teoria systemów rodzinnych

Tradycyjna terapia indywidualna koncentruje się na problemach w sposób liniowy, to jest „zdarzenie” a spowodował „problem” B. historia problemu jest badana, aby zrozumieć, co spowodowało problem.problem i określić, co jest potrzebne (deficyt), aby dana osoba mogła iść do przodu.
teoria systemów rodzinnych, dla porównania, postrzega problemy w sposób bardziej okrężny, używając tzw. „perspektywy systemowej”., Zarówno A, jak i B są postrzegane jako istniejące w kontekście relacji, w której każda z nich wpływa na drugą (dynamika relacji). Zrozumienie problemów wymaga oceny wzorców interakcji, z naciskiem na to, co się dzieje, a nie dlaczego.
podejście to podkreśla dwukierunkowy charakter relacji i odchodzi od obwiniania jednej osoby za dynamikę (z wyjątkiem relacji obraźliwych, w których odpowiedzialność jest wyraźnie nałożona na sprawcę).,
zachowanie objawowe jest postrzegane jako wynikające ze współzależnych zachowań wszystkich członków rodziny. Dlatego też, aby lepiej zrozumieć sytuację młodego człowieka, jego zachowanie jest badane w kontekście jego systemu rodzinnego, a nie w izolacji. Koncentruje się na wzorcu dynamiki w systemie rodzinnym młodego człowieka, w tym na wpływie zachowań młodego człowieka 1.

co wpływa na dynamikę rodziny?,g stosowanie, problemy ze zdrowiem psychicznym, Inna niepełnosprawność

więcej niż jedna strona historii

metody terapii rodzinnej uważają, że istnieje wiele wersji historii rodziny., Każda osoba w jednostce rodzinnej ma swoją własną perspektywę na problemy, które powodują konflikt w rodzinie i każda perspektywa jest postrzegana przez terapeutów rodzinnych jako zarówno uzasadnione, jak i wadliwe 2.
istnieje próba przekroczenia dychotomii „albo/albo”, a zamiast tego przyjęcia idei „zarówno/i”. Oznacza to, że tam, gdzie istnieją dwie różne teorie lub pomysły (lub historie) na temat tego, co się stało, nie ma wymogu odrzucenia jednej, ale zamiast tego, aby zobaczyć obie jako dwie strony jednej monety.
jedno nie może istnieć bez drugiego, a jedno nadaje sens i kontrastuje z drugim., Oczywiście zakłada to dobrą wolę ze strony zaangażowanych osób; kłamliwe i / lub manipulacyjne zachowanie wymaga innego podejścia.

rozmawiając z młodym człowiekiem o dynamice ich rodziny, ważne jest, aby pamiętać, że inni członkowie rodziny mogą mieć różne perspektywy i interpretacje wydarzeń i zachowań. Znaczenie nadane zachowaniu jest dla kogoś osobową prawdą, a nie prawdziwym znaczeniem. Perspektywa każdego członka rodziny jest ważna sama w sobie. ³.,
ważne jest, aby „trzymać” różne możliwe prawdy, kontynuując badanie wzorców i możliwych dróg naprzód. Zrozumienie wzorców, które utrzymują problem, w tym wzorców komunikacji i języka używanego do omawiania problemu, pozwala pracownikowi zakwestionować postrzeganie zdarzeń. W większości przypadków członkowie rodziny mają podstawową dobrą wolę do pracy nad problemami rodzinnymi, chociaż mogą nie wiedzieć jak. Pracownicy mogą wykorzystać tę dobrą wolę i wykorzystać ją do ułatwienia pozytywnych zmian w systemie rodzinnym.,

Strengths-Based Practice with families

tradycyjne terapie skupiają się na problemach, deficytach i „zagrożeniach”. Praktyka oparta na mocnych stronach, która wynika z tradycji teorii systemów rodzinnych, ma na celu przybliżenie mocnych stron jednostek i systemów rodzinnych do świadomości terapeutycznej.
takie podejście nie ignoruje powagi ryzyka i / lub nadużyć, ale ma na celu przedstawienie bardziej dokładnego i wyważonego obrazu, w stosownych przypadkach., Na przykład może to obejmować badanie, w jaki sposób zachowanie lub dynamika może być adaptacyjna lub funkcjonalna w systemie rodzinnym, lub może obejmować odzyskiwanie określonego zachowania w pozytywnym świetle. Takie podejście ułatwia zmianę i wzrost poprzez budowanie pewności siebie, optymizmu, motywacji i poczucia upodmiotowienia. Podejście oparte na mocnych stronach pomaga klientowi zidentyfikować jego zdolności radzenia sobie i mocne strony, aby zbudować rzeczywistość, w której jest w stanie lepiej sobie radzić., 4
Patrz: Reframing uczucia o rodzinie

role rodziny

ludzie przyjmują różne role lub funkcje w systemie rodzinnym. Te role mogą być wynikiem dynamiki rodziny. Sposób, w jaki ludzie zachowują się i wchodzą w interakcje w swoich rolach, może nie być wynikiem świadomego wyboru. Niektóre z bardziej powszechnych ról, jakie młodzi ludzie pełnią w rodzinie, to:
„opiekun pokoju”
młody człowiek może nieumyślnie odgrywać rolę „opiekuna pokoju”, pośrednicząc i zmniejszając napięcie między sprzecznymi rodzicami., Ich zachowanie może być odpowiedzią na ich nieświadomy lęk przed rozpadem rodziny. Ta rola może skłonić ich do pozostania w rodzinie jako dziecko, a nie do przejścia w kierunku niezależności dostosowanej do wieku.

problem jako „rola”
czasami problemy młodego człowieka, na przykład zażywanie narkotyków, mogą odgrywać „rolę” w systemie rodzinnym, odwracając uwagę rodziny od innych problemów. Jeden z wczesnych teoretyków systemów rodzinnych, Minuchin, stwierdził, że negocjowanie współmałżonka poprzez dziecko służy utrzymaniu współmałżonka w „iluzorycznej harmonii”., Małżonkowie mogą wzmacniać dewiacyjne zachowania u dziecka, aby umożliwić im uniknięcie rozwiązywania własnych problemów w związku, a tym samym utrzymanie rodziny razem. 5
„kozioł ofiarny”
często młody człowiek z trudnościami jest postrzegany jako czarna owca lub złe dziecko w rodzinie, podczas gdy inne dzieci są postrzegane jako dobre dzieci. Młody człowiek stał się „kozłem ofiarnym” dla rodziny, czyli widocznym „objawem” niespokojnego systemu rodzinnego.,
na przykład, młody człowiek może być oznaczony jako „chory psychicznie”, chociaż może zachowywać się w sposób, który jest rzeczywiście adaptacyjny i pozwala im radzić sobie i funkcjonować w trudnym systemie rodzinnym. Jeśli cel lub funkcja ich zachowania jest rozumiana w kontekście dynamiki rodziny, młody człowiek może być wspierany, aby radzić sobie w mniej szkodliwy sposób.
przypisane cechy

stosunek rodziny do młodego człowieka ma istotny wpływ na jego tożsamość i poczucie własnej wartości., Zachowanie młodego człowieka może czasami być odpowiedzią na etykietowanie lub przypisywanie cech przez rodzinę.
na przykład, młody człowiek może być nazywany „sook” w rodzinie, w której ceniona jest wytrzymałość emocjonalna. Może to prowadzić do pewnych reakcji ze strony młodej osoby, takich jak „hartowanie się” lub zarządzanie niską samooceną w destrukcyjny sposób. Młody człowiek skorzysta z pomocy pracownika, który pomoże mu zidentyfikować jego mocne strony i podkreślić wartość jego atrybutów.,
wzmacnianie wzorców

interakcje między członkami rodziny i zachowania związane z „problemem”, takie jak zażywanie narkotyków, mogą nieumyślnie służyć wzmocnieniu lub zachęceniu do zachowań problemowych. Rodzic może zapłacić grzywnę, na przykład w celu uniknięcia szczególnych negatywnych konsekwencji zażywania narkotyków przez młodą osobę, takich jak kartoteka policyjna. Może to nieumyślnie „umożliwić” lub zachęcić do zażywania narkotyków u młodych ludzi, ponieważ można to zaobserwować, aby uniemożliwić im doświadczanie konsekwencji swoich działań i wyciąganie z nich wniosków.,
jeśli rodzice są w stanie wspólnie uzgodnić podejście do zachowania młodego człowieka, wykorzystując ciepło i stanowcze granice, młodzi ludzie zazwyczaj dobrze reagują.
problemy strukturalne rodziny

rodziny tworzą również wyrównania (bliższe powiązania) i hierarchie (stanowiska władzy), które mogą, ale nie muszą, dobrze służyć młodemu człowiekowi. Na przykład rodziny mogą tworzyć powiązania między płciami lub jeden rodzic może dostosować się do dziecka i mieć z nim bliższe relacje niż ze swoim partnerem, w tym dzielić tajemnice z drugim rodzicem.,
rodzice powinni dzielić władzę w rodzinie i wspierać się wzajemnie w podejmowaniu decyzji i odpowiedniej dyscyplinie dzieci. Są chwile, kiedy zamiast tego dziecko nosi władzę w rodzinie, na przykład, gdy istnieje konflikt między rodzicami lub gdy rodzice są zajęci lub nieefektywni w swoich granicach z dzieckiem. Te niewłaściwe ułożenia i hierarchie mogą mieć negatywny wpływ na funkcjonowanie młodego człowieka 6.

1. Becvar, D. and Becvar, R. (2002). Terapia Rodzinna-Integracja Systemowa. Pearson Education Australia.,

2. Becvar, D. and Becvar, R. (2002). Family Therapy: A Systemic Integration. Pearson Education Australia.

3. Becvar & Becvar, op. cit.

4. Becvar & Becvar, op. cit.

5. Minuchin, S. 1974. Families and Family Therapy. London: Tavistock Publications, p. 102.

6. Minuchin, S. (1974) Families and Family Therapy. Cambridge, Mass: Harvard University Press.,