być może natknąłeś się ostatnio na termin „metacognition” i zastanawiałeś się, czy to tylko kolejne hasło instruktażowe. Metakognicja to „myślenie o myśleniu”, ale co to dokładnie znaczy, dlaczego ma to znaczenie dla uczenia się i jak nauczyciele mogą to podkreślać w swoich instrukcjach?

czym jest metakognicja:

Metakognicja to świadomość własnego uczenia się. Wiąże się to ze zrozumieniem celów procesu uczenia się, opracowaniem najlepszych strategii uczenia się i oceną, czy cele uczenia się są osiągane., Uczeń metacognitive postrzega siebie jako agenta w procesie uczenia się i zdaje sobie sprawę, że uczenie się jest aktywną, strategiczną aktywnością.

przydatną analogią do zrozumienia metakognicji może być opanowanie umiejętności sportowych: we wczesnych etapach początkujący gracz musi dokładnie przemyśleć, w jaki sposób jego działania wpływają na wydajność. Na przykład, zastanawiając się najlepszy sposób, aby swing klub golfowy, początkujący gracz może celowo dostosować swoją postawę, ocenić, czy dostosowanie prowadzi do lepszej wydajności, a następnie zdecydować, czy przyjąć strategię w przyszłości., Jest to zasadniczo aktywne myślenie o procesie uczenia się, które chcemy zachęcić uczniów.,

Metakognicja może zawierać jeden z następujących elementów:

• zrozumienie tego, co już wiemy na dany temat
• poznanie tego, co chcemy wiedzieć na dany temat
• uświadomienie sobie, czego nauczyliśmy się w trakcie lekcji
• monitorowanie zrozumienia w trakcie danej czynności
• wybór strategii uczenia się i kiedy
• ocena, czy dana strategia uczenia się powiodła się w danej sytuacji

ul>

dlaczego metakognicja jest ważna:

metakognicja została powiązana z lepszymi efektami uczenia się., To ma sens, że osoby, które są strategiczne w ich uczenia się są bardziej skuteczne niż ci, którzy nie zastanawiają się nad procesem uczenia się. Na przykład, metapoznalni uczniowie częściej zauważają, gdy to, co studiują, nie ma sensu. Są to uczniowie, którzy starają się wyjaśnić swoje zrozumienie, a nie biernie kontynuować zadanie. Według badacza Johna Hattie, wielkość efektu w nauczaniu strategii metakognitywnych wynosi 0,69, co czyni ją jedną z najskuteczniejszych interwencji dydaktycznych.,

Metakognicja jest również istotnym czynnikiem decydującym o tym, czy uczniowie mogą przenieść naukę do nowych scenariuszy. Studenci, którzy są metacognitive aktywnie osadzają nowe informacje w swojej istniejącej sieci wiedzy i tworzenia powiązań między ideami. Jest to rodzaj myślenia, który sprawia, że uczniowie wykraczają poza naukę powierzchniową i prowadzą ich do głębszego zrozumienia.

jak uczniowie stają się metacognitive:

chociaż niektóre osoby są naturalnie bardziej metacognitive niż inne, metacognitive jest umiejętnością, którą można nauczyć się i nauczyć., Podobnie jak w przypadku innych umiejętności uczenia się, uczniowie będą początkowo potrzebować wyraźnych instrukcji, rusztowania, praktyki i informacji zwrotnej, aby zmienić nieznane operacje w nawyki umysłu. Oto kilka pomysłów na to, jak włączyć metakognicję do nauczania, szczególnie w odniesieniu do umiejętności czytania i pisania.



modeluj swoje procesy myślowe

nauczyciele mogą modelować metakognicję, demonstrując swój własny proces myślowy podczas czytania. Pozwalają uczniom zobaczyć, w jaki sposób wchodzą w interakcję z tekstem: w jaki sposób określają cel czytania, gdzie zatrzymują się, aby zadać pytanie, w jaki sposób łączą nowe pomysły z wcześniejszą wiedzą, w jaki sposób śledzą, czy rozumieją treść, jak decydują, kiedy zwolnić i ponownie przeczytać, i jak oceniają, czego się nauczyli. Nauczyciele mogą to zrobić poprzez czytanie na głos lub dzielenie się adnotacjami z uczniami., Warto powtórzyć ten proces modelowania, szczególnie na początku bardziej wymagających zadań.

tworzenie prostych zadań dla uczniów w celu zademonstrowania myślenia

nauczyciele mogą zademonstrować swoje myślenie na piśmie lub w trakcie dyskusji. Instrukcje dotyczące tego, jak to zrobić, muszą być wyraźne; na przykład nauczyciele mogą poprowadzić uczniów, aby zaznaczali jeden moment w tekście, który uznali za zaskakujący, mylący lub błędny, i wyjaśniali ich reakcję. Przeglądanie tego, co zauważyli uczniowie, jest świetnym sposobem na pobudzenie dyskusji na temat czytania.,

zwiększ pisanie

pisanie jest szczególnie przydatnym sposobem na uwidocznienie metapoznania, ponieważ pozwala uczniom spojrzeć wstecz na swoje poprzednie notatki i zobaczyć, jak zmieniło się ich myślenie. Niektórzy nauczyciele uważają, że skuteczne jest tworzenie portfolio uczenia się uczniów, w tym wstępnych szkiców i działań pre-writing, a następnie poprosić uczniów, aby spojrzeć wstecz na trajektorię ich pracy i zauważyć, jak ewoluowała wraz z kolejnymi zmianami.,

ankiety przed i po czytaniu

aby zademonstrować wpływ uczenia się, nauczyciele mogą rejestrować postawy uczniów i uprzedzenia na dany temat przed przeczytaniem tekstu, a następnie kontynuować po przeczytaniu, aby ocenić, czy uczniowie zmienili zdanie na podstawie tego, czego się nauczyli. Można to zrobić za pomocą ankiety przed – i po-czytaniu, a dane ostatecznie prowadzą dyskusję na temat wcześniejszych błędnych przekonań uczniów i tego, jak tekst informował ich myślenie.,

Stwórz jedno pytanie, które uczniowie zadają sobie

nauczyciele mogą zachęcić uczniów do regularnej praktyki, pytając: „jak na to wpadłeś?”po tym, jak student oferuje odpowiedź na pytanie. Pomaga to uczniom zastanowić się nad stosowanymi przez nich strategiami uczenia się i daje kolegom z klasy możliwość sprawdzenia, jak uczą się ich rówieśnicy.,

Peer assessment

uczniowie mogą pomóc nabrać nawyku oceniania różnych strategii uczenia się poprzez ocenianie pracy: po zapoznaniu się ze szczegółową odpowiedzią na pytanie, uczniowie mogą omówić, czy odpowiedź pokazuje skuteczne wykorzystanie rozumowania i jak można ją poprawić.

dokonywanie korekt część zadań

wreszcie, uczniowie ogromnie korzystać z możliwości przeglądu ich pracy i zastanowić się, jak ich myślenie poprawiła., Daje im to szansę zrozumienia, jakie błędy popełnili za pierwszym razem i jak proces uczenia się doprowadził ich do odmiennego postrzegania problemu.

powiązane:

• korzyści płynące z głębszego uczenia się: utrzymanie, transfer i motywacja
• 4 sposoby pogłębienia zrozumienia pisaniem, nawet jeśli nie jesteś nauczycielem angielskiego
• powrót treści: dlaczego wiedza ma znaczenie dla myślenia i uczenia się