Ymmärrystä Federalistisen 10: Analyysi ja Arviointi

9. huhtikuuta 2014

Charles Cooper

Lataa koko oppitunnin suunnitelma PDF

Saada liittyvä moniste: Opettaja avain Federalistisen 10 vuokaavio

– Tavoite | Opiskelija ymmärtää perustelut esitetty Publius vuonna Federalistisen 10 tarkastelemalla ja ulkoa asiakirjan ehtojen mukaisesti. Opiskelija myös tutkii tekstin kartoittamalla argumentin peräkkäin käsite (puu) kartta., Lopuksi opiskelijat arvioivat yleinen viesti on esitetty Federalistisen 10 kirjoittamalla kirje toimittajalle joko tukijana tai parjaaja viestin.

Pituus / tämä oppitunti voidaan jakaa kahteen 45 minuutin jaksoon. Jos opettajat ovat lohkoaikataulussa (luokat, jotka kokoontuvat puolitoista tuntia), he voivat suorittaa tämän oppitunnin asianmukaisella valmistautumisella yhdessä istunnossa.

historian/yhteiskuntaopin Yleiset Perusstandardit, arvosanat 9-10:

• CCSS.Ela-lukutaito.RH.9-10.,1 Mainitsevat erityiset tekstuaalinen todisteita tukemaan analyysin ensisijaiset ja toissijaiset lähteet, huolehtimalla ominaisuuksia, kuten päivämäärä ja alkuperä tiedot.
• CCSS.Ela-lukutaito.RH.9-10.2 Määritä ensisijaisen tai toissijaisen lähteen keskeiset ideat tai tiedot; Anna tarkka yhteenveto siitä, miten keskeiset tapahtumat tai ideat kehittyvät tekstin aikana.
• CCSS.Ela-lukutaito.RH.9-10.4 määritä sanojen ja lauseita, koska niitä käytetään tekstiä, mukaan lukien sanastoa kuvaavat poliittisia, sosiaalisia tai taloudellisia näkökohtia historia/yhteiskuntaoppi.
• CCSS.Ela-lukutaito.,RH.9-10.5 analysoi, miten teksti käyttää rakennetta korostaakseen keskeisiä kohtia tai edistääkseen selitystä tai analyysia.
• CCSS.Ela-lukutaito.RH.9-10. 7 Sisällytä kvantitatiivinen tai tekninen analyysi (esim.kartat, tutkimustieto) laadulliseen analyysiin painetussa tai digitaalisessa tekstissä.

Lukutaito Historia/yhteiskuntaoppi, Laadut 11-12:

• CCSS.Ela-lukutaito.RH.11-12.1 mainitse erityisiä tekstimuotoisia todisteita, jotka tukevat ensisijaisten ja toissijaisten lähteiden analysointia ja yhdistävät tietyistä yksityiskohdista saadut oivallukset koko tekstin ymmärtämiseen.
• CCSS.Ela-lukutaito.RH.11-12.,2 Määritä keskeiset ideat tai tiedot ensisijainen tai toissijainen lähde; antaa tarkka yhteenveto, joka tekee selväksi suhteet keskeisten yksityiskohtien ja ideoita.
• CCSS.Ela-lukutaito.RH.11-12.4 määritä sanojen ja lauseita, koska niitä käytetään tekstiä, mukaan lukien analysointi, miten kirjailija käyttää ja jalostaa merkitys keskeinen termi aikana teksti (esim., miten Madison määrittelee ryhmittymän Federalistisen Nro 10).
• CCSS.Ela-lukutaito.RH.11-12.,5 analysoi yksityiskohtaisesti, miten monimutkainen ensisijainen lähde on jäsennetty, mukaan lukien miten keskeiset lauseet, kappaleet ja suuremmat osat tekstin edistää kokonaisuutta.

– Aineet | Kopiot Federalistisen 10 (PDF) jokaiselle opiskelijalle, legal-kokoista arkkia paperia opiskelijaryhmille tai online vuokaavio luojat, jos tekniikka on käytettävissä, Opettaja avain Federalistisen 10 vuokaavio

Opettaja Taustatiedot

James Madison, Alexander Hamilton ja John Jay kirjoitti Federalist Papers alle penname Publius., Publius Valerius Publicola (kuoli 503 eaa.) oli yksi antiikin Rooman ensimmäisistä tasavaltalaisista valtiomiehistä. Hän oli mukana kukistamassa Rooman viimeistä kuningasta Tarquin ylpeää ja perustamassa Rooman tasavaltaa. Kun Rooman asukkaat alkoivat myöhemmin epäillä häntä hänen valtansa ja rikkautensa lietsomisesta rakentamalla hänen kotinsa tunnetulle maamerkille, hän purki talonsa ja rakensi sen uudelleen alemmille maille.

Federalist Papers oli sarjan 85 esseitä kirjoittanut Publius, jonka tavoitteena on vakuuttava keskeinen valtioiden New Yorkin ja Virginia ratifioimaan YHDYSVALTAIN uuden, Perustuslain laatinut epäonnistumisen jälkeen konfederaatioartiklat. Federalist 10 (kirjoittanut Madison) on ehkä tunnetuin esseistä. Se jatkaa keskustelua kysymyksen ensimmäinen käsitelty vuonna Federalistisen 9 (kirjoittanut Hamilton): miten käsitellä tuhoisa rooli ryhmittymän suosittu hallitus (joka on poliittinen yhteiskunta, jossa ihmiset sääntö).,

määritelty Madison, ryhmä on joukko kansalaisia, onko enemmistö vai vähemmistö, jotka ovat yhdistyneet ja aktivoitu ”jotkut yhteisen impulssi intohimoa tai kiinnostusta, haitalliset muiden kansalaisten oikeuksia, tai pysyvä, ja yhteenlaskettu yhteisön etujen.”Se on tärkeää huomata, että Madison ei viittaa siihen, että kaikki poliittiset ryhmät (esimerkiksi poliittiset puolueet) ovat ryhmittymiä. Pikemminkin ryhmittymä on kansalaisten ryhmä, jolla on intressejä, jotka ovat ristiriidassa muiden oikeuksien tai koko yhteisön etujen kanssa.,

taipumus muodostaa ryhmittymiä on syvästi kudottu ihmisluontoon, Madison perustelee. Se on seuraus tai seurauksena ihmisille on syntynyt erilaisia fyysisiä ja henkistä kapasiteettia. Ryhmittymien syiden poistamiseksi on vain kaksi vaihtoehtoa: tuhota vapaus, joka mahdollistaa näkemyserot tai antaa jokaiselle kansalaiselle samat mielipiteet, intohimot ja intressit. Ensimmäinen hoito on pahempi kuin tauti, ja toinen ei ole toivottavaa eikä mahdollista.,

omistusoikeudet ovat peräisin ihmisten erilaisista kyvyistä ja kyvyistä, ja näiden oikeuksien suojaaminen on hallituksen ensimmäinen kohde. Mutta tuloksena ”eri ja epätasainen jakautuminen omaisuus” on myös syy vanhin ja yleisin ryhmä. Rikkailla ja köyhillä, velkojilla ja velallisilla, on erilaiset intressit kuin toisilla. Madison pelkäsi, että nämä talouden eri ryhmittymiä saattaa bändin ja yrittää horjuttaa laki edistää omia etujaan. Demokratiassa, jossa köyhiä on enemmän, he saattavat ryöstää varakkaita harvoja., Vaihtoehtoisesti rikkaat voisivat käyttää poliittista valtaansa köyhien hyväksi.

Tämä analyysi johtaa dilemma: Miten voi itse kiinnostuneita henkilöitä hallinnoivan valtion toimivalta voidaan estää käyttämästä näitä valtuuksia tuhota vapauksia, että hallituksen on tarkoitus suojella? Madison varoittaa luottamasta puolueettomiin ja” valistuneisiin valtiomiehiin ” ongelman ratkaisemiseksi. Meidän on oletettava, että vähemmän kiinnostuneet johtajat valtaavat joskus valtapaikkoja. Valistuneiden henkilöiden tilalle tarvitaan siis ”hallitusjärjestelmä”., Tässä järjestelmässä kenenkään ei pitäisi olla tuomari omassa ahdingossaan. Ihmisiin, jotka arvioivat tapauksia, joihin he kuuluvat, ei voi luottaa. Hallitusjärjestelmän on toimittava kaikkien toimijoiden vallan rajoittamiseksi ja sitä kautta itse hallituksen vallan rajoittamiseksi.

miten hallitus voi puuttua ryhmittymien ongelmaan? Jos ryhmittymän syitä ei voida poistaa, meidän on Madisonin mukaan yritettävä hillitä ryhmittymän kielteisiä vaikutuksia.

vähemmistöryhmiä voidaan hallita enemmistöllä, eivätkä ne siten ole uhka kansalaisyhteiskunnalle., Jos ryhmittymä kuitenkin on tai tulee enemmistöksi, se voi uhata vähemmistön oikeutettuja oikeuksia. Enemmistöosasto on siis suurin uhka kansanhallitukselle. Loput federalisti 10: stä käsittelee tarvetta hallita enemmistöryhmiä.

ratkaisua ei löydy suorasta demokratiasta, Madison varoittaa. ”Puhdas demokratia”—jossa jokainen kansalainen saa äänestää joka asiassa—on erityisen altis suurin ryhmä. Toimiakseen suorien demokratioiden on oltava pieniä, mikä helpottaa enemmistöryhmittymien syntymistä ja vaikuttaa hallitukseen.,

Tämä johtaa Madison hänen ratkaisu ongelmaan faction: republikaanien hallitus. Republikaanien (tai edustaja) hallitus on kaksi etua: 1) Edustajat voivat auttaa ”tarkentaa ja laajentaa yleisön näkemyksiä” ja 2) Tasavaltojen voi olla suurempi kuin puhdasta demokratioita, jolloin se on vaikeampaa suurin ryhmä syntyä.

tämä jälkimmäinen ratkaisu (Federalistisessa 9., By ”laajentaa alalla” ja ”ottaa enemmän erilaisia osapuolia ja intressejä,” republikaanien hallitus tekee siitä vähemmän todennäköistä, että jokin ryhmä saavuttaa enemmistön asemaa ja valtaa. (Toisin sanoen ratkaisu ryhmittymäongelmaan on ryhmittymien lisääntyminen.) Suuri tasavalta on vaikeampi kumota tai tyrannisoida kuin pienempi. Myös suuri tasavalta tulee olemaan taloudellisesti monipuolisempi. Ryhmittymät siis lisääntyvät. Kun on niin paljon erilaisia ja vaihtelevia intressejä, kukaan ihmisryhmä ei pysty ohittamaan muita., Sen sijaan suuria tasavaltoja hallitsevat ohikiitävät ja löyhästi kiinni olevat enemmistöt.

useita etuja johtuvat tämän laajentumisen kiertoradalla:

• väkiluku vaikeuttaa korruptoitunut ehdokas woo suuri määrä äänestäjiä epärehellisin keinoin.
• enemmän laaja maa varmistaa, että paikallinen tai osavaltion harhat eivät ole levinnyt muihin osiin maata.,
• suuri määrä edustajia, eri osissa maata, ja jotka ovat tilivelvollisia usein vaaleja, on vaikea salaliitossa yhdessä vahingoksi ihmisiä he edustavat ja koko maassa.

summana tämän uuden hallitusjärjestelmän alla ”kunnianhimoa tehty kunnianhimon vastapainoksi” (federalisti 51)., Kuten toimittajat WSPWH kirjoittaa:

Poliittinen taistelu on moderoitu ei moraalista ja uskonnollista opetusta, jonka tavoitteena on tehdä kansalaisten maltillisempaa ja hyveellinen, mutta sen sijaan hillitsevä vaikutusten moninaisuus ja vaatimukset tehokasta kaupallista toimintaa. Suunnittelun, Amerikan suurin suojaksi vaara suurin ryhmä on suuri kaupallinen tasavallan ja kilpailu kilpailevien etujen tavoittelu voitto ja henkilökohtainen kehittyminen.

mitä oletukset ihmisluonnosta kertovat tästä nerokkaasta ratkaisusta?, Miksi epäyhtenäisyys on parempi kuin homogeenisuus, ja mitkä mahdolliset sen viat tai kustannukset voivat olla? Millainen ihmisen merkki—kanssa millaisia intohimoja, hyveet ja paheet—on valmistettu suuri kaupallinen tasavalta? Anti-Federalistit, jotka vastustivat suuri liittovaltio, katsonut, että vapaus voi olla kokenut ja säilynyt vain pieniä yhteisöjä, joissa kansalaiset tuntevat toisensa, ovat samanhenkisiä, ja osallistua aktiivisesti julkiseen elämään. Olisivatko he voineet olla oikeassa?, Ei meidän liittovaltion järjestelmän kautta sen jako viranomainen kansallisten, valtion ja paikalliset voimat, hallita, varmistaa edut sekä suuruus ja pienuus? Mitä meidän pitäisi nyt ajatella kaupan, vapauden ja vakauden välisestä suhteesta?

Aktiivisuuden

verryttely (10 min) | Opiskelijat viettävät ajoitettu kolme minuuttia käsitellään seuraavat kehote: kuinka monta eri ryhmien tai mahdollisia ryhmittymiä, määritellään yhteinen intohimoja, mielipiteitä tai etuja, sinä kuulut? Anna esimerkkejä, kuten mies / nainen, alue, rotu, uskonto, etnisyys, suosikki urheilu, ja niin edelleen., Pyydä oppilaita sijoittamaan nämä ryhmät ”tärkeimmästä” ”vähiten tärkeään” omien näkemystensä mukaan. Kumpaan he samaistuvat eniten? Miksi? Pyydä oppilaita vaihtamaan paperit kumppanin kanssa. Opiskelijat lukevat yhteistyökumppaneidensa vastaukset.

anna opiskelijoille kaksi minuuttia ja kirjoita ylös, kuinka monta potentiaalista ”ryhmittymää” (Madisonin määritelmän mukaan) hän jakaa kumppaninsa kanssa. Pyydä heitä myös tunnistamaan alueet, joilla he eivät ole päällekkäisiä luokkatovereidensa kanssa.

lopulta vietä viisi minuuttia johtaen kokoluokan keskustelua., Montako ryhmää luokassa on? Kuuluuko koko luokka samaan ryhmään vai onko kaikilla yhteinen uskomus (esimerkiksi rakkaus maahan tai vapauteen)? Mistä nämä yhtäläisyydet ja erot ovat peräisin? Miten mahdollinen tyranni tai kunnianhimoinen poliitikko voisi vaikuttaa näihin yhtäläisyyksiin ja eroihin? Mitä vaaraa tämä voisi aiheuttaa kansakunnalle, jos yhteistä säveltä ei löydy?

Opettajien tulisi sitten tarjota yhteydessä opiskelijoiden sukeltaa taustatietoja Federalist Papers, yleensä, ja Federalistisen 10, erityisesti.,

alkulähteen tutkiminen (35 minuuttia) / opiskelijoiden hajottaminen muutamaksi ryhmäksi. Pane jokainen ryhmä käsittelemään muutamia kohtia, jotka siirtyvät paperin alusta loppuun. Opiskelijoiden tulisi tehdä nopea skannausosa asiakirjasta highlighter, kynä tai kynä kädessä. Opiskelijoiden tulisi lukea läpi osionsa paperista ja tehdä merkintä sanoista, jotka erottuvat tai voivat estää ymmärtämistä., Tule takaisin yhteen ja keskustella ehdot, että he tekivät huomioon sekä seuraavat keskeiset ehdot:

• Ryhmä
• Tasavalta
• Demokratia
• Impulssi intohimoa tai kiinnostusta
• Piilevä
• Valistunut
• Into

Opiskelijat pitäisi vielä olla heidän sekvensoitiin ryhmiä. Anna jokaiselle ryhmälle juridisen kokoinen paperiarkki tai suurempi, jotta Madisonin argumentista saadaan virtakartta. (Jos tekniikka on käytettävissä, voit vaihtaa arkkia paperia online-vuokaavio päättäjät, kuten Padlet.com tai Prezi.com online-esittely resource)., Ensimmäisessä kohdassa kuvataan valaliiton artiklojen kriisiä ja siitä johtuvaa riitelyä valtioiden välillä. Tämä toimii johdantona ongelma faction, että Madison on osoite, ja auttaa luomaan kiireellisyyden tunne, joka pakottaa meidät ottamaan tarjoamat ratkaisut Madison vakavasti.

Jokaisen ryhmän tulisi olla asiantuntija osan Federalistisen 10., Niiden poikkipinta virtaus karttoja Federalistisen 10 tulee olemaan yhdessä muiden ryhmien kohdat niin koko argumentti on kartoitettu (vaihtoehtoisesti, jos opiskelija, tai jos sinulla on tarpeeksi aikaa, voit kunkin ryhmän kartoitus koko Federalistisen 10 essee ja vertaamalla niiden tuloksia jälkeenpäin). Kun ensimmäisessä kohdassa kuten johdannossa, vuokaavio pitäisi aloittaa toinen kohta, jossa määritellään ”ryhmä”, ja haara pois sieltä. Sen pitäisi päättyä siihen, että tasavaltalainen hallitusmuoto ratkaisee ryhmittymän. Opiskelijoiden ei pitäisi lukea jokaista kappaletta minuutin yksityiskohtaisesti., Heidän tulisi pitää mielessä jokaisen kohdan keskeiset kohdat ja sovittaa ne virtauskartalleen.

valmistuessaan virtauskartat on järjestettävä seinälle, jotta ne voidaan katsoa ja esittää. Opettajien ohjauksessa oppilaiden tulisi esittää yksi ryhmä kerrallaan jaksottaista väittelyä silmällä pitäen. Kulkeeko virtauskartta tosiaan? Onko esseen takana looginen järjestys? Onko väite vakuuttava? Miksi tai miksi ei? Onko Madison itse ryhmittymän agentti? Mistä tiedät?

kysymyksiin, joihin haluat vastata, kuuluu:

1. Mikä on Madisonin mukaan ryhmittymä?

2., Madisonin mukaan ryhmittymät saattavat perustua intohimoihin, intresseihin ja mielipiteisiin. Selitä erot ja anna esimerkki jokaisesta.

3. Mikä on Madisonin mukaan yleisin ja kestävin ryhmittymän aiheuttaja? Onko tämä syy yleinen nykyään? Selitä vastauksesi.

4. Selitä ne kaksi tapaa, joilla Madison ehdottaa ryhmittymien syiden poistamista ja kahta tapaa korjata ryhmittymien mischiefit. Selitä haasteet, joita kussakin ehdotuksessa on.

5. Miksi enemmistöosasto on vakava ongelma kansanhallitukselle?

6., Miksi ”tasavaltalaisperiaate” hallitsee paremmin vähemmistöryhmittymän tai enemmistöryhmittymän vaikutuksia?

7. Miksi laaja tasavalta, jossa on enemmän ryhmittymiä, on parempi kuin pieni tasavalta, jossa on vähän ryhmittymiä?

8. Selitä, mikä perustuslaissa ehdotetussa tasavallassa on ainutlaatuista. Miksi Madison pitää sitä yhtä sopivana kontrolloimaan ryhmittymän vaikutuksia? Miten on, hänen omien sanojensa, ”republikaanien lääke sairaudet useimmat tapaus republikaanien hallitus”?,

analysoimalla ensisijaista lähdettä (45 minuuttia)/lämmittelyä – aiemmin luotujen virtauskarttojen avulla opiskelijoiden tulisi olla valmiita tekemään muistiinpanoja ja vastaamaan kysymyksiin:

1. Mitkä olivat federalististen kirjoitusten historialliset olosuhteet?

2. Miksi New York ja Virginia joutuivat federalistien lehtien kohteeksi?

3. Suostuisiko Madison tähän toteamukseen: saattaisi tehdä oikein? Selittää.

4. Miksi Madison järkeilisi Amerikan kansan kanssa tällä tavalla (eli julkaisisi esseitä sanomalehdessä)? Miksi ei vain kerätä kannattajia ja kukistaa oppositiota?

5., Miksi Madison käyttää näennäisen epäluuloista retoriikkaa? Miten tämä lisää hänen sanomansa syytä?

6. Federalist 10 näyttää ottavan demokratioiden historian huomioon tarjotessaan ratkaisua nykyiseen ongelmaan. Miten tämä korreloi luonnollisen oikeuden käsitteiden ja rajoitetun hallituksen tarpeen kanssa itsenäisyysjulistuksessa?

7. Onko Madisonin väite siitä, että ryhmittymän juuret löytyvät ihmisluonteesta, vakuuttava? Miksi tai miksi ei? Onko tästä nykyaikaisia esimerkkejä?

8., Voidaanko ihmisluontoa muuttaa niin, että voidaan perustaa myönteisempi tai valistuneempi hallituspohja?

9. Yllättävä ratkaisu, että kasvu ryhmittymiä (yhdessä usein vaaleja ja laajennettu soveltamisala meidän tasavalta) on ratkaisu ongelmaan ryhmä saaliit monet ensimmäistä kertaa lukijat pois vartija. Onko tämä todella ainoa ratkaisu ongelmaan? Olemmeko satoja vuosia myöhemmin löytäneet paremman vastauksen ryhmittymäongelmaan? Jos vastaat myöntävästi, mikä se on tai mikä se voisi olla?

10., Varjot tämä ”pieni mutta vankka perusta” epäluottamus ryhmä voidaan nähdä meidän järjestelmä valvonnan ja tasapainon, usein vaalit, muistuttaa luottamushenkilöiden, ja federalismi. Se tuntuu toimivan hyvin hallituksen kannalta. Ei tämä epäluottamus valtaa meidän valtion laitokset myös noro alas ja myrkyttää kulttuurinen tai sosiaalinen rakenne yhteiskunnan? Jos on, millä tavalla(millä)?

11. Auttaako teknologia ja kyky ottaa nopeasti yhteyttä ja organisoida ihmisiä sosiaalisen verkostoitumisen kautta tekemään” laajennetusta tasavallastamme ” hieman vähemmän laajennetun? Kumoaako se Madisonin väitteen vai vahvistaako se sitä?,

tämä lopullinen keskustelukysymys johtaa toimintaan. Antaa opiskelijoille loput luokan aikaa päivittää Federalist 10 osaksi modernia kieltä. Oppilaita ”raportti” Takaisin Madison antaa todisteita onnistumisia ja epäonnistumisia Federalist 10 ratkaisu nykyaikana. Mikä on toiminut ja mikä ei ole toiminut koskevat väitteensä? Toimiiko laajeneva ryhmittymä laajennetun tasavallan kautta ja eristääkö se usein järjestettävien vaalien, suuremman väestön ja edustajien kautta?,

Opiskelijat tarvitse näytellä tai elokuva tehtävä, mutta jos ylimääräisen tehtävän tai laajennuksen tehtävä on tarpeen, voit ehdottaa seuraavia:

1. Jos Madison yrittäisi samaa suunnitelmaa tänään, miltä se näyttäisi? Missä näet yhteiskunnassamme suuria jakaumia, jotka voivat olla ongelmallisia tasavaltamme tulevaisuudelle?

opiskelijat käyttävät modernia mediaa kopioidakseen Federalistin 10. Muista, että federalistiset lehdet olivat sarja esseitä. Miten se muuttaisi nykymaailman? Olisiko se mainos, laulu, infomainos tai jotain muuta?, Kuka perustelisi väitteen? Kuka yleisö olisi? Mikä sävy (muodollinen, epävirallinen) käytettäisiin? Mitkä edellä mainituista keskeisistä termeistä olisi käännettävä? Miten Madisonin valitukset ja ratkaisut käännettäisiin nykypäivään?

Jos teknologia on saatavilla, ovat jotkut ryhmät tulkitsevat Federalistisen 10 hyödyntää seuraavia resursseja:

• Online-juliste resursseja – canva.com, smore.com, padlet.com tai StoryBird.com
• Videot – TouchCast-Sovellus iOs-tai TouchCast.,kom (toimii vain Google Chrome-Selain, kannettavat tietokoneet/työasemat ja minkä tahansa Apple-tuotteen)
• Ilmainen Sivusto Rakentaja – Wix.com ja Google-Sivustot
• Blogit – WordPress.com, Kidblog.com, Blogger.com

Poistu Lippu (5 minuuttia) | Täysin osoitteen seuraava kehote: Federalistinen 10 yrittää löytää ratkaisu kitkan, joka luonnollisesti esiintyy kaikissa yhteiskunnissa rakentamalla kun ”pieni, mutta vankka perusta.”Onnistuivatko he sinun mielestäsi? Selitä vastauksesi täysin sovittamalla yksi esimerkki tekstistä yhteen historialliseen tai ajankohtaiseen tapahtumaan.,

Author | Charles Cooper on vastaanottaja 2012-13 Luoteis-ISD Vuoden Opettaja, 2012 Humanistinen Texas Maksamatta Vuoden Opettaja ja vuoden 2011 Erinomainen Kouluttaja of North Texas (Pohjois-Central Texas College) palkinnot. Hän on lukion ja yliopiston hallitus kurssin ohjaaja, joka sisältää filosofia, tekniikka ja huumoria hänen oppitunteja, kun hän voi.

Klikkaa tästä ilmoittautuaksesi uutiskirjeeseemme.
Tunnisteet: American Perustajajäsen, Charles Cooper, Federalist Papers, James Madison, tuntisuunnitelmia