Hvad er Flashbacks?

Studerendes Aktivitet: Brug Af Flashback!,

Lad eleverne prøve at bruge flashback i en egen historie! Studerende kan starte i midten eller slutningen af deres historie og arbejde omkring det, eller de kan hoppe rundt, hvis de føler virkelig eventyrlystne. Studerende skal bruge deres flashback målrettet og være i stand til at forklare, hvad det afslører: karakter, tema, indstilling, plot eller foreshado .ing. Derefter kan de skildre handlingen i et storyboard som det nedenfor.

celle 1: Jeg befandt mig uden for slottet, med kun månen til at guide mig. Jeg var ankommet, men jeg havde ingen erindring om, hvordan jeg kom der., Jeg følte mit ansigt, og blå mærker var friske. Jeg kiggede ned på min arm. “Skam” blev skrevet med store bogstaver på tværs af det, og pludselig indså jeg, at jeg ikke kunne tale. Jeg havde ingen stemme!celle 2: Jeg havde gået gennem landsbyen og roligt nydt seværdighederne og duften af den lokale markedsplads. Det var en smuk forårsdag, og landsbyen var i en festlig stemning efter den lange vinter. celle 3: pludselig hørte jeg råbe fra en nærliggende gyde. Jeg krøb stille over for at undersøge, og fandt to mænd, der kranglede varmt., Den ene var en gennemsnitlig mand i kongelig kjole, den anden var en mand med en sjov kasket og kappe. Manden i hætten løftede armen mod den kongeligt klædte mand og lavede en lille bevægelse med en lang pind. Der var en flash, og i hans sted var en frø! celle 4: Jeg må have råbt overrasket, fordi den næste ting jeg vidste, manden i hætten hvirvlede mod mig. Jeg råbte ad ham, at det, han havde gjort, var en forbrydelse-og det var skammeligt! I vores smukke by, Hvordan kunne han gøre sådan noget? Manden hånede og løftede sin stok mod mig., Slutningen af det glødede med en ond rød fosforescens.celle 5: Jeg sprang, og den røde glød savnede mig med tommer. Jeg begyndte at løbe, styrte gennem markedet og vælte vogne. Jeg kunne høre manden på mine hæle, råbte og zappede sin tryllestav på mig, da jeg undgik frem og tilbage. Endelig følte jeg, at en elektrisk fornemmelse ramte bagsiden af mit hoved. Jeg faldt, og alle omkring mig var sort. Jeg kunne høre en mand mumle, ” skam mig, vil du? Sæt mig i en dunce cap vil du? Åh nej, aldrig igen!,”

celle 6: Da jeg vågnede foran slottet, indså jeg, at jeg aldrig ville være i stand til at skælde nogen igen. Troldmanden havde taget min stemme. Jeg ved ikke, hvorfor “skam” havde gjort ham så vred, men jeg vidste, at jeg skulle finde ham og få min stemme tilbage. Denne gang, selvom, jeg ville have brug for backup. Jeg vidste, hvor jeg kunne finde den: dragen i den skjulte hule.,

Flashback Aktivitet

Fælles Centrale Statslige Standarder

• ELA-læse-og Skrivefærdigheder.W.. 9-10.,3: Skriv fortællinger for at udvikle virkelige eller forestillede oplevelser eller begivenheder ved hjælp af effektiv teknik, velvalgte detaljer og velstrukturerede begivenhedssekvenser

• ELA-Literacy.9. 9-10.4: Fremstil klar og sammenhængende skrivning, hvor udvikling, organisation og stil er passende til opgave, formål og publikum. (Grade-specifikke forventninger til skrivetyper er defineret i standarder 1-3 ovenfor.)

• ELA-læsefærdighed.W.. 9-10.,6: Brug teknologi, herunder internettet, til at producere, offentliggøre og opdatere individuelle eller delte skriveprodukter, udnytte teknologiens evne til at linke til andre oplysninger og vise oplysninger fleksibelt og dynamisk