peuter te praten over zijn levenservaringen, herinnert hij zich ze beter en leert hij ook meer over de wereld om hem heen. Herhaling op deze leeftijd helpt kinderen nieuwe ideeën en nieuwe vaardigheden onder de knie te krijgen. Dat is de reden waarom je peuter graag hetzelfde verhaal opnieuw en opnieuw te horen of hetzelfde spel opnieuw en opnieuw te spelen. Wat kunt u doen om het leren en het geheugen van uw kind te voeden?

• vertel het verhaal van de dag van uw kind. Neem voor het slapengaan een paar minuten om te praten over wat je kind die dag deed—hoe hij zich voelde, wat hij zag, waar hij heen ging., (Als uw kind overdag bij de kinderopvang is, praat dan met zijn leraar over de activiteiten van de dag.) Dit helpt uw kind zijn ervaringen te herinneren en inzicht te krijgen in wat er die dag gebeurde (de gebeurtenissen en hoe hij zich voelde).
• vertel het verhaal van wat er zal gebeuren. Voordat belangrijke ervaringen in het leven van uw kind—een reis naar de dokter, een bezoek aan de grootouders—vertel haar wat er zal gebeuren, wat ze zal doen, en waarom ze het doet. Dit geeft uw kind een kans om uit te kijken naar leuke activiteiten, en om zich voor te bereiden op gebeurtenissen die moeilijk kunnen zijn (zoals een reis naar de dokter).,
• voeg enkele afbeeldingen toe. Maak eenvoudige fotoboeken van de dagelijkse ervaringen van uw kind (zoals foto ‘ s van zijn ochtendroutine: ontbijten, tanden poetsen, schoenen aantrekken). Dit kan heel leuk zijn voor je peuter omdat hij je het verhaal zelf kan” vertellen “met behulp van de foto’ s en zijn geheugen. Het maken van fotoboeken van speciale dagen-zoals een verjaardagsfeestje-is ook een geweldige manier voor uw kind om deze belangrijke tijden te onthouden. En de boeken hoeven niet chique te zijn! Boeken gemaakt van foto ‘ s gelijmd op indexkaarten (met uw notities op de bodem) zijn gewoon perfect.,
• laat uw kind praten over enge of verontrustende ervaringen. Soms, als een kind een enge ervaring heeft gehad, moedigen we haar aan om verder te gaan en er niet over te praten. We kunnen ons zorgen maken dat als ze praat over deze angstige ervaring, als een hond die blaft en naar haar rent, dat ze banger zal worden. Maar gevoelens negeren laat ze niet verdwijnen. In feite kunnen ze blijven hangen en een negatieve invloed hebben op het kind., Het aanmoedigen van uw kind om te praten door middel van een beangstigend moment, terwijl u haar te helpen begrijpen van het en haar gerust te stellen, eigenlijk helpt uw kind verder te gaan van de ervaring sneller.

Spotlight On: grenzen stellen met jonge peuters

peuters hebben hun eigen gedachten en sterke gevoelens die ze met enthousiasme uiten. Hoewel ze grappig en attent, nieuwsgierig en gepassioneerd zijn, zijn er een aantal zeer typische uitdagingen die komen met het hebben van een nieuwsgierige, actieve peuter. Bijvoorbeeld, Nee! wordt een favoriet woord en een krachtige manier voor peuters om hun onafhankelijkheid te bevestigen., Peuters kunnen ook gemakkelijk gefrustreerd raken omdat er nog veel dingen zijn die ze willen doen, maar nog niet kunnen. Vaak hebben ze niet de communicatieve vaardigheden om deze sterke emoties uit te leggen, uit te drukken en volledig te begrijpen. Tegelijkertijd kunnen peuters zich op veel nieuwe manieren bewegen, waardoor ze kunnen krijgen wat ze willen verkennen. Hoewel dit echt spannend is, leidt het ook tot uitdagingen als jonge peuters hebben nog niet de zelfbeheersing om zichzelf te stoppen van het aanraken van wat je hebt gezegd niet aan te raken of te gaan waar het verboden is.,

jonge peuters hebben moeite met het beheersen van hun gedrag gedurende deze periode omdat ze nog niet in staat zijn om:

• De gevolgen, of de oorzaak en het gevolg, van hun acties volledig te begrijpen
• het verschil tussen acceptabel en onaanvaardbaar gedrag begrijpen
• onthoud de limieten of regels die je hebt ingesteld zonder dat je haar moet vertellen
• de zelfbeheersing hebben om te voorkomen dat ze een onaanvaardbaar gedrag herhalen

Dit is de reden waarom straf is niet effectief voor jonge peuters. In feite kunnen straffen eng en verwarrend zijn voor kinderen., Het is echter nog steeds belangrijk om grenzen te stellen aan het gedrag van je peuter, zowel om haar veilig te houden als om haar uiteindelijk te helpen de gevolgen van haar acties te begrijpen en hoe ze goede keuzes kan maken als ze groeit.

de eerste stap in limit-setting is het krijgen in een positieve mindset. Je kind is niet opzettelijk “slecht”. Hij probeert gewoon verschillende gedragingen uit om te zien wat er gebeurt. Jouw reactie helpt hem te leren welk gedrag het beste werkt., De meest uitdagende momenten van je peuter-wanneer hij een koekje voor het diner wil, om zelf de trap op te klimmen, aan je oorbellen te trekken, een blok tegen het raam te slaan, noem maar op—zijn ook de beste momenten om je kind te helpen zijn woede, verdriet en teleurstelling te beheersen en hem te leren wat wel en niet acceptabel is.

Met deze gemoedstoestand kunnen de onderstaande stappen u helpen effectief limieten in te stellen (terwijl u weet dat u deze limiet waarschijnlijk nog duizend keer zult instellen voordat uw kind het “krijgt”):

• gebruik woorden en acties om limieten in te stellen., Woorden alleen zijn vaak niet genoeg om je peuter een onaanvaardbare activiteit te laten stoppen. Gebruik een lage, stevige (niet boos of schreeuwende) stem. Tegelijkertijd, gebruik een” stop “of” nee-nee ” gebaar samen met uw woorden. Jonge peuters communiceren voornamelijk door middel van acties, dus het helpt om zowel woorden als gebaren te gebruiken wanneer u grenzen stelt.

Houd er rekening mee dat uw peuter niet kan reageren de eerste of zelfs de tweede keer dat u een limiet instelt. Het duurt honderden herhalingen—het horen van de woorden samen met de acties-voordat de woorden alleen zijn genoeg.,

• erken het doel van uw kind en leid haar vervolgens om naar aanvaardbare activiteiten. Gebruik woorden om je kind te laten zien dat je begrijpt wat ze wil doen: Ik zie dat je met het water wilt spelen. Maar je kunt het niet uit je drinkbeker op de vloer morsen. Laten we buiten met water spelen. Of, het is niet goed om blokken te gooien. Er kan iemand gewond raken. In plaats daarvan kun je deze schuimballen in de mand gooien.

Als u het gedrag van uw kind stopt, maar geen alternatief biedt, is de kans groter dat het onaanvaardbare gedrag doorgaat., Dit komt omdat de meeste jonge peuters nog niet in staat zijn om zelf met andere (meer acceptabele) activiteiten te komen. En vergeet niet om je kind veel positieve feedback te geven wanneer ze het “juiste” ding doet (dat wil zeggen, het poesje zachtjes aaien), in plaats van te benadrukken wat je kind niet zou moeten doen (trek aan de staart van de kat).

laten we Spelen: activiteiten die binding en leren bevorderen

Freeze!

zet wat muziek op en dans met je kleintje. Zet om de paar minuten de muziek uit en zeg stil. Leer uw kind op zijn plaats te staan. Speel de muziek dan nog eens af., Games zoals deze leren luistervaardigheden, zelfbeheersing en bouwen balans en spiercoördinatie op.

Recyclebal

plaats een kartonnen doos of recyclebak tegen een muur. Maak met je kind krantenballen. Laat je kind zien hoe je de krant in de doos gooit. Oefen heel dichtbij staan, neem dan kleine stappen verder en verder weg. U kunt ook gebruik maken van uw verbeelding en rijden speelgoed dump trucks, gevuld met krantenballen, naar de recycling bin.

waar denk je aan?

hoe speen ik mijn 20 maanden oude dochter van haar fopspeen?, Ze gaat ermee slapen en gebruikt het om zichzelf te kalmeren als ze overstuur is.

bedenk eerst waarom u uw kind van de fopspeen wilt spenen. Als het interfereert met haar vermogen om te communiceren, praten, of spelen met anderen, dan is het misschien een goed idee om het uit te faseren. Maar als ze het alleen gebruikt om in slaap te vallen en zichzelf te kalmeren, dan gebruikt ze het verstandig en is het niet nodig om het nu op te geven.

zoals veel ouders kunt u zich zorgen maken over de invloed van het gebruik van fopspeen op de tanden van uw kind, maar dit is geen probleem op haar leeftijd., Pediatrische orthodontisten melden dat regelmatig gebruik van een fopspeen vóór de leeftijd van 4 geen tandheelkundige problemen veroorzaakt. Andere ouders zijn beschaamd door het zien van een oudere baby met een fopspeen. Maar als je kind naar de kleuterschool gaat en ziet dat de andere kinderen er geen gebruiken, zal ze het waarschijnlijk zelf opgeven. Het is echter waar dat hoe langer een gewoonte voortduurt, hoe moeilijker het kan zijn om te breken, wat een reden is om te overwegen het spenen eerder vroeger dan later te starten.,

aangezien uw kind haar fopspeen gebruikt om zichzelf te kalmeren, is een belangrijke eerste stap bij het spenen om haar te helpen andere manieren te vinden om zichzelf te kalmeren. Veel kinderen gebruiken een beveiligingsspeelgoed voor comfort. Als uw dochter niet beschikt over een” lovey ” al, kunt u haar helpen een te ontwikkelen door het kiezen van een deken, knuffeldier, of pop, en met inbegrip van het in uw verzorgende activiteiten. Laat het op de schoot van je dochter zitten terwijl je samen leest, en zet het naast haar als ze eet en als je knuffelt voor het slapen gaan.

bij sommige kinderen kan het het beste zijn de fopspeen geleidelijk weg te nemen., Als je kind de fopspeen overdag wil, laat het haar dan een minuut of twee hebben en bied dan andere manieren aan om haar te helpen kalmeren—een knuffel van jou, knuffelen met haar lief, of samen een boek lezen. Of stel een aantal regels vast over wanneer ze de fopspeen mag gebruiken, zoals alleen tijdens dutjes en voor het slapen gaan. Verminder de tijd die je haar geeft tot ze het helemaal niet gebruikt. Het meenemen van de fopspeen voor het slapengaan zal waarschijnlijk moeilijker zijn. Misschien laat haar het gebruiken tijdens het lezen, maar niet als ze gaat slapen.,

voor andere kinderen, zoals degenen die meer voorspelbaarheid nodig hebben en die moeite hebben met verandering, is het misschien het makkelijkst om koelbloedig te gaan. Sommige families hebben een ritueel waarbij ze alle Fopspenen verzamelen en in een speciale geheugenbox stoppen die ergens weggestopt wordt. Andere families verzamelen de Fopspenen en stoppen ze in een envelop die ze in de brievenbus plaatsen om “de fopspenen naar een andere baby te sturen die ze nodig heeft.”

uw dochter heeft het geluk een ouder te hebben die gevoelig is voor de uitdaging van deze overgang en denkt na over hoe ze ermee om kan gaan., Het goede nieuws is dat je veel kunt doen om het zo soepel mogelijk te maken voor je kind. Hier zijn enkele ideeën:

• praat met haar over de verandering. Ongeveer 2 weken voor de overgang, vertel je kind dat ze overdag naar een kinderopvang zal gaan; dat ze nu groot genoeg is om naar een echt leuke plek te gaan om de hele dag met andere kinderen te spelen. Leg uit hoe, nadat ze begint te gaan naar de kinderopvang, haar babysitter zal nog steeds bellen en haar bezoeken (praat met uw oppas vooraf om te zien of ze bereid zou zijn om dit te doen)., Houd in gedachten dat, ook al zal uw dochter niet volledig begrijpen wat u zegt, het is nog steeds belangrijk om dit gesprek te hebben. En wees er zeker van om de gevoelens te herkennen die ze verbaal en non-verbaal uit. Wees vrolijk en positief over de verandering als jonge kinderen pick-up op uw signalen. Als u boos en bezorgd over de verhuizing naar kinderopvang handelen, Uw dochter is meer kans om zich ook zorgen te maken.
• bezoek het centrum zo vaak als je kunt in de komende 2 weken. Het vertrouwde is minder beangstigend., Breng tijd door in de klas, zodat ze haar leraren kan ontmoeten en zien wat er daar gebeurt. Laat haar zowel in het klaslokaal als op de speeltuin verkennen.
• zeg cheese. Neem enkele foto ‘ s van uw dochter en haar verzorger in de komende weken en maanden. Zet ze samen in een speciaal album voor je dochter. Als ze haar verzorger mist nadat ze in het centrum begint, kan ze terugkijken op het geheugenboek dat je hebt gemaakt.
• denk na over een geleidelijke overgang. Kijk of het mogelijk is voor uw dochter om een halve dag te doen bij de kinderopvang en een halve dag met haar babysitter voor de eerste week., Het maken van de overgang op deze manier kan gemakkelijker zijn voor uw dochter.
• vertrouw op uzelf—en uw kind. Terwijl uw dochter kan protesteren tegen deze verandering op de korte termijn, en kan begrijpelijkerwijs verdrietig en boos, met liefde en steun van u en haar nieuwe verzorgers zal ze met succes de overgang te maken. En het beheersen van deze uitdaging zal haar helpen vertrouwen om te gaan met toekomstige veranderingen. Ze zal ook de ervaring hebben om relaties op te bouwen met nieuwe volwassenen en kinderen die haar wereld zullen verbreden en verrijken.,

deskundige recensenten

• Terrie Rose, PhD, President and Founder, Baby ‘ s Space
• Ross Thompson, PhD, Professor psychologie, University of California at Davis
• Robert Weigand, MS, IMH-E, Director, Child Development Laboratory, Arizona State University