podczas swojej konferencji TAA 2019 & Academic Authoring Conference presentation, „funkcje podręczników, o których możesz nie myśleć… ale powinieneś!,”, doświadczony autor podręczników Kevin Patton podzielił się szczegółami dotyczącymi zarówno klasycznych – Nie „starych” – jak i współczesnych funkcji podręczników do rozważenia przy projektowaniu doświadczeń edukacyjnych dla czytelników.

zaczynając od zapoznania się z podręcznikiem jako częścią nauki dla ucznia, Patton poradził przyjrzeć się punktom bólu, jak można je rozwiązać i co już działa w klasie. Następnie należy znaleźć odpowiednie elementy projektu, aby dostarczyć treści w znaczący sposób dla uczniów korzystających z książki. Poniżej znajduje się dziesięć funkcji do rozważenia.,

Klasyczne funkcje

Klasyczne funkcje podręczników to „sprawdzone, sprawdzone funkcje”, które są „znane”, „dobre” i „nadal działają”. Czasami jednak pomocne jest rozważenie najlepszego sposobu korzystania z tych funkcji z tematem i odbiorcami.

na przykład Patton zauważa, że cele rozdziału w książce często mogą być mylące dla uczniów, zwłaszcza gdy nauczyciele nie obejmują wszystkich z nich. Radzi nauczycielom, że „podręcznik nie powinien pasować jak rękawica, ale raczej pasować bardziej jak rękawica, gdzie jest miejsce na palce”., Z tego powodu zamieszcza rozdział cele swojej książki w internetowych zasobach instruktorskich zamiast bezpośrednio w książce, aby umożliwić instruktorom łatwy sposób kopiowania i wklejania tego, co pasuje do ich kursu i wysiłków dydaktycznych. Po włączeniu do programu uczniowie mają cele rozdziału, które naprawdę mogą wykorzystać, aby skupić się na nauce materiału.

Patton sugeruje również spojrzenie na to, co robią różni ludzie w różnych dyscyplinach, aby zobaczyć, co można wykorzystać do wykorzystania we własnej dyscyplinie. Kluczem jest zastanowienie się, w jaki sposób można zastosować „świeży wygląd na klasycznym pomyśle”., To samo odnosi się do innych klasycznych funkcji podręcznika:

• pytania przeglądowe
• problemy
• listy słownikowe
• kontury rozdziałów
• streszczenia rozdziałów

przykład, w jaki sposób Patton stosuje świeży wygląd klasycznej funkcji, zawiera rozszerzone listy słów. Rozszerzenie klasycznej listy słownictwa, jego podejście nie tylko zawiera wszystkie kluczowe terminy, ale dodaje szczegóły na temat wymowy i podziału słów słownictwa dla lepszego zrozumienia, szczególnie w jego dziedzinie anatomii i fizjologii.,

kolejny sposób na zwiększenie skuteczności klasycznych funkcji. jest dodawanie wbudowanych wskazówek do rzeczy, takich jak pytania przeglądowe i streszczenia rozdziałów, które mogą odwoływać się do plików audio lub innych zasobów, aby wzmocnić proces uczenia się materiału.

Współczesne funkcje

Współczesne funkcje, według Pattona, „może nie istnieją od dawna, ale wiele osób z nich korzysta”. Poniżej znajduje się kilka współczesnych funkcji, które warto rozważyć włączenie do podręcznika.,

Adaptacyjne platformy edukacyjne

chociaż nie ma ich w podręczniku, adaptacyjne platformy edukacyjne są często pakowane z podręcznikiem. Patton mówi, że ze względu na czynnik kosztowy jest to coś, o czym należy porozmawiać z wydawcą, ponieważ nie jest to dobre rozwiązanie dla każdego podręcznika, ale mogą być dostępne tańsze opcje.

sugeruje, aby „zacząć od idei adaptacyjnych platform edukacyjnych, a może uda Ci się osiągnąć coś bardziej wykonalnego i bardziej przystępnego dla konkretnej książki i określonego rynku”.,mimo że Patton zastanawia się „jak blisko jesteśmy do bycia całkowicie cyfrowym światem podręczników” i jest zdania, że „to się nigdy nie wydarzy”, dzieli się korzyściami, których doświadczył z cyfrowymi wersjami podręczników. W szczególności pomocne są funkcje notowania i podkreślania wbudowane w cyfrowe podręczniki, a te najważniejsze i notatki można udostępniać innym.

jako instruktor, Patton będzie robił notatki w cyfrowym podręczniku używanym do kursów, których uczy, a następnie dzielił się tymi notatkami ze swoimi uczniami., Rozważał także dodawanie notatek z perspektywy autora do własnych podręczników.

studia przypadku

według Pattona, „widzimy coraz więcej studiów przypadków włączanych do książek, ponieważ nauka mówi nam, że jeśli zaczniemy od jakiejś aplikacji, aby uczniowie mogli zobaczyć, dlaczego jest to ważne, uczymy się wszystkich tych informacji, a następnie pracować przez to jak puzzle, to rodzaj grywalizuje rzeczy.”Grywalizacja, jak zauważa Patton, jest również współczesną strategią projektowania uczenia się.,

blogi i podcasty

w swoich podręcznikach Patton wykorzystuje technologię podcastów do tworzenia „audio chapter summaries”. Stosując współczesne podejście do klasycznej funkcji (streszczenia rozdziałów), uczniowie mogą pobrać pliki audio z zasobów uczniów na stronie podręcznika.

Zobacz cały zapis prezentacji w bibliotece Taa Presentations on Demand.

Eric Schmieder jest kierownikiem marketingu członkostwa w TAA., Od 2001 roku wykłada koncepcje technologii komputerowej do programów nauczania, kształcenia ustawicznego i szkoleń korporacyjnych. Eric, uczący się przez całe życie, nauczyciel i autor podręczników, stara się wykorzystywać technologię w sposób, który poprawia wyniki w codziennych procesach i w życiu osób, którym służy. Jego najnowszy podręcznik, Web, Database, and Programming: a foundational approach to data-driven application development using HTML, CSS, JavaScript, jQuery, MySQL, and PHP, First Edition jest już dostępny za pośrednictwem Sentia Publishing.