tietojenkäsittelyn teorioita selittämään, kuinka ihmiset toimivat tai suorittaa henkinen toiminta tietoa he ovat saaneet. Näihin operaatioihin kuuluvat kaikki henkiset toiminnot, joihin kuuluu tiedon havaitseminen, ottaminen, manipulointi, tallentaminen, yhdistäminen tai noutaminen. Tämä lähestymistapa korostaa inhimillisen kehityksen keskeinen mielenterveyden prosessien huomiota, käsitys, muisti, päätöksenteko ja päättely., Pohjimmiltaan Tietojenkäsittelyteoria yrittää selittää, miten ihmiset ajattelevat. Ennen kehitys tietojenkäsittelyn teoria, psykologian alan hallitsi behaviorismi, koulukunnan, joissa korostettiin yksinomaan ulkoisesti havaittavissa käyttäytymistä. Koska henkiset prosessit eivät olleet suoraan havaittavissa, ne eivät olleet behavioristien huolenaihe., Cognitivists edustavat vastakkaisia teoreettisia koulu, joka perustuu kognition, toisaalta, oletetaan, että sisäisten kognitiivisten prosessien pohjana ymmärrystä monien ihmisten käyttäytymistä ja, että nämä kognitiiviset prosessit voidaan ymmärtää analysoimalla tapoja, joilla ihmiset ajattelevat. Näin ollen kognitivistit ehdottivat 1950-luvun lopulla, että behavioristien selitykset käyttäytymisestä olivat riittämättömiä, koska ne eivät selittäneet ihmisten ajatusprosesseja. Tämän seurauksena teorioiden lisääntyminen johti siihen, että ihmisajattelun ja ongelmanratkaisun yksityiskohtaiset mallit., Cognitivist mallit tyypillisesti painotettiin, sarja -, tai step-by-step, tietojen käsittely ja hyväksyminen tietokoneen malli ihmisen kognitiivinen toiminta.

Teorioita Tietojen Käsittely

Vuonna 1956 George A. Miller oli ensimmäisten joukossa soveltaa askel-askeleelta teoria tietojen käsittelyä, jotka koskevat sen niin, että korkea-nopeus tietokoneet käsitellä tietoja., Hän ehdotti, että samanlainen tietokone, ihmisen mieli vie tiedot, suorittaa laskutoimitukset se muuttaa sen muotoa ja sisältöä, tallentaa ja etsii tietoa, ja sitten tuottaa ulostulo joidenkin tyyppi. Mukaan Miller-teoria, tiedon käsittely ihmisillä liittyy kerääminen ja edustavat tiedot (koodaus), jolla tiedot (säilyttäminen), ja saada tietoja, kun on tarpeen (haku)., Lisäksi vertaamalla tietojen käsittely ihmisten että tietokoneiden, Miller teki merkittävän panoksen ymmärtäminen, tiedon käsittely, jossa on hänen käsite chunking liittyvät lyhyen aikavälin muistia. Hän ehdotti, että yksityishenkilöt voisivat säilyttää lyhytaikaiseen muistiinsa vain viidestä yhdeksään palasta eli mielekästä informaatioyksikköä. Mitä tahansa numeroista sanoihin ihmisten kasvoihin pidettiin tiedon paloina. Käsite chunking oli yksi Millerin merkittävistä panoksista, koska siitä tuli myöhempien muistiteorioiden peruselementti.,

myöhemmin kehitys, kolme-vaihe tiedon käsittelyn malli, on nyt ehkä kaikkein hyväksytty malli keskuudessa tietojenkäsittelyn teoreetikot. Mallin kehittivät ensimmäisen kerran Atkinson ja Shiffrin vuonna 1968 (kutsutaan Atkinson-Shiffrin-malliksi). Tämän jälkeen mallia muokkasivat muut, muun muassa Loftus ja Loftus, jotka valmistivat erilaisia versioita. Yleensä tässä mallissa ehdotetaan, että muistissa on kolme vaihetta: tulo-tai aistirekisteri, lyhytkestoinen muisti ja pitkäaikainen muisti., Aistien rekisterin liittyy tulon kuvan ja äänen ja käsittely tällä tasolla tapahtuu 3-5 sekuntia. Lyhyen muistivaiheen aikana tieto siirtyy lyhytaikaiseen muistiin, jossa se voi olla 15-20 sekuntia. Tyypillisesti lyhytkestoisesta muistista voi muistaa viidestä yhdeksään palasta tietoa. Lyhytkestoisen muistin kapasiteettia voidaan lisätä chunking tiedot hallittaviin yksiköihin tai treenejä tietoja, kunnes se on sitoutunut muistia., Kolmannen ja viimeisen vaiheen aikana tietoa tulevasta viittauksesta säilytetään pitkäaikaisessa muistissa, jolla arvellaan olevan rajaton kapasiteetti.

lisäksi kolme vaiheessa tiedon käsittelyn malli, on olemassa kolme malleja, jotka on otettu laajalti käyttöön. Ensimmäinen, prosessointiteorian tasot, perustuu Craikin ja Lockhartin työhön vuonna 1972. Tämän teorian keskeinen lähtökohta on, että ihmiset käyttävät oppimisprosessin aikana eritasoisia tietoja käsitellessään., Laatimiseen kuuluu yksinkertaisen tiedon ottaminen ja merkityksen soveltaminen siihen tavalla, joka lisää mahdollisuutta muistaa tämä tieto. Eri jalostus-tai laatiminen voi helpottaa yksittäisen hakea tieto, joka on tallennettu muistiin.

kaksi jäljellä mallit on merkitty rinnakkain-hajautettuun malliin ja connectionistic model. Näitä malleja ehdotettiin kolmivaiheisen mallin vaihtoehdoiksi., Rinnakkaisen hajautetun käsittelymallin mukaan tietoa käsitellään useita erillisiä muistijärjestelmän osia samanaikaisesti. Tämä eroaa kolmivaiheisesta mallista, koska siinä ehdotetaan samanaikaista prosessia, toisin kuin Atkinsonin ja Shiffrinin ehdottamassa vaiheittaisessa prosessissa.

Myös connectionistic model ehdotettiin vuonna 1986 Rumelhart ja McClelland. Tämä malli olettaa, että tiedon palasia tallennetaan lukuisiin paikkoihin eri puolilla aivoja verkkojen tai yhteyksien muodossa., Tämän mallin mukaan mitä enemmän yhteyksiä on yhteen konseptiin tai tietopalaan, sitä todennäköisemmin kyseinen konsepti muistetaan. Esimerkiksi tämän teorian mukaan ja sen tukeminen tutkimuksen, yrittää löytää avaimia jälkeen misplacing niitä voi olla vaikeaa, jos et muista missä olit viimeksi näit heidät. Jos voit muistaa missä olit viimeksi näit ne ja voit myös muistaa ainakin kolme paikkaa meni sen jälkeen, kun olet viimeksi nähnyt niitä, saatat olla todennäköisesti löytää avaimet.,

Kehityshäiriöitä Kysymyksiä

Joidenkin tietojen käsittely teoreetikot viittaavat siihen, että lapset eroavat aikuisten ensisijaisesti siksi, että heillä oli vähemmän kokemusta. Nämä teoreetikot uskovat, että asianmukaisen koulutuksen tai koulutuksen avulla lapset voivat oppia menestymään erilaisissa kognitiivisissa tehtävissä. Näin ollen altistuminen ympäristölle vaikuttaa kognitiiviseen kehitykseen. Toiset teoreetikot uskovat, että lasten luonnolliset kypsymisprosessit vaikuttavat heidän ajattelunsa monimutkaisuuteen., Siksi, koska lapset ikääntyessään ja luonnollisesti kypsä, he pystyvät suorittamaan kognitiivisia tehtäviä, joiden vaikeustaso kasvaa ja monimutkaisuus. Tietojenkäsittelyteoreetikot olettavat, että kehitykseen liittyy laadullisia ja määrällisiä muutoksia. Esimerkkejä muutoksista on nähty lasten suorituskyvyssä useilla aloilla. Näitä ovat hahmottaminen, muisti, verbaalinen ymmärtäminen, matemaattiset taidot, ongelmanratkaisu ja päättely.,

osalta käsitys, tutkimukset ovat osoittaneet, että pienten lasten on vaikea erottaa ulkonäkö ja todellisuus. Toisin sanoen, kun pikkulapsia pyydetään kuvailemaan jotakin, he kuvailevat sitä, miltä se näyttää heille, eivätkä sitä, mitä heidän edessään todella on. Muistin on todettu olevan vanhemmilla lapsilla parempi kuin nuoremmilla lapsilla., Uuden aineiston oppimisessa pienet lapset käyttävät todennäköisesti hyvin yksinkertaisia strategioita, kun taas vanhemmat lapset käyttävät tarkempia strategioita tietojen muistamisen helpottamiseksi.

Sanallinen ymmärtäminen on kyky ymmärtää sanoja, lauseita, kohdat, ja muita puhuttuja tietoja. Lasten sanallinen ymmärtäminen näyttää lisääntyvän iän myötä. Myös lasten kyky luoda hyödyllisiä strategioita, jotka parantavat sanallista ymmärrystä kasvaa iän myötä.,

Nämä havainnot osoittavat, että ihmiset vanhenevat, on trendi meitä kehittämään kehittyneempiä tapoja hankkia, käsitellä ja säilyttää tietoja. Näin tietojenkäsittelytaidot kehittyvät iän myötä. Tämän näkökulman muutos merkitsee sitä, että kun opetus lapset uusia asioita, on tärkeää ottaa huomioon, missä he ovat kehityksen prosessi ja säätää opetusmenetelmiä niin, että ne ovat yhteensopivia lasten tietojen käsittelyn valmiuksia.,

Tietojen Käsittely tutkimusmenetelmät

1980-luvun lopulla, David Calway ominaista tiedon käsittely tutkimukseen kuuluvan jatkumoa, jotka vaihtelevat ”soft-core” ”hard-core” lähestymistapoja. Soft-core tutkimus liittyy kuvataan lapsen käsittely tietoja, kuten vuokaavio, tai jollakin tavalla, että ei ole yhtä monimutkainen tai muodollinen kuin tietokone ohjelma. Tiukkoihin lähestymistapoihin kuuluu spektrin toisessa päässä sellaisten tietokoneohjelmien kirjoittaminen, jotka jäljittelevät lapsen ulostuloa, koska lapsi käsittelee tietoa., Ohjelmaa, joka vastaa onnistuneesti lapsen ulostuloa, pidetään teoriana siitä, miten lapsen mieli toimii.

ensimmäinen tietokone simulointi ohjelma, jota käytetään ymmärtää tiedon käsittelyyn on kehitetty Allen Newell ja Herbert Simon 1960-luvun lopulla ja 1970-luvun alussa. Tämä ohjelma, alun perin nimeltään Logic Theorist ja myöhemmin kutsua General problem Solver, oli lähinnä teoria ihmisen ongelmanratkaisu totesi muodossa simulaatio-ohjelma., Teoriaa testattiin vertaamalla tietokonesimulaation tuloksia ihmisen käyttäytymiseen tietyssä tehtävässä.

tietojenkäsittelyn lähestymistapa on saavuttanut huomattavaa suosiota viime vuosina. Tässä lähestymistavassa on kuitenkin havaittu puutteita. Ensisijainen heikkous on, että ei ole takeita, että virtaus kaavioita tai tietokoneohjelmia, jotka ennustavat käyttäytymistä todella edustavat, miten ihmisen kognitiiviset prosessit todella toimivat. Voi olla syytä uskoa, että tietokoneiden ja ihmismielen väliset erot ovat paljon yhtäläisyyksiä suuremmat., Lisäksi, koska tietojenkäsittelyn opinnot toteutetaan erittäin valvotuissa laboratorio-asetukset, tällaiset havainnot voivat olla erisuuruisia tuloksia, jotka johtuvat opiskelee lapsia heidän luonnollisessa ympäristössä.