a proximális fejlődés zónája egy olyan ötlet, amely arra utal, hogy a tanuló mit tanulhat meg, és mit taníthat a tanár. Lásd a képet a jobb leírást.

Gondolj a tudásra és a készségekre, mint olyan dolgokra, amelyek egy spektrumra helyezhetők. Tudod és sok mindent elsajátítottál. Például senkinek nem kell segítenie a tervrajz olvasásában vagy az alapvető kéziszerszámok használatában. Vannak olyan készségek és ismeretek is, amelyeket nem lehet önállóan befejezni., Visszatérve a példámhoz, lehet, hogy nem tudja, hogyan kell otthont építeni, vagy átruházni ezeket a feladatokat egy csapatra.

de itt van egy” köztes ” terület. Vannak olyan készségek, amelyek a kéziszerszámok használatának képességére épülnek, de ezek a készségek csak egy ház építésének darabjai. A “köztes” területen egy” jobban tájékozott más ” végigvezeti Önt ezeken a készségeken, amíg önállóan nem tudja befejezni őket. A ház kialakítása lehet az egyik ilyen készség. Szükség van arra, hogy kéziszerszámokat használjunk és egy tervrajzot olvassunk, de ez csak egy része a ház építésének., A mester asztalos vezethet át keretezés néhány alkalommal, mielőtt ezt a képességet a saját, vagy átruházhatja ezt a feladatot egy csapat.

Ez a” köztes ” terület az, amit Vygotsky a proximális fejlődés zónájának nevezett. Ez az a terület, ahol a tanárok, mentorok és a szülők sikeresen taníthatnak egy diákot, mentort vagy gyermeket. Vygotsky ezeket a tanárokat “jobban tájékozott másoknak” vagy MKOs-nak nevezte. (Vygotsky ezt az ötletet jóval azelőtt fejlesztette ki, hogy a weboldal cikkei körül voltak!)

az MKOs nem azt jelenti, hogy a hallgató kezét fogja, vagy feltétlenül elvégzi a hallgató készségét., Hatékony MKOs egyszerűen nyújt útmutatást, tippeket, javaslatokat. A helyes útmutatás függhet a hallgató megszerzett készségeitől és a legjobb tanulási módtól is.

MKOs and Social Interaction

az MKO-nak szakértőnek vagy akár felnőttnek kell lennie? Nem feltétlenül. Vygotsky az MKO-t olyan személyként határozta meg, aki jobban megértette a készséget, a feladatot vagy a koncepciót, mint a tanulás. Néha, hogy valaki tanár. Vagy egy szülő. Máskor, ez egy diák az osztályban, aki segít egy másik diák.

Vygotsky a társadalmi interakció erős szószólója volt., A társadalmi interakció együttműködési párbeszédből áll. A kooperatív párbeszéd révén a hallgató nemcsak a feladatot képes elvégezni, hanem internalizálni is. Ez az, amikor az igazi tanulás történik. A feladat internalizálását követően a hallgató az MKO útmutatása nélkül végigvezetheti magát a feladaton.

Vygotsky élete utolsó három évében kifejlesztette a proximális fejlődés zónáját. 37 éves korában halt meg tuberkulózisban., Munkája annyira befolyásos, hogy az oktatás más fogalmai szinonimájává váltak nevének és ötleteinek. Amikor sok oktató megvitatja a ZPD-t, nyomon követik az állványok magyarázatát. Míg Vygotsky soha nem említett semmit az “állványzatról”, a kifejezést alkotó pszichológusok ezt a munkáját tanulmányozva tették.

az állványzat az a gondolat, hogy a készségeket egy adott sorrendben kell megtanulni, anélkül, hogy ugrálnának. Egy alapvető készséget meg kell tanulni és elsajátítani, mielőtt egy diák megtanulhatna egy nehezebb készséget., Ahogy a tanuló “feláll” az állványra, és új készségeket szerez, egyre kevesebb oktatásra lesz szükség egy tanártól.

Példa a “állványzat” közé:

• Modellezés a képesség, hogy meg kell ismételni, majd megértette, hogy a tanuló később
• Alkalmazkodás, vagy lerobban az anyagokat, hogy találkozzon egy hallgató jelenlegi képzettségi szint
• Verbális jeleket, utasításokat, nyomok,
• Fenntartása diák figyelmét szinten az egész folyamat

Értékelésekor a tanuló aktuális tudás, a Zóna a Proximális Fejlesztés is fontos, hogy állványzat., Ezen értékelés nélkül a tanár a ZPD-n kívüli készségeket taníthat. Vygotsky úgy gondolta, hogy a tanulás lépésekben történt. Ha egy tanár “elmulasztott” egy lépést, a hallgatónak lényegesen nehezebb lenne megtanulni a kéznél lévő készséget.

hogyan alkalmazhatod ezt a saját Tanulásodra

hogyan alkalmazhatod ezeket a fogalmakat a saját tanulásodra? Az értékelés kulcsfontosságú. Mindenkinek más a proximális fejlődés zónája, és a személyes ZPD mozog, amikor új ismereteket és készségeket tanul. Értékelje, hol van most, és értékelje, hogyan tanul a legjobban., Megtanulod a legjobban, ha valaki modell egy készség az Ön számára? Vagy ha részletes utasításokat adnak a készség befejezéséről?

miután felfedeztél egy maroknyi készséget, amelyek “fokozódnak” attól, amit tudsz, találj egy jobban tájékozott másikat. Ez lehet egy oktató, tanár, peer, vagy szakértő egy adott szakmában. Ez lehet egy YouTube bemutató. Lehet, hogy valaki, aki tudja, hogy korábban elvégezte a feladatot. Kérjen útmutatást az MKO-tól a készségről. Kommunikálja, hogyan tanulja meg a legjobban, és hogyan segíthet új készségek elsajátításában.