Kirjoittanut Tohtori Kris MacDonald, tarkistaa EducationCorner.com Joukkue

Olet suorittanut työselostus. Oppilasopetus on päättynyt. Olet pukeutui puku, ylitti vaiheessa, hymyili tutkintotodistuksesta ja meni kotiin täyttää hakemuksen jälkeen sovellus., Yhtäkkiä seisot siinä, mitä on teidän luokkahuoneessa ensi vuonna ja sen jälkeen jännitystä koristelu se kuluu pois ja aloitat oppitunnin suunnittelu, voit alkaa huomata kaikki oppitunnit ovat toteutettu samalla tavalla, vain eri materiaalia. Mutta sen sinä tiedät ja mitä sinulle on opetettu, joten mene sen mukaan. Jonkin ajan kuluttua oppilaasi ovat tylsistyneitä, ja niin olet sinäkin. Jokin on vialla, koska et kuvitellut opetuksen olevan tällaista. Onpas.,

Mietitään parhaita tapoja, joilla voit antaa tietoa opiskelijoille voi joskus olla jopa vaikeampaa kuin mitä opiskelijat mennä läpi löytää miten he oppivat parhaiten. Syy on, koska jokainen opettaja tarvitsee erilaisia opetusmenetelmiä niiden teoreettinen opetus laukku vetää alkaen riippuen siitä, opetus, opiskelijat, ja asioita, kuten näennäisesti minuutti, kun luokka on ja aihe., Käyttämällä näitä eri opetusmenetelmiä, jotka perustuvat teorian eri oppimistyyleihin, ei vain auttaa opettajia saavuttamaan täyden potentiaalinsa, mutta vielä tärkeämpää on sitouttaa, motivoida ja tavoittaa opiskelijat heidän luokat, joko henkilökohtaisesti tai verkossa.

opetusmenetelmiä

opetusmenetelmiä, tai menetelmää, on kapeampi aihe, koska se on perustettu vuonna teorioita ja kasvatuspsykologia. Jos sinulla on tutkinto, opetuksessa, olet todennäköisesti kuullut nimiä kuten Skinner, Vygotsky, Gardner, Piaget, ja Kukkivat., Jos heidän nimensä eivät kuulosta tutulta, sinun pitäisi ehdottomasti tunnistaa heidän teoriansa, joista on tullut opetusmenetelmiä. Seuraavat ovat yleisimpiä opetusteorioita.

Behaviorismi

Behaviorismi on teoria, että jokainen oppija on lähinnä ”puhtaalta pöydältä” aloittaa ja muokkaavat tunteita. Ihmiset reagoivat ärsykkeisiin, reaktioihin sekä positiiviseen ja negatiiviseen vahvistumiseen, sivustolla todetaan. Oppimisteoriat nimeävät Suosituimmat teoreetikot, joiden mukaan tämä teoria oli Ivan Pavlov, jotka monet ihmiset saattavat tietää hänen kokeiluja koiria., Hän teki koirilla kokeen, että kun hän soitti kelloa, koirat reagoivat ärsykkeisiin; sitten hän sovelsi ajatuksen ihmisiin. Muita suosittuja koulutus-teoreetikot, jotka olivat osa behaviorismi oli B. F. Skinner ja Albert Bandura.

Sosiaalinen Kognitiivinen Teoria

Sosiaalinen Kognitiivinen Teoria on tyypillisesti puhuttu varhaisessa lapsuudessa tasolla, koska se on tekemistä kriittisen ajattelun kanssa suurin käsite on ajatus pelata, mukaan Edwin Kuori kirjallisesti Encyclopedia Britannica. Vaikka Bandura ja Lev Vygotsky edistivät myös kognitiivista teoriaa, Tri., Norman Herr Kalifornian osavaltionyliopistosta, kognitivismin suosituin ja ensimmäinen teoreetikko on Piaget.

Piagetin vuonna 1918 luomalle kognitiivisen kehityksen teorialle on neljä vaihetta. Jokainen vaihe korreloi lapsen kehityksen kanssa lapsuudesta teini-ikään.

ensimmäistä vaihetta kutsutaan Sensomotoriseksi vaiheeksi, joka tapahtuu syntymästä 18 kuukauteen., Syynä tähän pidetään kognitiivinen kehitys on, koska aivot kirjaimellisesti kasvaa läpi etsintä, kuten squeaking sarvet, löytää itsensä peilistä tai spinning asioita, että klikkaa niiden floormats tai kävelijöiden; luoda tapoja, kuten nukkuminen tietty peitto; ottaa refleksit, kuten hankausta heidän silmänsä, kun väsynyt tai peukalon imeminen, ja alkaa tulkita laulu ääniä.,

toinen vaihe, tai Preoperational Stage, tapahtuu vuotiaita 2 7 kun taapero alkaa ymmärtää ja korreloi symbolit ympärillä, kysyä paljon kysymyksiä, ja alkaa muodostaa lauseita ja keskusteluja, mutta he eivät ole kehittäneet näkökulmasta vielä niin empatia ei ole aivan vielä olemassa, sivustolla todetaan. Tässä vaiheessa lapsilla on tapana möläyttää rehellisiä lausuntoja, yleensä nolata vanhempansa, koska he eivät ymmärrä itsekään sensurointia.,

– vuotiaita 7-11, lapset ovat alkaneet ongelma ratkaista, että voi keskustella asioista he ovat kiinnostuneita, ovat enemmän tietoisia siitä, logiikkaa ja kehittää empatiaa aikana Konkreettisia Operatiivisia Vaiheessa.

muodolliseksi Toimintavaiheeksi kutsuttu loppuvaihe, joskin määritelmällisesti päättyy 16-vuotiaana, voi jatkua pidemmälle. Siihen liittyy syvällisempää ajattelua ja abstrakteja ajatuksia sekä sen kyseenalaistaminen, mitä asiat ovat, mutta miksi tapa, jolla ne ovat suosittuja, sivustolla todetaan., Monta kertaa ihmiset uusille elämänvaiheissa, kuten lukion, college, tai jopa avioliiton kautta elementtejä Piaget teoria, joka on, miksi strategioita, jotka tulevat tätä menetelmää sovelletaan kaikilla koulutuksen tasoilla.

Useita Älyllisten Teoria

Useita Älyllisten Teoria toteaa, että ihmisten ei tarvitse olla fiksu jokaisen kurinalaisuutta voidaan pitää älykkäät paperi-testejä, mutta että ihmiset, excel-eri tieteenalojen, mikä tekee niistä poikkeuksellisia., Luotu vuonna 1983, entinen pääasiallinen Scranton School District Scranton, PA, luonut kahdeksan eri älykkyyden, vaikka sittemmin kaksi muuta on keskusteltu siitä, onko lisättävä, mutta ei ole vielä virallisesti, mukaan sivuston. Alkuperäinen kahdeksan on musikaalinen, spatiaalinen, kielellinen, matemaattinen, kinesteettinen, ihmissuhde, intrapersonal ja naturalistinen ja useimmat ihmiset ovat hallitseva älykkyys seuraa muita., Niille, jotka ovat musiikillisesti taipuvainen joko instrumentit, laulu, on täydellinen piki, voi lukea nuotteja tai voi helposti luoda musiikki on Musiikillinen Älykkyys. Voi nähdä jotain, ja järjestää sitä tai kuvitella sen eri tavalla, on Spatiaalinen Älykkyys, kun on lahjakas kielen, kirjoittamisen tai innokas lukijat ovat Kielellinen Älykkyys. Kinesteettinen Älykkyys viittaa ymmärtää, miten keho toimii joko anatomisesti tai athletically ja Naturalistinen Älykkyys on ottaa ymmärrystä luontoa ja elementit ekosysteemin.,

lopulliset älyt liittyvät henkilökohtaisiin vuorovaikutuksiin. Intrapersonal Intelligence on kysymys tietäen itsensä, rajoja, ja sisimmässään, kun Ihmissuhde Älykkyyttä on tietää, miten käsitellä useita muita ihmiset, ilman konflikteja tai tietää, miten ratkaista se, sivustolla todetaan. Scrantonissa on vielä kansakoulu, joka on nimetty heidän kerran rehtorinsa mukaan.,

Konstruktivismi

Konstruktivismi on toinen teoria luoma Piaget, joka on käytetty pohjana monissa muissa koulutus teorioita ja strategioita, koska konstruktivismi on keskitytty siihen, miten ihmiset oppivat. Piaget toteaa tässä teoriassa, että ihmiset oppivat kokemuksistaan. He oppivat parhaiten aktiivisen oppimisen kautta, yhdistävät sen aiempaan tietoonsa ja sulattavat tämän tiedon sitten omalla tavallaan. Tämä teoria on luonut oppilaslähtöisen oppimisen ajatukset opetuksessa ja opettajakeskeisessä oppimisessa.,

Universal Design for Learning

lopullinen menetelmä on Universal Design for Learning, joka on uudelleen koulutus yhteisössä sen perustamisesta lähtien 1980-luvun puolivälissä David H. Nousi. Tämä teoria keskittyy siihen, miten opettajien on suunniteltava opetussuunnitelmansa oppilailleen. Tämä teoria todella saanut pitoa yhdysvalloissa vuonna 2004, kun se oli esitelty kansainvälisen conferece ja hän selitti, että tämä teoria perustuu neurotieteen ja miten aivot prosessoivat tietoa, suorittaa tehtäviä ja saada innoissaan koulutus., Teoria, joka tunnetaan nimellä UDL, kannattaa tiedot esitetään useita keinoja, joiden avulla erilaisia oppijoita ymmärtämään tietoa, esittelee useita arviointeja opiskelijoille mahdollisuuden näyttää, mitä he ovat oppineet, ja oppia ja hyödyntää oppilaan omia etuja motivoida heitä oppimaan, sivustolla todetaan. Tämä teoria keskusteli myös sisällyttämällä teknologian luokkahuoneessa ja tapoja kouluttaa opiskelijoita digitaaliaikaan.

Opetus Tyylejä

jokainen koulutus teorioita, opettajat pura ja kehittää lukuisia eri oppimistyyleihin, tai strategioita., Ohjaajien on oltava suuri ja monipuolinen arsenaali strategioita käyttää viikoittain ja jopa päivittäin, jotta voidaan rakentaa rapport, pitää opiskelijoiden mukana ja jopa pitää ohjaajien saamasta kyllästynyt omaa materiaalia. Niitä voidaan soveltaa kaikilla opetustasoilla, mutta mukautukset on tehtävä opiskelijan iän ja kehitystason perusteella.,

Eriytetty opetus on yksi suosituimmista opetuksen strategioita, mikä tarkoittaa, että opettajat säätää opetussuunnitelma opetus, yksikön tai jopa koko aikavälillä tavalla, joka harjoittaa kaikkia oppijoita eri tavoin, mukaan 2 Luvun kirja Neuvonta Prosessin ja Käsitteitä Teoriassa ja Käytännössä Celal Akdeniz. Tämä tarkoittaa sitä, että muuttaa opetuksen tyylejä jatkuvasti fit ei vain materiaalia, mutta vielä tärkeämpää on, opiskelijat perustuu niiden oppimisen tyylejä.

oppimistyylit ovat tapoja, joilla opiskelijat oppivat parhaiten., Suosituin tyypit ovat visuaalinen, audio, kinesteettinen ja lukea/kirjoittaa, vaikka toiset ovat maailmanlaajuisia kuten toisen tyyppinen oppija, mukaan Akdeniz. Joillekin ne saattavat tuntua itsestään selviltä. Visuaaliset oppijat oppivat parhaiten katsomalla ohje tai demonstrointia; audio oppijoiden täytyy kuulla opetus; kinesteettinen oppijat oppivat tekemällä, tai ovat käytännön oppijoille; lue/kirjoita oppijoita parhaiten lukemalla oppikirjoja ja kirjoittaa muistiinpanoja; ja globaalit oppijat tarvitsevat materiaalia, jota sovelletaan niiden todellista elämää, mukaan Library of Congress., Ohjaajien käytössä on paljon toimintaa, jonka avulla heidän oppilaansa voivat selvittää, minkälainen oppija he ovat. Tyypillisesti opiskelijat on tärkein tyyli lähellä runner-up, jonka avulla ne oppivat parhaiten tietyllä tavalla, mutta he voivat myös oppia materiaalia ylimääräinen tapa. Kun opettaja tuntee oppilaat ja millaisia oppijoita ovat heidän luokkahuoneessa, opettajat voivat sitten eriyttää opetusta ja tehtäviä niille, oppimisen tyypit, mukaan Akdeniz ja Library of Congress.
Lue lisää erilaisista oppimistyyleistä.,

Kun opettaa uutta materiaalia tahansa oppija, on tärkeää käyttää strategiaa kutsutaan rakennustelineet. Rakennustelineet perustuu opiskelijan aikaisempaan tietoon ja rakentaa opetus, yksikkö tai tietysti kaikkein perustavaa kappaletta ja jokainen askel varmistaa, että tiedot ovat monimutkaisempi, mukaan artikkeli Jerry Webster. Jotta opettaja voi hyvin, hänen täytyy olla henkilökohtaisesti kiinnostunut oppilaistaan oppiakseen paitsi sen, mikä hänen aikaisempi tietonsa on, myös vahvuutensa., Näin ohjaaja voi perustaa uutta tietoa vahvuuksiensa ympärille ja käyttää positiivista vahvistusta, kun uudessa materiaalissa tehdään virheitä.

Siellä on valitettava käsite opetuksessa nimeltään ”opettaa keskelle”, jossa ohjaajat kohde heidän oppitunteja keskimääräinen kyky oppilasta luokkahuoneessa, jolloin hitaammat oppilaat turhautunut ja hämmentynyt, ja keskimääräistä opiskelijat turhautunut ja tylsistynyt. Tämä johtaa usein siihen, että alemman ja ylemmän tason opiskelijat pisteytyvät huonosti ja opettajalla ei ole aavistustakaan miksi., Lääke tämä on strategia, jota kutsutaan monimuoto-opiskelu, jossa eriytetty opetus tapahtuu samanaikaisesti luokkahuoneessa kohdistaa kaikkia oppijoita, mukaan kirjailija ja kouluttaja Juliana Finegan. Ollakseen onnistunut monimuoto-opiskelu, opettajat, jälleen kerran täytyy tietää niiden opiskelijoiden, miten he oppivat, ja niiden vahvuudet ja heikkoudet, mukaan Finegan., Monimuoto-oppiminen voi sisältää yhdistämällä useita oppimistyylejä osaksi yksi oppitunti, kuten luennointi alkaen PowerPoint – ei lue tietoja dioja-joka sisältää piirrettyjä ja musiikin yhdistysten, kun taas opiskelijat ovat tulosteita. Luento voi sisältää tosielämän esimerkkejä ja tarinoita siitä, mitä ohjaaja kohdanneet ja mitä opiskelijat voivat kohdata. Tämä esimerkki sisältää neljä oppimisen tyylejä ja kaipaa kinesteettinen, mutta toiminta sen jälkeen voi olla pelkästään kinesteettinen.

suuri osa sekoittunutta oppimista on teknologiaa., Tekniikan avulla opiskelijat voivat kongressin kirjaston mukaan asettaa Oman tahtinsa ja käyttää haluamiaan ja tarvitsemiaan resursseja ymmärrystasonsa perusteella. Sitä voidaan käyttää koulutuksessa kolmella eri tavalla, joihin kuuluvat kasvokkain, synkronisesti tai asynkronisesti. Oppilaan kanssa luokkahuoneessa käytetty tekniikka, jossa opettaja voi vastata kysymyksiin ollessaan oppilaan fyysisessä läsnäolossa, tunnetaan kasvokkain., Synkroninen oppiminen on silloin, kun opiskelijat oppivat tietoja verkossa ja opettaja elää niiden kanssa verkossa samaan aikaan, mutta kautta live chat tai videoneuvottelu ohjelma, kuten Skype, tai Zoom, mukaan Library of Congress. Lopuksi, asynkroninen oppiminen on silloin, kun opiskelija ottaa kurssin tai osa kurssin verkossa, kuin testi tai tehtävään, kun se sopii omaan aikatauluun, mutta opettaja ei ole verkossa, jossa niitä silloin, kun ne ovat valmiiksi tai lähettämällä työtä., Opettajat ovat edelleen käytettävissä asynkronisen oppimisen kautta, mutta tyypillisesti sähköpostin tai aikataulun mukaisen chat-kokouksen kautta, todetaan Kongressin kirjastossa.

lopullinen strategia, josta keskustellaan, sisältää itse asiassa muutamia opetusstrategioita, joten se on melkein kuin sekoitettu opetus., Se alkaa käsite, joka on lukuisia etiketit kuten opiskelija-centered learning, learner-centered pedagogiikka, ja opettaja-kuin-ohjaaja, mutta kaikki tarkoittaa, että ohjaaja pyörii oppitunteja ympäri opiskelijoita ja varmistaa, että opiskelijat ottaa osallistava rooli oppimisprosessissa, joka tunnetaan nimellä aktiivinen oppimisen mukaan Oppiminen Portaali. Tässä mallissa opettaja on fasilitaattori, mikä tarkoittaa, että he ovat luoneet opetus sekä rakenteen oppimista, mutta opiskelijat itse tulla opettajien tai luoda omia tiedon, Oppimisen Portaali sanoo., Kun tämä tapahtuu, ohjaaja kiertää huoneessa työskentelee yksi-vastaan-yksi resurssi, opettaja tai opas, mukaan kirjailija Sara Sanchez Alonso Yale Center for Opetusta ja Oppimista. Jotta tämä toimisi hyvin ja ohjaajien onnistuu yksi-vastaan-yksi-ja suunnittelu-nämä opetukset, se on tärkeää, että he ovat ottaneet aikaa saada tietää niiden opiskelijoiden historiaa ja aiempaa tietoa, muuten se voi päätyä olemaan harjoitus turhuuden, Alonso sanoi., Joitakin toimintoja opettajat voivat käyttää ovat laittamalla opiskelijat ryhmiin ja antaa kullekin oppilaalle rooli ryhmän sisällä, luoda lukeminen buddies tai kirjallisuuden piireissä, joten pelejä ulos materiaali yksittäisten valkoinen levyt, luoda eri asemien sisällä luokkahuoneessa eri tasoisille tai kiinnostusta oppitunnin tai löytää tapoja saada opiskelijat voivat saada jopa pois heidän paikat ja liikkuvat, tarjoaa Fortheteachers.org.

On olemassa niin monia erilaisia menetelmiä ja strategioita, jotka menevät tulossa tehokas ohjaaja., Johdonmukainen teema kaikissa näissä on, että opettaja ottaa aikaa tuntea oppilaansa, koska he välittävät, ei siksi, että heidän on pakko. Kun ohjaaja tietää tarinat opiskelijoita, he voivat suunnitella oppitunteja, jotka ovat enemmän hauskaa, mielekkäämpää ja tehokkaampaa, koska ne olivat suunniteltu opiskelijoiden etu mielessä. On olemassa runsaasti valmiita oppitunteja, toimintaa ja testejä saatavilla verkossa ja oppikirja kustantajien, että kuka tahansa opettaja voisi käyttää., Mutta sinun täytyy päättää, jos haluat olla alkuperäinen opettaja, joka tekee merkittävää vaikutusta opiskelijoiden, tai valmiista opettaja opiskelija tarvitsee saada läpi.,

Lue Myös:
– Monimuoto-Opas
– Yhteistoiminnallinen Oppiminen-Opas
– Selattava Glassroom-Opas
– Peli Perustuu Oppimisen Opas
– Pelillistäminen opetuksessa-Opas
– Kokonaisvaltainen Koulutus Opas
– Maker Koulutus Opas
– Henkilökohtainen Oppiminen-Opas
– Paikka-Pohjainen Koulutus Opas
– Project-Based Learning Opas
– Rakennustelineet Koulutuksen Opas
– Sosiaalinen-Emotionaalinen Oppiminen-Opas