to historyczne badanie kohortowe wykazało, że dzieci z rozwiązanych rodzin miały zwiększone szanse na niskie dobro społeczne w szkole w porównaniu z dziećmi z nienaruszonych rodzin. Stratyfikacja według wieku wykazała, że dzieci w wieku od 9 do 12 lat miały większe szanse na niskie dobrobyt społeczny w szkole niż dzieci w wieku od 13 do 16 lat., Ponadto wyniki wykazały, że im młodsze dziecko było w momencie rozpadu rodziny, tym większe szanse na niskie samopoczucie społeczne w szkole.

te ustalenia można uznać za poparcie hipotezy opartej na perspektywie strat rodzicielskich, która podkreśla, że rodzina stanowi kluczowe otoczenie społeczne, a nieobecność jednego z rodziców może być problematyczna dla socjalizacji dziecka ., Następnie oczekuje się, że dzieci będą miały wyższy poziom dobrobytu społecznego, jeśli rozpad rodziny nastąpi, gdy będą starsze niż młodsze, ponieważ znaczna część procesu socjalizacji już się odbyła. Znaczenie wieku dziecka w momencie rozwiązania rodziny może być również wyjaśnione przez młodsze dzieci z rozwiązanych rodzin mogły doświadczyć większych zmian w strukturze rodziny, np. posiadania stepparents., Jednak przy stratyfikacji liczby zmian, najmłodsze dzieci w momencie rozpadu rodziny miały stale wyższe szanse na niskie samopoczucie w porównaniu ze starszymi dziećmi.

konflikt rodzicielski został dobrze udokumentowany jako czynnik wyjaśniający większość negatywnych skutków rozpadu rodziny . Niestety, nie mieliśmy dostępnych danych na ten temat. Jeśli nasze badanie miało na celu zbadanie rozwiązania rodziny per se, konflikt rodzicielski powinien zostać skorygowany, a związek w tym badaniu najprawdopodobniej byłby słabszy., Zamiast tego, użyliśmy rozpad rodziny jako wskaźnik procesu rozpadu rodziny . Przyjmując zorientowaną na proces perspektywę rozwiązania rodziny, konflikt rodzicielski nie powinien być korygowany, ponieważ jest on istotną częścią procesu .

nasze wyniki są zgodne z wcześniejszymi badaniami badającymi rozpad rodziny i różne aspekty dobrobytu społecznego dzieci . Jednak trzy badania nie wykazały związku między rozpadem rodziny a dobrostanem społecznym dzieci, w tym badanie Duńskie i norweskie ., Duńskie badanie 978 nastolatków badało rozwód rodzicielski wraz z nastolatkami doświadczającymi zmiany miejsca zamieszkania . Badanie nie wykazało istotnego związku między osobami przeprowadzającymi się a grupą rozwodową i normatywną grupą odniesienia w odniesieniu do postrzegania samotności związanej z rówieśnikami. Norweskie badanie 4127 uczniów w wieku 11-15 lat nie wykazało istotnego związku między dziećmi żyjącymi z rozwiedzionymi samotnymi matkami a dezintegracją społeczną w porównaniu z dziećmi żyjącymi w nienaruszonych rodzinach ., Badania wykazały jednak związek między dziewczętami mieszkającymi z rozwiedzionymi samotnymi matkami i zastraszanymi. Definicja grup ekspozycji w obu badaniach różniła się od naszej. Co więcej, informacja o rozwiązaniu rodziny obejmowała tylko rozwiązanie rodziny przez legalny rozwód i opierała się na raportach własnych, a tym samym wprowadzaniu potencjalnych stronniczości., Możliwe Wyjaśnienie zerowych wyników powyższych badań ma swoje źródło w hipotezie łagodzenia stresu wprowadzonej przez Wheatona (1990) i twierdzi, że stresujące wydarzenie życiowe może rzeczywiście mieć korzystny wpływ na dzieci, gdy rozwód jest ucieczką od szkodliwego, wysokiego konfliktu środowiska . Ponadto, zgodnie z ustaleniami Wallersteina i Kelly ' ego, szkoła była schronieniem dla niektórych dzieci rozwiedzionych rodziców . Nasze ustalenia nie potwierdziły tych możliwych wyjaśnień.,

mocne i słabe strony

główne atuty naszego badania polegały na tym, że nasze analizy opierały się na próbie populacji pobranej z rejestrów krajowych z pełnym zestawem zmiennych, zwiększając siłę statystyczną i eliminując uprzedzenia i błędną klasyfikację ekspozycji. Ponadto dane kwestionariusza dotyczące dobrobytu społecznego były zgłaszane przez same dzieci, a nie przez nauczycieli lub rodziców, jak w poprzednich badaniach . Nauczyciele i rodzice mogą nie nadawać się do zgłaszania perspektywy dzieci, ponieważ mają tylko częściowy obraz dziecka., Nauczyciele nie są w stanie ocenić dobrego samopoczucia dziecka poza klasą, A rodzice nie są w stanie ocenić dobrego samopoczucia dziecka w środowisku szkolnym. Ponadto nauczyciele mogą spotykać się z dziećmi tylko podczas lekcji . Poparcie dla wykorzystywania dzieci jako informatorów stwierdzono w badaniu, w którym stwierdzono, że nauczyciele oceniają dziecko po rozwodzie mniej na podstawie jego / jej obserwowanego zachowania, a bardziej na podstawie z góry przyjętych stereotypowych oczekiwań wobec dziecka rozwiedzionych rodziców ., Ponadto metaanaliza wykazała, że rozmiary efektów na podstawie raportów rodziców i nauczycieli były słabsze niż rozmiary efektów na podstawie raportów od dzieci. Sugeruje to, że rodzice i nauczyciele albo nie doceniają problemów dzieci, albo że dzieci wyolbrzymiają swoje problemy. Uwzględniono tylko dzieci uczęszczające do klasy 4-9 w zwykłych szkołach publicznych, ponieważ kwestionariusz jest uważany za bardziej ważny od klasy 4 . Ponadto z wyłączeniem dzieci, które straciły rodzica z powodu śmierci oraz dzieci nie mieszkających z żadnym z rodziców, np., dzieci oddane pod opiekę,

badanie ma pewne ograniczenia. Pierwszy z nich jest związany z rozwiązaniem rodziny budowanym z wykorzystaniem corocznej rejestracji struktury rodziny szacowanej na 31 grudnia poprzedniego roku. Jedyną wiedzą o strukturze rodziny w roku urodzenia dziecka była ta obowiązująca 31 grudnia, kiedy dziecko musiało mieszkać z obojgiem rodziców, aby zostać włączone do badania., Wiązało się to z tym, że dziecko, które żyło z obojgiem rodziców od urodzenia, ale doświadczyło rozpadu rodziny przed 31 grudnia w pierwszym roku życia, nie zostanie uwzględnione. Niestety, informacje o liczbie dzieci, których to dotyczy, nie były dostępne, ale około 4% rodziców w Danii dzieli się, gdy dzieci mają 1-2 lata . Ponadto możliwe było śledzenie tylko jednej zmiany w strukturze rodziny rocznie w rejestrach, zmniejszając ważność tej konkretnej zmiennej., Zmniejszona dokładność rozwiązania rodziny wpłynęła również na dokładność dokładnego wieku dziecka w momencie rozwiązania rodziny, pozostawiając miejsce na małe różnice. Używanie rozwiązania rodziny jako wskaźnika rozstania rodziców w przeciwieństwie do rozwodu może być jednak postrzegane jako siła, ponieważ ludzie mogą żyć razem bez małżeństwa. Należy jednak również wziąć pod uwagę okoliczności, takie jak oddzielenie się od siebie ze względu na warunki pracy, będąc w ciągłym związku.,

drugie ograniczenie dotyczy dobrobytu społecznego w szkole mierzonego na skalę, która nie została jeszcze zatwierdzona. Tak więc, zdolność skali do wykrywania prawdziwych pozytywnych i prawdziwych negatywnych przypadków z konkretną wartością odcięcia w badaniu jest nieznana. W rezultacie istnieje ryzyko błędnej klasyfikacji wyników. Ponieważ jednak możliwa błędna klasyfikacja najprawdopodobniej nie zależała od ekspozycji, byłoby to nierównomierne implikowanie uprzedzeń wobec hipotez zerowych. W badaniu oceniającym właściwości psychometryczne kwestionariusza zaproponowano inną strukturę czterech czynników ., Jednak nasza analiza wrażliwości nie zmieniła wyników, wspierając wewnętrzną Ważność skali stosowanej do pomiaru dobrobytu społecznego w tym badaniu. Skala miała na celu mierzenie dobrobytu społecznego w kontekście szkolnym, a więc trafność konstrukcyjna skali zależała od tego, czy odpowiedzi dzieci dotyczą ich dobrobytu społecznego w szkole, a nie ich dobrobytu społecznego w ogóle. Nie byliśmy w stanie tego przetestować. Kadrowanie pytań poprzez włączenie „szkoły” może sugerować, że ważność nie została naruszona., Tylko pytanie o samotność nie poprowadziło dziecka do skupienia się na otoczeniu szkolnym, pozostawiając w ten sposób miejsce na odpowiedzi na temat ogólnej samotności. Ważność może być zagrożona z powodu wypełniania kwestionariusza podczas przebywania wśród kolegów z klasy. Zjawisko to było widoczne w wywiadach z dziećmi, które unikały odpowiedzi na pytania, na które nie chciały, aby ich koledzy z klasy znali odpowiedzi . Zakładając, że było to spowodowane niskim dobrobytem społecznym w szkole, może to wskazywać na dwa problemy., Jeśli jednym ze sposobów unikania odpowiedzi byłoby zaniżenie rzeczywistego problemu, najprawdopodobniej byłoby ono niezależne od ich stanu narażenia powodującego niezróżnicowane błędne zaklasyfikowanie wyników. Jeśli innym sposobem uniknięcia odpowiedzi byłoby użycie opcji „nie chcę odpowiadać”, zwiększyłoby to prawdopodobieństwo wykluczenia. Zakładając, że wykluczone dzieci mają niski dobrostan społeczny w szkole, pociągałoby to za sobą uprzedzenia selekcyjne, gdyby wykluczenie dzieci zależało również od narażenia., Istotną różnicę w rozmieszczeniu grupy ekspozycji stwierdzono wśród dzieci włączonych i wyłączonych, gdzie rozpad rodziny był częstszy wśród dzieci wyłączonych (nie wykazano). W związku z tym badanie było najprawdopodobniej uzależnione od uprzedzeń selekcyjnych powodujących niedoszacowanie związku. Błąd selekcji może być również widoczny u dzieci, które nie wypełniają kwestionariusza. Niestety nie można było tego zbadać, ponieważ nie były dostępne dane.,

mimo że głównym atutem tego badania było wykorzystanie danych rejestrowych, należy zauważyć, że dane te były gromadzone do celów administracyjnych lub wyłącznie w celu tworzenia statystyk publicznych, a nie do celów badawczych . Brakuje niektórych danych rejestrowych dotyczących edukacji rodziców i pochodzenia etnicznego, ale nie było powodu, aby sądzić, że brakujące dane spowodowałyby błąd selekcji, ponieważ nie zależałyby od statusu narażenia.

ponieważ wykorzystaliśmy dane z pierwszego Ogólnopolskiego kwestionariusza dobrostanu, nie było możliwości dostosowania się do wcześniejszego dobrobytu społecznego w szkole, tj., jeśli dzieci z rozwiązanych rodzin miały niski dobrobyt społeczny przed rozwiązaniem rodziny. Jeśli jednak dostępne były dane dotyczące wcześniejszego dobrobytu społecznego w szkole, pojawia się pytanie, czy należy je dostosować. Badanie wykazało, że dzieci są dotknięte procesem zakłócania co najmniej 2-4 lata przed faktycznym rozwiązaniem rodziny, prawdopodobnie w wyniku konfliktów rodzicielskich .