Jak to jest dla Ciebie

Lakita, matka Deshawna (20 miesięcy), mówi, że „straszna dwójka” przyszła trochę za wcześnie dla jej syna:

wydaje się, że pewnego dnia był jego synem.urocza mała jaźń. Następnego dnia rzucał się na podłogę w centrum handlowym, bo nie pozwoliłam mu na lody. Moja matka była ze mną i patrzyliśmy na siebie jak, Kim jest ten mały chłopiec i gdzie jest Deshawn?

bez wątpienia słyszałeś o „strasznej dwójce”.,”Ale jak wyjaśnia powyższa historia, awarie (aka napady złości) często cofają swoje brzydkie głowy przed ukończeniem 2 roku życia. Ale nie obawiaj się, te wydarzenia, których większość z nas boi się, są w rzeczywistości okazjami do nauczenia dziecka ważnych umiejętności, dzięki czemu ten okres nie jest tak „straszny” w ogóle.

maluchy to wspaniali ludzie-zabawni—mądrzy, namiętni, chętni, ciekawi i skupieni na swoich celach. (A w tym wieku i stadium ich szczęście lub smutek zależy od uzyskania tego, czego chcą…chociaż to nie znaczy, że poddanie się jest dobrym pomysłem., Nauka radzenia sobie z życiowym rozczarowaniem i frustracją jest bardzo ważna. Co więcej, ta zdolność radzenia sobie z tym może prowadzić do większej satysfakcji i szczęścia w miarę ich wzrostu.) To wszystkie te wspaniałe cechy-w połączeniu z bardzo ograniczoną samokontrolą i umiejętnościami językowymi, które nie pozwalają im powiedzieć, czego potrzebują-mogą sprawić, że te miesiące będą trudne. Jak poradzić sobie z napadem złości u dziecka, które jeszcze nie rozumie logiki i ma bardzo ograniczone zdolności do samokontroli? Weź głęboki oddech. Spokojnie. Ustaw jasne, sprawiedliwe, odpowiednie dla wieku limity. Bądź stanowczy, a nie zły., Zaoferuj miłość i komfort, aby pomóc Twojemu dziecku wyzdrowieć. Weź głęboki oddech. Pamiętaj, że masz jeszcze prawie 11 lat, zanim staną się nastolatkami.

Jak to jest dla dziecka

ręce do góry! Ciężko pracuję, by podążać za twoimi wskazówkami, kiedy pomagasz mi się ubrać rano. Dzięki za delikatność i upewnienie się, że koszula nie zaczepia mi uszu ani nosa. Nienawidzę tego! Wiem, że czasami odciągam się i mówię: ja to robię! Kiedy pozwolisz mi spróbować, zobaczysz, ile się od ciebie nauczyłem., Mogę pomóc przepchnąć moją głowę przez dziurę w koszuli i szturchnąć moje ręce przez otwory, gdzie idą. Wkładam stopę w skarpetę, ale denerwuję się, gdy nie mogę zrozumieć, jak to się dzieje. Kiedy pomagasz mi na tyle, żebym mógł to zrobić, a potem mówisz mi, jak dumny jesteś, że staję się takim dużym dzieckiem, czuję się tak dobrze i silny.

wiem, że czasami też potrafię być małym robakiem, ale trudno być cierpliwym, gdy myślę, że moje zabawki czekają na mnie w drugim pokoju., Pomaga, gdy ubieranie się jest zabawne, jak liczenie palców u stóp, gdy Zakładamy skarpetki lub udawanie, że moje spodnie idą na głowę. Mówię nie, głuptasie! i śmiejemy się. Nazywamy kolory moich ubrań-czerwony, niebieski, żółty, zielony. Pozwalasz mi nawet wybrać, którą koszulę chcę założyć. Kiedy skończymy, uściskaj mnie i powiedz jaki jestem słodki. Potem staram się pomóc ci się ubrać tak jak ty pomogłaś mi. Trzymam Twoją skarpetę przy stopie i wepchnę ją na palce. Powiedz, że jestem dobrym pomocnikiem. To mnie uszczęśliwia, więc Cię uściskam.,

czego uczy się Twój maluch

umiejętności społeczno-emocjonalne:

• pewność siebie, kiedy dany mu jest ważny wybór (o tym, jaką koszulę założyć). Zadania samopomocy, takie jak ubieranie, pomagają również dzieciom czuć się pewnie o własne umiejętności.,
• zrozumienie sekwencji zdarzeń (ubieranie się przed śniadaniem; zakładanie pieluchy przed spodniami)

umiejętności fizyczne:

• drobne zdolności motoryczne (za pomocą małych mięśni w dłoniach i palcach), których używa do trzymania skarpety i koszuli, aby je założyć

co zrobić, aby utrzymać skarpetę i koszulę, aby je założyć

oczekuj od rozwoju Twojego dziecka

przeglądając wykres, pamiętaj, że rozwój nie jest rasą i że każde dziecko rośnie w swoim własnym tempie i na swój sposób., Twoje dziecko może rozwijać umiejętności szybciej lub wolniej niż wskazane poniżej i nadal być na dobrej drodze. Jeśli masz pytania lub wątpliwości, porozmawiaj z dostawcą opieki zdrowotnej dziecka lub innym zaufanym specjalistą.

rozwój Twojego malucha od 18 do 24 miesięcy

Czy wiesz…

że rozmowa z dwudziestomiesięczną dziewczynką o doświadczeniach, które miała, pomaga jej lepiej zapamiętać te chwile, czasami miesiące, a nawet rok później? Maluchy w różnym wieku (13, 16 i 20 miesięcy) zostały przebadane pod kątem pamięci działań, które miały miejsce podczas wizyty w laboratorium badawczym., Test pamięci występował w różnych okresach, od 1 do 12 miesięcy po wizycie w laboratorium. Badanie wykazało, że kiedy rodzice rozmawiali o wizycie w laboratorium ze swoimi dziećmi, wydawało się, że pomogło im to zapamiętać to wydarzenie. Ani wiek dziecka w momencie wizyty w laboratorium, ani ilość czasu, jaki upłynął od wizyty, nie miały znaczenia. Ich wspomnienia zostały zademonstrowane zarówno niewerbalnie, jak i werbalnie.

co oznaczają dla ciebie badania

dzieci uczą się od Ciebie, swojego pierwszego i najlepszego nauczyciela., Kiedy poświęcasz czas, aby porozmawiać z maluchem o jego doświadczeniach życiowych, pamięta je lepiej, a także uczy się więcej o otaczającym go świecie. Powtarzanie w tym wieku pomaga dzieciom opanować nowe pomysły i nowe umiejętności. Dlatego twój maluch lubi słuchać w kółko tej samej historii lub grać w tę samą grę. Co możesz zrobić, aby pielęgnować uczenie się i pamięć dziecka?

• Opowiedz historię Dnia Dziecka. Przed snem poświęć kilka minut, aby porozmawiać o tym, co Twoje dziecko zrobiło tego dnia—jak czuł, co widział, gdzie poszedł., (Jeśli Twoje dziecko jest pod opieką w ciągu dnia, porozmawiaj z jego nauczycielem o zajęciach dnia.) Pomaga to dziecku zapamiętać jego doświadczenia i zrozumieć, co wydarzyło się tego dnia (wydarzenia i to, jak się czuł).
• opowiedz o tym, co się wydarzy. Przed ważnymi doświadczeniami w życiu dziecka-wyjazd do lekarza, wizyta u dziadków-powiedz jej, co się stanie, co zrobi i dlaczego to robi. Daje to dziecku szansę na oczekiwanie na zabawne zajęcia i przygotowanie się na wydarzenia, które mogą być trudne (np. wycieczka do lekarza).,
• dodaj kilka zdjęć. Twórz proste fotoksiążki z codziennymi doświadczeniami dziecka (takie jak zdjęcia porannej rutyny: jedzenie śniadania, mycie zębów, zakładanie butów). Może to być dużo zabawy dla Twojego malucha, ponieważ może on sam „opowiedzieć” historię za pomocą zdjęć i swojej pamięci. Tworzenie fotoksiążek z okazji specjalnych dni—jak przyjęcie urodzinowe – to również świetny sposób, aby Twoje dziecko zapamiętało te ważne czasy. A książki nie muszą być wyszukane! Książki wykonane ze zdjęć przyklejonych do kart indeksowych (z Twoimi notatkami na dole) są po prostu idealne.,
• pozwól dziecku mówić o przerażających lub denerwujących doświadczeniach. Czasami, gdy dziecko przeżyło straszne przeżycie, możemy zachęcić je do pójścia dalej i nie mówienia o tym. Możemy się obawiać, że jeśli mówi o tym strasznym doświadczeniu, jak szczekający i biegnący na nią pies, to będzie bardziej przerażona. Ale ignorowanie uczuć nie zmusza ich do odejścia. W rzeczywistości mogą pozostać i mieć negatywny wpływ na dziecko., Zachęcanie dziecka do rozmowy przez przerażającą chwilę, a ty pomagasz jej zrozumieć to i uspokoić, w rzeczywistości pomaga Twojemu dziecku szybciej przejść od doświadczenia.

uwaga na: wyznaczanie granic młodym maluchom

maluchy mają własne umysły i silne uczucia, które wyrażają z zapałem. Choć są zabawni i rozważni, ciekawi i namiętni, istnieją bardzo typowe wyzwania, które wiążą się z ciekawskim, aktywnym maluchem. Na przykład nie! staje się ulubionym słowem i potężnym sposobem dla maluchów, aby potwierdzić swoją niezależność., Maluchy mogą również łatwo się sfrustrować, ponieważ nadal istnieje wiele rzeczy, które chcą zrobić, ale nie mogą jeszcze. Często nie mają umiejętności komunikacyjnych, aby wyjaśnić, wyrazić i w pełni zrozumieć te silne emocje. W tym samym czasie maluchy mogą poruszać się na wiele nowych sposobów, pozwalając im dostać się do tego, co chcą zbadać. Chociaż jest to naprawdę ekscytujące, prowadzi to również do wyzwań, ponieważ młode maluchy nie mają jeszcze samokontroli, aby powstrzymać się od dotykania tego, czego nie powiedziałeś, lub pójścia tam, gdzie jest to zabronione.,

Młode maluchy mają trudności z kontrolowaniem swojego zachowania w tym okresie, ponieważ nie są jeszcze w stanie:

• w pełni zrozumieć konsekwencje lub przyczynę i skutek swoich działań
• zrozumieć różnicę między akceptowalnym a niedopuszczalnym zachowaniem
• pamiętaj o granicach lub zasadach, które ustawiłeś bez konieczności mówienia jej
• mają samokontrolę, aby powstrzymać się od powtarzania niedopuszczalnego zachowania

dlatego kara nie jest skuteczna dla młodych maluchów. W rzeczywistości kary mogą być przerażające i mylące dla dzieci., Jednak nadal ważne jest, aby zacząć wyznaczać granice zachowania malucha, zarówno po to, aby zapewnić mu bezpieczeństwo, jak i pomóc w końcu zrozumieć konsekwencje jej działań i jak dokonywać dobrych wyborów, gdy rośnie.

pierwszym krokiem w ustawieniu limitu jest uzyskanie pozytywnego nastawienia. Twoje dziecko nie jest celowo „złe”. Po prostu próbuje różnych zachowań, aby zobaczyć, co się dzieje. Twoja odpowiedź pomaga mu dowiedzieć się, jakie zachowania działają najlepiej., Najtrudniejsze chwile Twojego malucha – kiedy chce ciasteczko przed kolacją, aby samodzielnie wspinać się po schodach, pociągać za Kolczyki, uderzać blokiem w okno—to również najlepsze chwile, aby pomóc dziecku nauczyć się radzić sobie z gniewem, smutkiem i rozczarowaniem oraz nauczyć go, co jest i czego nie można zaakceptować.

z takim nastawieniem, poniższe kroki mogą pomóc Ci skutecznie ustawić limity (wiedząc, że prawdopodobnie ustawisz ten limit tysiąc razy, zanim twoje dziecko go „dostanie”):

• użyj słów i akcji, aby ustawić limit-set., Same słowa często nie wystarczają, aby zmusić malucha do zaprzestania niedopuszczalnej aktywności. Używaj niskiego, mocnego (nie gniewnego ani krzyczącego) głosu. Jednocześnie użyj gestu” stop „lub” Nie-Nie ” wraz ze swoimi słowami. Młode maluchy komunikują się przede wszystkim poprzez działania, więc pomaga używać zarówno słów, jak i gestów podczas ustawiania limitów.

pamiętaj, że twój maluch może nie odpowiedzieć za pierwszym lub nawet za drugim razem, gdy ustawisz limit. Potrzeba setek powtórzeń-słuchanie słów wraz z czynnościami-zanim same słowa wystarczą.,

• Potwierdź cel swojego dziecka, a następnie skieruj go do akceptowalnych czynności. Użyj słów, aby pokazać dziecku, że rozumiesz, co chce zrobić: widzę, że chcesz bawić się wodą. Ale nie możesz go wylać ze swojego kubka na podłogę. Wyjdźmy Na zewnątrz i Pobawmy się tam wodą. Albo nie jest w porządku rzucać klockami. Ktoś może ucierpieć. Zamiast tego możesz wrzucić te piankowe kulki do kosza.

Jeśli zatrzymasz zachowanie dziecka, ale nie zaoferujesz alternatywy, niedopuszczalne zachowanie będzie bardziej prawdopodobne., Dzieje się tak dlatego, że większość młodych maluchów nie jest jeszcze w stanie wymyślić innych (bardziej akceptowalnych) działań na własną rękę. I nie zapomnij dać dziecku wiele pozytywnych opinii, gdy robi to, co „właściwe” (tj. głaskając kotka delikatnie), zamiast podkreślać to ,czego dziecko nie powinno robić (ciągnąć ogon kotka).

Let ' s Play: zajęcia, które pielęgnują więź i naukę

włącz muzykę i zatańcz ze swoim maluszkiem. Co kilka minut wyłącz muzykę i powiedz „Stop”. Naucz swoje dziecko, jak stać na miejscu. Więc puść jeszcze raz muzykę., Gry takie jak ta uczą umiejętności słuchania, samokontroli i budowania równowagi i koordynacji mięśni.

Piłka Do Recyklingu

umieść karton lub kosz do recyklingu przy ścianie. Z dzieckiem rób jaja z gazety. Pokaż dziecku, jak wrzucić gazetę do pudełka. Ćwicz stanie bardzo blisko, a następnie rób małe kroki coraz dalej. Możesz również wykorzystać swoją wyobraźnię i jechać zabawkowymi wywrotkami, wypełnionymi kulkami z gazet, do kosza na śmieci.

o czym myślisz?

Jak odstawić 20-miesięczną córeczkę ze smoczka?, Idzie z nim spać i używa go do uspokojenia się, gdy jest zdenerwowana.

najpierw zastanów się, dlaczego chcesz odstawić dziecko ze smoczka. Jeśli zakłóca to jej zdolność do interakcji, rozmowy lub zabawy z innymi, dobrym pomysłem może być stopniowe jej wyeliminowanie. Ale jeśli używa go tylko do zasypiania i uspokojenia się, to używa go mądrze i nie ma potrzeby, aby teraz z niego rezygnować.

podobnie jak wielu rodziców, możesz być zaniepokojony wpływem stosowania smoczka na zęby dziecka, ale nie jest to problemem w jej wieku., Ortodonci dziecięcy donoszą, że regularne używanie smoczka przed ukończeniem 4 roku życia nie powoduje problemów z zębami. Inni rodzice są zakłopotani widząc starsze dziecko ze smoczkiem. Ale kiedy twoje dziecko dostanie się do przedszkola i zobaczy, że inne dzieci nie używają jednego, prawdopodobnie zrezygnuje z niego sama. Prawdą jest jednak, że im dłużej trwa nawyk, tym trudniej może być złamać, co jest powodem do rozważenia rozpoczęcia procesu odsadzania wcześniej niż później.,

ponieważ twoje dziecko używa smoczka do uspokajania siebie, ważnym pierwszym krokiem do odstawienia od piersi jest pomoc w znalezieniu innych sposobów na uspokojenie się. Wiele dzieci używa zabawek bezpieczeństwa dla komfortu. Jeśli twoja córka nie ma już „lovey”, możesz pomóc jej rozwinąć jeden wybierając koc, wypchane zwierzę lub lalkę, i włączenie go do działań opiekuńczych. Każ córce usiąść na kolanach, kiedy razem czytacie, i ustawić obok niej, kiedy je i kiedy przytulacie się przed snem.

dla niektórych dzieci najlepiej będzie stopniowo zabierać smoczek., Kiedy twoje dziecko chce smoczka w ciągu dnia, pozwól jej go mieć przez minutę lub dwie, a następnie zaproponuj inne sposoby, aby pomóc jej się uspokoić—uścisk od Ciebie, przytulanie się z jej ukochaną lub wspólne czytanie książki. Lub ustal pewne zasady dotyczące tego, kiedy może używać smoczka, na przykład tylko podczas drzemek i przed snem. Zmniejsz czas, kiedy pozwolisz jej go mieć, dopóki w ogóle go nie użyje. Zabranie smoczka przed snem będzie prawdopodobnie trudniejsze. Może pozwolić jej używać go podczas czytania, ale nie kiedy idzie spać.,

dla innych dzieci, takich jak te, które potrzebują większej przewidywalności i mają trudności ze zmianami, najłatwiej jest przejść do zimnego indyka. Niektóre rodziny mają rytuał, podczas którego zbierają wszystkie smoczki i umieszczają je w specjalnym pudełku pamięci, które jest schowane gdzieś. Inne rodziny zbierają smoczki i umieszczają je w kopercie, którą umieszczają w skrzynce pocztowej, aby ” wysłać smoczki do innego dziecka, które ich potrzebuje.”

twoja córka ma szczęście mieć rodzica, który jest wrażliwy na wyzwanie związane z tą transformacją i myśli o tym, jak pomóc jej sobie poradzić., Dobrą wiadomością jest to, że jest wiele, co możesz zrobić, aby było tak gładkie, jak to możliwe dla Twojego dziecka. Oto kilka pomysłów:

• Porozmawiaj z nią o zmianie. Około 2 tygodnie przed przejściem, powiedz dziecku, że w ciągu dnia będzie chodzić do centrum opieki nad dziećmi; że jest już wystarczająco duża, aby przejść do naprawdę fajnego miejsca do zabawy z innymi dziećmi przez cały dzień. Wyjaśnij, jak po tym, jak zacznie chodzić do opieki nad dziećmi, jej opiekunka nadal zadzwoni i odwiedzi ją (porozmawiaj z opiekunką wcześniej, aby zobaczyć, czy byłaby skłonna to zrobić)., Pamiętaj, że nawet jeśli twoja córka nie zrozumie w pełni znaczenia tego, co mówisz, nadal ważne jest, aby odbyć tę rozmowę. I pamiętaj, aby rozpoznać jakiekolwiek uczucia, które wyraża werbalnie i niewerbalnie. Bądź optymistyczny i pozytywnie nastawiony do zmiany, gdy małe dzieci będą odbierać Twoje sygnały. Jeśli zachowujesz się zdenerwowany i martwisz się o przeniesienie do opieki nad dzieckiem, twoja córka jest bardziej prawdopodobne, że też się martwi.
• odwiedź Centrum tak często, jak to możliwe w ciągu najbliższych 2 tygodni. Znajomy jest mniej przerażający., Spędzaj czas w klasie, aby mogła spotkać się z nauczycielami i zobaczyć, co się tam dzieje. Pozwól jej eksplorować zarówno wewnątrz klasy, jak i na placu zabaw.
• powiedz ser. Zrób kilka zdjęć swojej córki i jej opiekuna w ciągu najbliższych kilku tygodni i miesięcy. Połącz je w specjalny album dla twojej córki. Jeśli tęskni za opiekunem po rozpoczęciu w centrum, może spojrzeć wstecz na książkę wspomnień, którą zrobiłeś.
• pomyśl o stopniowym przejściu. Sprawdź, czy jest możliwe, aby twoja córka zrobiła pół dnia w opiece nad dziećmi i pół dnia z opiekunką przez pierwszy tydzień., Przejście W ten sposób może być łatwiejsze dla twojej córki.
• zaufaj sobie—i swojemu dziecku. Podczas gdy twoja córka może zaprotestować przeciwko tej zmianie w krótkim okresie i może być zrozumiała smutna i zła, z miłością i wsparciem od Ciebie i jej nowych opiekunów, ona z powodzeniem dokona tej zmiany. A opanowanie tego wyzwania pomoże jej poczuć się pewnie, aby poradzić sobie z przyszłymi zmianami. Będzie miała również doświadczenie budowania relacji z nowymi dorosłymi i dziećmi, które poszerzą i wzbogacą jej świat.,

eksperci

• Dr Terrie Rose, prezes i założyciel Baby ' s Space
• dr Ross Thompson, profesor psychologii, Uniwersytet Kalifornijski w Davis
• Robert Weigand, MS, IMH-E, dyrektor Laboratorium rozwoju dziecka, Arizona State University