dla wielu ludzi tworzenie nowych wspomnień i zapamiętywanie starych dzieje się bezproblemowo. Jednak w przypadku amnezji procesy te są zakłócone.

Kiedy osoby nie pamiętają starych wspomnień, wymawiają imię swojego zwierzaka z dzieciństwa lub miejsce, w którym dorastały, cierpią na amnezję wsteczną. Kontrast ten z anterogradową amnezją-niezdolnością do tworzenia nowych wspomnień-jak podróż nad ocean dzisiaj nie będzie przywoływana jutro.,

Ten gradient pamięci-począwszy od faktów i epizodów występujących dawno temu do teraźniejszości-doprowadził do ważnych odkryć, w jaki sposób mózg organizuje i przechowuje wspomnienia.

w tym filmiku przetestujemy pacjenta ze specyficznym uszkodzeniem mózgu w przyśrodkowym płacie skroniowym, podobnym do słynnego H. M., który cierpiał na ciężką amnezję anterogradową. Zbadamy szereg zadań mających na celu rozróżnienie różnych form pamięci, a także innych przypadków, w których utrata pamięci zmienia się w zależności od stopnia uszkodzenia mózgu.,

w tym eksperymencie dwie grupy uczestników—pacjenci ze znanym uszkodzeniem hipokampa i otaczającego płata skroniowego i zdrowych kontrolek—są proszeni o wykonanie trzech różnych zadań pamięci: Test rozpiętości cyfr, werbalne uczenie się w parze i rysowanie lustrzane.

w pierwszym zadaniu, teście zakresu cyfr, uczestnicy proszeni są o wysłuchanie i zapamiętanie serii cyfr, zaczynając od losowej sekwencji czterech cyfr. Na końcu każdej listy są poinstruowani, aby wypowiadać je w kolejności.,

sekwencje są pogrupowane w bloki po trzy, z każdej linii zawierającej różne liczby. Jeśli uczestnik jest w stanie powtórzyć dowolną linię w bloku bez błędów, dodawana jest kolejna cyfra, tworząc drugi blok. Proces ten jest kontynuowany do momentu nieprawidłowego powtórzenia zamówienia przez uczestnika.

Gdy tak się stanie, zadanie jest modyfikowane, a uczestnicy muszą powtarzać sekwencje w odwrotnej kolejności. Na przykład, jeśli mówi się 5, 6, 1, 4, prawidłowa odpowiedź to 4, 1, 6, 5. W obu przypadkach zmienną zależną jest maksymalna liczba cyfr, które były w stanie poprawnie powtórzyć.,

testy zakresu cyfr do przodu i do tyłu oceniają pamięć krótkotrwałą lub roboczą, czyli proces, którego używamy, aby tymczasowo pamiętać o informacjach. Ten rodzaj pamięci nie zależy od hipokampa, więc oczekuje się, że poziomy wydajności będą podobne w amnezjacs i normalnych uczestników.

w drugim zadaniu, werbalnym uczeniu się w parze, uczestnicy najpierw słuchają 15 par słów, w tym duetów takich jak bank-milk, podczas fazy nauki, a następnie proszeni są o ich zapamiętanie., Później w fazie testowania, po jednym ze sparowanych słów są werbalizowane i muszą dostarczyć drugą połowę.

tym razem zmienną zależną jest ilość par słów zapamiętanych poprawnie. Istnieje hipoteza, że będzie więcej błędnych badań-tych, które trwają dłużej niż 10 s Dla odpowiedzi lub są uważane za nieznane—dla pacjentów w porównaniu do kontroli, ponieważ werbalny test sparowany-Associate ocenia formę pamięci długotrwałej, o której mowa jako explicit, która jest zależna od hipokampa.,

trzecim i ostatnim zadaniem jest rysunek lustrzany, w którym uczestnicy proszeni są o prześledzenie konturu pięcioramiennej gwiazdy na kartce papieru podczas oglądania dłoni w odbiciu lustra.

tutaj zmienną zależną jest całkowita liczba razy, w których uczestnik rysuje poza liniami w każdej z 10 prób., Oczekuje się, że obie grupy zachowają to, czego nauczyły się w trakcie kilku prób, aby wykazać poprawę, ponieważ forma pamięci długoterminowej, którą ocenia rysunek lustrzany, jest pamięcią proceduralną-ukrytą, która obejmuje wiedzę, która nie jest łatwa do ekspresji—i jest niezależna od hipokampa.

na początek najpierw rekrutujemy pacjentów ze znanym uszkodzeniem płata skroniowego przyśrodkowego. Sprawdzić stopień ich uszkodzenia na obrazach MRI wykonanych po zabiegu, najczęściej w leczeniu padaczki. Ponadto, rekrutować dopasowane do wieku kontroli bez historii neurologicznych upośledzeń lub choroby.,

Po uzyskaniu zgody wszystkich uczestników wyjaśnij instrukcje dotyczące pierwszego zadania, testu zakresu cyfr, który polega na powtarzaniu z powrotem szeregu cyfr w tej samej kolejności, w jakiej zostały podane. Rozwiń, że sekwencja będzie się wydłużać, dopóki nie będą już pamiętać wszystkich liczb.

z arkusza losowych zestawów odczytaj czterocyfrową serię 4-6-3-1, z szybkością 1 liczby na s, i poproś każdego uczestnika, aby powtórzył je z powrotem. . Należy pamiętać, że jedna cyfra jest dodawana do długości, o ile jedna z trzech sekwencji w bloku jest powtarzana z powrotem poprawnie.,

Kontynuuj, aż uczestnicy nie powtórzą poprawnie żadnej z trzech serii, a następnie zanotują maksymalną długość sekwencji uzyskaną dla każdej z nich. Następnie zmodyfikuj zadanie tak, aby uczestnicy powtarzali cyfry w odwrotnej kolejności, używając tej samej procedury, co wcześniej. Ponownie zanotuj maksymalne długości, które zostały poprawnie powtórzone do tyłu.

Po 2-minutowej przerwie, teraz wyjaśnij Zasady następnego zadania, werbalne parowanie-nauka asocjacyjna: usłyszą 15 par słów i powinni spróbować je zapamiętać razem., Po małej przerwie otrzymają jeden z przedmiotów i powinni podać, co zostało z nim pierwotnie sparowane.

korzystając z ustalonej listy, odczyt 1 pary co 5 s podczas tej fazy badania. Po przejrzeniu całej listy daj uczestnikom 3-minutową przerwę. Wznów fazę testowania, czytając pierwsze słowo z każdego zestawu w losowej kolejności. Poczekaj, aż uczestnicy podadzą drugi. Zaznacz, czy odpowiedzi są poprawne, czy nieprawidłowe, jeśli upłynie 10 s lub nie wiedzą.

na koniec rozpocznij ostatnie zadanie, rysowanie lustrzane., Wyjaśnij, że mają one śledzić wokół obrysu pięcioramiennej gwiazdy, pozostając w linii jak najwięcej. Wskaż, że będą mogli zobaczyć swoją rękę tylko przez lustrzane odbicie. Następnie pozwól uczestnikom śledzić kształt.

Po zakończeniu, zapewnij im 5-minutową przerwę i nową gwiazdę do śledzenia. Powtórz, aż 10 gwiazdek zostało zaznaczonych. Dla każdego z nich zanotuj, ile razy uczestnicy przekraczali granice.,

aby zwizualizować dane dotyczące testu na rozpiętość cyfr, wykreśl maksymalną liczbę cyfr przywołanych przez pacjenta i kontrolek w wersjach do przodu i do tyłu. Zauważ, że dłuższe sekwencje były przywoływane w kierunku do przodu niż do tyłu, ale nie było znaczących różnic między grupami.

następnie, dla testu werbalnego sparowanego, wykreśl całkowitą liczbę par słów, które zostały przywołane zarówno dla pacjenta, jak i grupy kontrolnej. Pacjent nie był w stanie przypomnieć sobie żadnego z par słów, w porównaniu ze średnią 10 dla kontroli., Wyniki te sugerują, że uszkodzenie płata skroniowego przyśrodkowego spowodowało poważny deficyt w tworzeniu pamięci długotrwałej.

na koniec wykresuj liczbę błędów śledzenia popełnionych w badaniach zarówno dla pacjenta, jak i grupy kontrolnej. Zauważ, że obie grupy popełniły podobną liczbę błędów i z czasem poprawiły się, co sugeruje, że wydajność na ukrytym zadaniu pamięci jest nienaruszona, a zatem nie zależy od hipokampa.

podsumowując, wyniki pokazują dwie ważne dysocjacje. Pierwsza dotyczy pamięci krótko-i długotrwałej., Pacjenci z uszkodzeniem płata skroniowego przyśrodkowego zazwyczaj nie mają większych trudności z pamięcią krótkotrwałą, o czym świadczy nienaruszona rozpiętość cyfr.

jednak po kilku sekundach, jeśli informacja nie zostanie przećwiczona, nie zostanie zachowana. Wykazano to przez całkowitą niezdolność do zachowania sparowanych skojarzeń słów u pacjenta.

druga dysocjacja dotyczy pamięci jawnej i niejawnej., Podczas gdy ten pacjent nie pamiętał ostatnio widzianych słów, test rysowania luster pokazał, że był w stanie nauczyć się umiejętności motorycznych, rodzaju nauki, która nie zależy od struktur płata skroniowego przyśrodkowego.

teraz, gdy znasz już kilka testów do oceny funkcji pamięci krótko – i długoterminowej, w tym jawnych i ukrytych, przyjrzyjmy się, w jaki sposób utrata pamięci może wynikać z wielu zaburzeń i różnić się w zależności od stopnia uszkodzenia.,

na przykład choroba Alzheimera i otępienie czołowo-skroniowe wpływają na wyraźne wspomnienia długoterminowe, podczas gdy choroba Parkinsona wpływa na Ukryte uczenie się ruchowe, które jest zależne od różnych regionów mózgu, w tym zwojów podstawy.

nasilenie utraty pamięci jest związane z ilością uszkodzeń regionów mózgu. Jest to przykładem postępującego charakteru zaburzeń, takich jak choroba Alzheimera, gdzie utrata pamięci pacjenta staje się gorzej w czasie. Dlatego tak ważną dziedziną badań jest wczesna diagnoza i leczenie.,

właśnie oglądałeś filmik JoVE ' a na temat amnezji antyterrorystycznej. Teraz powinieneś dobrze zrozumieć, w jaki sposób można wpływać na wspomnienia i jak wdrożyć wiele testów behawioralnych w celu oceny funkcji. Należy również wiedzieć, jak ocenić wyniki i zastosować podejście do zbadania innych scenariuszy, które sugerują utratę pamięci.

dzięki za oglądanie!