répétition de Maintenance

la répétition de Maintenance est un type de répétition de mémoire utile pour maintenir des informations dans la mémoire à court terme ou la mémoire de travail. Parce que cela implique généralement de répéter des informations sans penser à leur signification ou de les connecter à d’autres informations, les informations ne sont généralement pas transférées dans la mémoire à long terme. Un exemple de répétition de maintenance serait de répéter mentalement un numéro de téléphone, ou à haute voix jusqu’à ce que le numéro soit entré dans le téléphone pour passer l’appel., Le numéro est conservé dans la mémoire de travail assez longtemps pour passer l’appel, mais jamais transféré dans la mémoire à long terme. Une heure, voire cinq minutes après l’appel, le numéro de téléphone ne sera plus mémorisé.

en 1972, Craik et Lockhart ont proposé que le rappel de mémoire implique plusieurs processus fonctionnant à différents niveaux. La répétition de Maintenance implique le traitement répété d’un élément au même niveau (Baddeley, 2009), ce qui nécessite peu d’attention. Il a le potentiel d’un rappel immédiat, mais a peu d’effet sur le rappel dans la mémoire à long terme (Greene, 1987)., En fonction de l’information qui doit être traitée détermine quelle voie de rappel une personne utilisera. Par exemple, si les informations ne doivent être utilisées que temporairement, une personne utilisera la répétition de maintenance dans la mémoire de travail. Mais, si l’information doit être utilisée à une date ultérieure, il est fort probable qu’une personne utilisera la répétition élaborée. Dans la répétition élaborée, l’information est traitée à un niveau plus profond et a la capacité de passer à la mémoire à long terme., Dans une revue de la littérature, les chercheurs ont proposé une hypothèse l’aide que,  » L’Information entrant dans la mémoire de travail du monde extérieur visuel est traitée par des structures dans les lobes pariétaux et temporaux spécialisés pour le traitement perceptuel (Jondies, Lacey & Nee, 2005).

la répétition de Maintenance peut aider à la mémoire à long terme dans certaines situations., Dans une étude précédente, les chercheurs ont étudié la différence de rappel pour un ensemble de mots entre les participants qui savaient qu’ils allaient être demandé de rappeler les mots, dans lequel ils ont répété les mots plusieurs fois et les participants qui ne savaient pas qu’ils allaient rappeler les paroles, dans lequel ils ne fait que répéter les mots à la fois. Le groupe à qui on a dit qu’il devrait rappeler les mots à une date ultérieure a fait beaucoup mieux que ceux à qui on n’a pas dit qu’il devrait se rappeler (Baddeley, 2009)., Il existe également une corrélation positive entre la signification des mots et la mesure dans laquelle un individu s’en souviendra (Baddeley, 2009). Plus un individu associe de sens à un certain mot ou à une liste de mots, plus il sera probable et facile pour lui de s’en souvenir s’il lui est demandé de les répéter à une date ultérieure.

Il peut y avoir des différences dans lesquelles les enfants plus jeunes et plus âgés répètent. Dempster (1981), rapporte que chez les jeunes enfants, ils ont tendance à ne répéter qu’un élément à la fois. Cela les aide à se souvenir de l’élément sans l’encombrement des autres éléments., L’âge développemental de l’enfant pourrait également jouer un rôle dans le nombre un enfant est capable de se rappeler et répéter. Plus un enfant est âgé, plus il peut répéter d’objets à la fois (Dempster, 1981).

à bien des égards, la répétition de maintenance est utile, par exemple lorsque les gens regardent un numéro de téléphone et doivent le reproduire en quelques secondes. Mais pour les informations qui nécessitent plus d’attention et un meilleur traitement, la répétition de maintenance n’est qu’une solution temporaire. Les individus devraient utiliser d’autres techniques de traitement et de répétition élaborée pour aider à faire passer l’information du travail à la mémoire à long terme.,

la mémoire de travail est souvent citée comme plus un processus qu’un stockage réel et est essentielle à la capacité de maintenir et de manipuler l’information dans son esprit. En raison de son importance pour la cognition, la mémoire de travail est responsable de cette nouvelle information qui a une importance immédiate, mais qui n’est pas tellement nécessaire qu’elle est engagée dans un stockage permanent dans la mémoire à long terme. De cette façon, il existe quelque part dans une zone quelque part entre la mémoire à court terme et la mémoire à long terme.,

la boucle phonologique est un concept impliqué dans la répétition de maintenance et est en grande partie fonction de la mémoire de travail. Il est composé de deux parties: un magasin à court terme, et un processus de répétition articulatoire qui travaillent tous deux à rafraîchir constamment la mémorisation subvocale. La capacité de la boucle phonologique n’est pas grande, ne pouvant contenir que sept éléments, mais dépend beaucoup de la répétition subvocale pour rafraîchir les traces de mémoire de ces éléments afin qu’ils restent temporairement en stockage., De même, la répétition subvocale dépend du stockage à court terme en ce sens que c’est là que se trouve l’information pour la boucle phonologique. De cette façon, les deux processus de la boucle phonologique s’appuient directement l’un sur l’autre pour compléter le processus.

en ce qui concerne la théorie de l’Apprentissage, la boucle phonologique s’est avérée particulièrement efficace lorsque l’information visuelle est associée à l’information auditive., Par exemple, si l’on devait lire un ensemble d’informations et l’écouter être lu de manière audible, ils sont plus susceptibles de s’en souvenir que s’ils devaient simplement le lire sans l’audio pour le compléter. De cette façon, il est vrai que la répétition de maintenance est la plus bénéfique avec la mémorisation par cœur, mais elle peut être utilisée comme outil d’apprentissage en particulier lorsqu’elle est associée à d’autres modes.

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La répétition Elaborative est un type de répétition de mémoire utile pour transférer des informations dans la mémoire à long terme., Ce type de répétition est efficace car il implique de réfléchir à la signification de l’information et de la connecter à d’autres informations déjà stockées en mémoire. Cela va beaucoup plus loin que la répétition de maintenance.

selon l’effet Niveaux de traitement de Fergus I. M. Craik et Robert S. Lockhart en 1972, ce type de répétition fonctionne mieux en raison de cette profondeur de traitement.,

en plus de traiter de nouvelles informations dans lesquelles la signification derrière l’information est suffisante pour les transférer dans la mémoire à long terme, une autre façon de travailler la répétition élaborée consiste à associer de nouvelles informations à des informations déjà conservées dans la mémoire à long terme. Cette approche exige que l’apprenant s’engage avec de nouvelles informations d’une manière qui crée des liens significatifs avec des choses précédemment apprises, conduisant ainsi à la nouvelle information également engagée dans la mémoire à long terme.,

un moyen efficace d’encourager la répétition élaborée consiste à s’engager avec le matériel de plus d’une manière. Par exemple, les groupes de discussion ou d’étude offrent l’occasion de rendre certaines informations plus personnelles en y attachant des histoires et en créant des liens significatifs avec des choses déjà apprises. La répétition élaborée a un fort soutien dans l’apprentissage, en particulier dans son attention aux liens significatifs entre différents concepts et informations., Plus précisément, la répétition élaborée est extrêmement bénéfique lors de la mémorisation de plus gros morceaux d’information tels que des phrases ou d’autres morceaux plus gros.