Denne historisk kohorte undersøgelse fandt, at børn fra opløste familier har øget odds for lave sociale trivsel i skolen sammenlignet med børn fra intakte familier. Stratificering efter alder afslørede, at børn mellem 9 og 12 år havde højere odds for lavt socialt velvære i skolen end børn mellem 13 og 16 år., Desuden viste resultaterne, at jo yngre barnet var på tidspunktet for familiens opløsning, jo højere er oddsene for lavt socialt velvære i skolen.

disse fund kan ses som en støtte til hypotesen baseret på forældrenes Tabsperspektiv, som understreger, at familien udgør en vigtig social ramme, og fraværet af en forælder kan være problematisk for barnets socialisering ., Efter dette forventes børn at have et højere niveau af socialt velvære, hvis familieopløsning opstår, når de er ældre snarere end yngre, fordi en betydelig del af socialiseringsprocessen allerede har fundet sted. Betydningen af barnets alder ved familieopløsning kan også forklares ved, at de yngre børn fra opløste familier kan have oplevet flere ændringer i familiestrukturen, f.eks., Imidlertid, når stratificering for antal ændringer, de yngste børn på tidspunktet for familiens opløsning havde konsekvent højere odds for lavt velvære sammenlignet med ældre børn.Forældrekonflikt er veldokumenteret som den faktor, der forklarer de fleste af de negative virkninger af familieopløsning . Desværre havde vi ikke tilgængelige data om dette. Hvis vores undersøgelse sigter mod at undersøge familieopløsning i sig selv, bør forældrekonflikt tilpasses, og foreningen i denne undersøgelse ville sandsynligvis være svagere., I stedet brugte vi familieopløsning som en indikator for processen med familieopløsning . Ved at vedtage et procesorienteret perspektiv på familieopløsning bør forældrekonflikt ikke justeres, da det er en væsentlig del af processen .

vores resultater er i tråd med tidligere undersøgelser, der undersøger familieopløsning og forskellige aspekter af børns sociale velvære . Tre undersøgelser fandt imidlertid ingen sammenhæng mellem familieopløsning og børns sociale velvære, herunder en dansk og en norsk undersøgelse ., Den danske undersøgelse af 978 unge undersøgte forældrenes skilsmisse sammen med unge, der oplevede skift af bopæl . Undersøgelsen fandt ingen signifikant sammenhæng mellem movers-og skilsmissegruppen og en normativ referencegruppe i forhold til opfattelse af peer-relateret ensomhed. Den norske undersøgelse af 4127 studerende i alderen 11-15 fandt ingen signifikant sammenhæng mellem børn, der bor med fraskilte enlige mødre og social opløsning sammenlignet med børn, der bor i intakte familier ., Undersøgelsen gjorde, imidlertid, finde en sammenhæng mellem piger, der bor med fraskilte enlige mødre og bliver mobbet. Definitionen af eksponeringsgrupper i begge undersøgelser adskiller sig fra vores undersøgelse. Desuden, oplysningerne om familieopløsning omfattede kun familieopløsning ved lovlig skilsmisse og var baseret på selvrapporter og dermed indføre potentiel bias., En mulig forklaring for null-konklusionerne i ovennævnte undersøgelser har sin oprindelse i Den Stress Relief Hypotese, der blev indført ved Wheaton (1990) og har gjort gældende, at et stresset liv tilfælde, rent faktisk kan have gavnlige virkninger på børn, når skilsmissen er en flugt fra en skadelige, høje-konflikt miljø . Desuden, ifølge resultaterne aferallerstein og Kelly, skolen var et fristed for nogle børn af fraskilte forældre . Vores resultater understøttede ikke disse mulige forklaringer.,

Styrker og begrænsninger

De store styrker ved vores undersøgelse var, at vores analyser var baseret på en population stikprøve udtrukket fra nationale registre med fuld sæt af variabler, øge den statistiske styrke og fjerne recall bias og eksponering misklassifikation. Desuden blev spørgeskemaoplysninger om socialt velvære rapporteret af børnene selv og ikke af lærere eller forældre som i tidligere undersøgelser . Lærere og forældre er måske ikke egnede til at rapportere børns perspektiv, da de kun har et delvist billede af barnet., Lærerne er ude af stand til at evaluere barnets trivsel uden for klasseindstillingen, og forældrene er ikke i stand til at evaluere barnets trivsel i en skoleindstilling. Desuden kan lærere kun møde børnene under lektioner . Støtte til at bruge børn som informanter blev fundet i en undersøgelse, der konkluderede, at lærere bedømmer et skilsmissebarn mindre ud fra hans/hendes observerede adfærd og mere ud fra forudfattede stereotype forventninger til et barn af fraskilte forældre ., En metaanalyse fandt også, at effektstørrelser baseret på rapporter fra forældre og lærere havde en tendens til at være svagere end effektstørrelser baseret på rapporter fra børn. Dette antyder, at forældre og lærere enten undervurderer børnenes problemer, eller at børn overdriver deres problemer. Kun børn, der deltog i 4 .-9. klasse i almindelige offentlige skoler, blev inkluderet, da spørgeskemaet betragtes som mere gyldigt fra 4. klasse. Derudover udelukker børn, der mistede en forælder på grund af døden, og børn, der ikke bor hos nogen forælder, f. eks., børn placeret i pleje, fastholdt fokus i undersøgelsen på indflydelse af familiens opløsning.

undersøgelsen har nogle begrænsninger. Den første er relateret til familieopløsning, der bygges ved hjælp af en årlig registrering af familiestruktur estimeret til 31.December året før. Den eneste viden om familiestruktur i barnets fødselsår var den, der gjaldt den 31. December, hvor barnet skulle bo sammen med begge forældre for at blive inkluderet i undersøgelsen., Dette medførte, at et barn, der boede hos begge forældre fra fødslen, men oplevede familieopløsning før den 31.December i det første leveår, ikke ville blive inkluderet. Desværre var der ingen oplysninger om, hvor mange børn dette gælder for, men cirka 4% af forældrene i Danmark adskiller sig fra hinanden, når børnene er 1-2 år . Desuden var det kun muligt at spore en ændring i familiestrukturen om året i registrene, hvilket reducerede gyldigheden af denne særlige variabel., Den reducerede nøjagtighed af familieopløsning påvirkede også nøjagtigheden af barnets nøjagtige alder på tidspunktet for familieopløsningen, hvilket gav plads til små variationer. Brug af familieopløsning som en indikator for forældrenes sammenbrud i modsætning til skilsmisse kan, imidlertid, betragtes som en styrke, fordi folk måske bor sammen uden at være gift. Imidlertid bør omstændigheder som at leve adskilt på grund af arbejdsforhold, mens de er i et kontinuerligt forhold, også overvejes.,

en anden begrænsning vedrører socialt velvære i skolen målt på en skala, der endnu ikke er valideret. Således er skalaens evne til at opdage ægte positive og sande negative tilfælde med den særlige afskæringsværdi i undersøgelsen ukendt. Som et resultat er der risiko for fejlklassificering af resultatet. Da den mulige fejlklassificering sandsynligvis ikke var afhængig af eksponering, ville det imidlertid være ikke-differentieret, hvilket indebærer bias mod nulhypoteserne. En undersøgelse, der vurderede spørgeskemaets psykometriske egenskaber, foreslog en anden firefaktorstruktur ., Vores følsomhedsanalyse ændrede imidlertid ikke resultaterne, hvilket understøttede den interne gyldighed af den skala, der blev brugt til at måle socialt velvære i denne undersøgelse. Skalaen, der havde til formål at måle socialt velvære i en skolekontekst, var således konstruktionsgyldigheden af skalaen afhængig af, om børnenes svar relaterede til deres sociale velvære i skolen og ikke deres sociale velvære generelt. Vi kunne ikke teste dette. Indramningen af spørgsmålene ved at inkludere “skole” kunne antyde, at gyldigheden ikke blev kompromitteret., Kun spørgsmålet om ensomhed vejledte ikke barnet til at fokusere på skoleindstillingen, hvilket gav plads til svar om generel ensomhed. Gyldigheden kan blive kompromitteret på grund af, at spørgeskemaet udfyldes, mens det er blandt klassekammerater. Dette fænomen er blevet set i intervie .s med børn, der ville undgå at besvare spørgsmål, at de ikke ønskede deres klassekammerater at kende svarene på . Forudsat at dette skyldtes lavt socialt velvære i skolen, kunne dette indikere to problemer., Hvis en måde at undgå svar på var at underrapportere deres faktiske problem, ville det højst sandsynligt være uafhængigt af deres eksponeringsstatus, hvilket forårsager ikke-differentieret fejlklassificering af resultatet. Hvis en anden måde at undgå at svare på var at bruge indstillingen “Jeg vil ikke svare”, ville dette øge sandsynligheden for at blive udelukket. Forudsat at udelukkede børn havde lavt socialt velvære i skolen, ville dette medføre selektionsbias, hvis udelukkelse af børn også var afhængig af eksponering., En signifikant forskel i fordelingen af eksponeringsgruppen blev fundet blandt inkluderede og ekskluderede børn, hvor familieopløsning var mere almindelig blandt ekskluderede børn (ikke vist). Således var undersøgelsen sandsynligvis underlagt selektionsbias, der forårsager undervurdering af foreningen. Selektionsbias kan også ses hos børn, der ikke udfylder spørgeskemaet. Desværre kunne dette ikke undersøges, da der ikke var nogen data tilgængelige.,

selvom brugen af registerdata var en stor styrke i denne undersøgelse, skal det bemærkes, at dataene blev indsamlet til administrative formål eller udelukkende for at udarbejde offentlige statistikker og ikke til forskningsformål . Nogle registerdata om forældres uddannelse og etnicitet manglede, men der var ingen grund til at tro, at de manglende data ville resultere i selektionsbias, da de ikke var afhængige af eksponeringsstatus.

da vi brugte data fra det første nationale Trivselsspørgeskema, var det ikke muligt at justere for tidligere socialt velvære i skolen, dvs., hvis børnene fra opløste familier havde lavt socialt velvære før familiens opløsning. Men hvis der foreligger data om tidligere socialt velvære i skolen, opstår spørgsmålet om, hvorvidt det skal tilpasses. En undersøgelse fandt bevis for, at børn blev påvirket af forstyrrelsesprocessen mindst 2-4 år før den faktiske familieopløsning, muligvis som et resultat af forældrekonflikter .