FAPE es un acrónimo que significa educación pública apropiada y gratuita. Una piedra angular de IDEA, La Ley de Educación Especial de nuestra nación, es que cada niño elegible con una discapacidad tiene derecho a una educación pública apropiada gratuita (FAPE, por sus siglas en inglés) que enfatiza la educación especial y los servicios relacionados diseñados para satisfacer las necesidades únicas del niño y que prepara al niño para una educación adicional, empleo y vida independiente.

definido en IDEA en / 34 CFR §300.,17, como sigue:

300.17 educación pública apropiada y gratuita.,educación ublic o FAPE significa educación especial y servicios relacionados que—

(A) se proporcionan a expensas públicas, bajo supervisión y dirección públicas, y sin cargo;

(b) cumplen con los estándares del mar , incluidos los requisitos de esta parte;

(b) cumplen con los Div> (C) incluir una educación preescolar, primaria o secundaria apropiada en el estado involucrado; y

(D) se proporcionan de conformidad con un programa de educación individualizada (IEP) que cumple con los requisitos de §§300.,320 a 300.324.

Carta De estimado colega de OSEP en FAPE (2015, 16 de noviembre)

en línea en: https://www2.ed.gov/policy/speced/guid/idea/memosdcltrs/guidance-on-fape-11-17-2015.pdf

acerca de la carta de estimado colega

La Oficina de programas de Educación Especial (OSEP) del Departamento de Educación de EE.información para ayudarlos a cumplir con sus obligaciones bajo la Ley de Educación para individuos con discapacidades(idea) en el desarrollo de programas de educación individualizada (IEP) para niños con discapacidades., En particular, el Departamento enfatizó la importancia de:

• mantener altas expectativas para los niños con discapacidades;
• asegurar que los niños con discapacidades tengan un acceso significativo a los estándares de contenido académico establecidos por su estado; y
• alinear el IEP de cada niño con los estándares de contenido académico del Estado para el grado en el que el niño está matriculado.,

la conexión entre FAPE y el IEP

como dice la carta de estimado colega de OSEP: «Bajo la IDEA, el vehículo principal para proporcionar FAPE es a través de un IEP desarrollado apropiadamente que se basa en las necesidades individuales del niño.,»(Énfasis añadido)

acceso al currículo de educación general

uno de los puntos principales que la OSEP enfatizó en su DCL sobre la FAPE es que las escuelas, los distritos escolares y los Estados deben garantizar que los estudiantes con discapacidades tengan acceso al currículo de educación general, el mismo currículo que se usa con estudiantes que no tienen discapacidades. Ese currículo está típicamente alineado con los estándares de contenido académico del Estado para lo que los estudiantes deben aprender y ser capaces de hacer en cada nivel de grado, kindergarten-grado 12.,

si los estudiantes con discapacidades deben cumplir con altos estándares de aprendizaje, sus IEP deben desarrollarse con los estándares de contenido académico del estado firmemente en mente.

alinear las metas del IEP del estudiante con los Estándares Estatales de aprendizaje

el DCL en FAPE incluye una excelente descripción de cómo un equipo de IEP podría enfocar alinear las metas anuales de aprendizaje de un estudiante con los estándares académicos establecidos por el estado para el grado matriculado del estudiante., El proceso de IEP puede incluir que el equipo haga y responda preguntas tales como:

• ¿Cuáles son los estándares del Estado para el aprendizaje del estudiante en el grado matriculado de este estudiante?
• ¿Cuáles son los niveles actuales de rendimiento académico y rendimiento funcional del estudiante?
• ¿Cómo afecta la discapacidad del estudiante su aprendizaje, especialmente el aprendizaje del contenido académico?
• ¿Qué brechas existen entre los estándares establecidos y los niveles actuales del estudiante?
• ¿Qué metas anuales se indican para el estudiante, dadas esas brechas?,
• ¿qué apoyos (educación especial, servicios relacionados, ayudas y servicios suplementarios, modificaciones y adaptaciones) necesita el estudiante para trabajar hacia esas metas anuales y aprender el contenido académico esperado y las habilidades?

el IEP que surge de este enfoque es un IEP basado en estándares que guía la educación pública apropiada y gratuita que recibe un estudiante con discapacidades.

recursos sobre IEP basados en estándares

¿necesita más información sobre cómo desarrollar un IEP basado en estándares?, Hemos enumerado varios recursos a continuación, incluidas herramientas útiles desarrolladas por tres estados.

comprender el programa de Educación Individualizada (IEP) basado en estándares
Un Informe de Defensa de 11 páginas del Centro Nacional para Discapacidades de aprendizaje.,

IEPs basado en estándares: lo que necesita saber
disponible en:

English | https://www.understood.org/en/school-learning/special-services/ieps/standards-based-ieps-what-you-need-to-know

estándares de contenido: conectando el currículo basado en estándares con la planificación de la instrucción
Los maestros deben implementar los estándares de contenido adoptados y hacer la conexión entre el currículo basado en estándares y la planificación y que los estudiantes cumplan con los estándares de contenido esperados. Este módulo IRIS sirve como guía básica para el proceso (tiempo estimado de finalización: 2,5 horas).,

desarrollo de IEP basados en estándares y determinación de adaptaciones educativas apropiadas
una presentación de diapositivas de PowerPoint de 60 diapositivas y capacitación en PDF (651 kb), del Departamento de Educación de Georgia.

IEP basados en estándares / del Departamento de Educación de Virginia
Una gran cantidad de recursos, incluyendo un documento de orientación, capacitación en línea y presentaciones de PowerPoint, y hojas de trabajo de habilidades que identifican los estándares de VA en cada grado K-12 en matemáticas y artes lingüísticas en inglés, ejemplos de metas medibles en un IEP basado en estándares, y más.,

desarrollar metas y objetivos de IEP basados en Estándares: una guía de discusión
Una guía de discusión de 12 páginas (PDF, 523 kb) del Departamento de Educación de Minnesota, diseñada para ayudar a los equipos de IEP a desarrollar metas y objetivos de IEP basados en estándares.