sok ember számára az új emlékek létrehozása és a régi emlékek felidézése zökkenőmentesen történik. Amnézia esetén azonban ezek a folyamatok megszakadnak.

amikor az egyének nem emlékeznek a régi emlékekre, mondják gyermekkori háziállatuk nevét, vagy ahol nőttek fel, retrográd amnéziában szenvednek. Ezzel ellentétben az anterográd amnézia-az új emlékek kialakulásának képtelensége -, mint például az óceánba való utazás ma, holnap nem lesz visszahívva.,

Ez a memória gradiens-kezdve a tények és epizódok előforduló régen a jelen-vezetett fontos felfedezések, hogy az agy szervezi és tárolja emlékek.

ebben a videóban egy olyan beteget tesztelünk, akinek a mediális temporális lebeny specifikus agykárosodása van, hasonlóan a híres H. M.-hez, aki súlyos anterográd amnéziában szenvedett. Megvizsgáljuk egy sor olyan feladatot, amelyek célja a memória különböző formáinak megkülönböztetése, valamint más olyan esetek, amikor a memóriavesztés az agykárosodás mértékétől függ.,

ebben A kísérletben két csoport résztvevői—betegek ismert, kár, hogy a hippocampus környező temporális lebeny, egészséges kontrollok—arra kérik, hogy teljes három különböző memória feladatok: a Digit Span Teszt, Szóbeli Párosított-munkatárs Tanulás, valamint a Tükör Rajz.

az első feladat, a Digit Span teszt, a résztvevők felkérik, hogy hallgatni, emlékezni egy sor számjegy, kezdve először egy randomizált sorozat négy szám. Minden lista végén arra utasítják őket, hogy beszéljenek vissza a sorrendben.,

a szekvenciák három blokkba vannak csoportosítva, minden sor különböző számokat tartalmaz. Ha a résztvevő hiba nélkül meg tudja ismételni a blokk bármelyik sorát, egy másik számjegyet ad hozzá, létrehozva egy második blokkot. Ezt a folyamatot addig folytatjuk, amíg a résztvevő helytelenül megismétli a megrendelést.

amikor ez megtörténik, a feladat módosul, a résztvevőknek pedig fordított sorrendben kell megismételniük a szekvenciákat. Például, ha 5, 6, 1, 4 beszélnek, a helyes válasz 4, 1, 6, 5 lenne. Mindkét esetben a függő változó a számjegyek maximális száma, amelyeket helyesen tudtak megismételni.,

az előre-és fordított számjegyű Span tesztek a rövid távú vagy munkamemóriát értékelik, ez az a folyamat, amelyet az információk ideiglenes szem előtt tartására használunk. Ez a fajta memória nem függ a hippokampusztól, így a teljesítményszintek várhatóan hasonlóak lesznek az amnéziákban és a normál résztvevőkben.

a második feladathoz, a verbális párosított társult tanuláshoz a résztvevők először 15 szópárot hallgatnak, beleértve a duókat, mint például a bank-milk, a tanulmányi szakasz során, majd felkérik őket, hogy emlékezzenek rájuk., Később a tesztelési fázisban mindegyik párosított szó verbalizálódik, a másik felét pedig meg kell adniuk.

ezúttal a függő változó az, hogy hány szópárra emlékeznek helyesen. Ez azt feltételezte, hogy több lesz a hibás vizsgálatok—azok, amelyek több, mint 10 s egy válasz, vagy úgy tekinthető, ismeretlen—a betegek számára a kontroll csoporthoz képest, mert a Szóbeli Párosított-munkatárs Teszt vizsgálja formája a hosszú távú memória a továbbiakban kifejezett, amely függ a hippocampus.,

a harmadik és egyben utolsó feladat a Tükörrajzolás, ahol a résztvevőket arra kérik, hogy kövessék egy ötágú csillag körvonalait egy darab papírra, miközben a kezüket egy tükör tükröződésében látják.

itt a függő változó az összes alkalommal, amikor a résztvevő a vonalakon kívül húz mind a 10 kísérletben., Várható, hogy mindkét csoport megtartja azt, amit több kísérlet során megtanult, hogy javulást mutasson, mivel a tükörrajz által értékelt hosszú távú memória formája eljárási-implicit memória, amely olyan tudást foglal magában, amely nem könnyen kifejezhető—és hippokampális-független.

a kezdéshez először olyan betegeket kell felvenni, akiknek ismert mediális temporális lebenykárosodása van. Ellenőrizze a műtét után készített MRI-képek károsodásának mértékét, leggyakrabban az epilepszia kezelésére. Továbbá, toborozni kor-kiegyenlített ellenőrzések nélkül anamnézis neurológiai károsodások vagy betegség.,

miután megszerezte az összes résztvevő hozzájárulását, magyarázza el az első feladat utasításait, a Digit Span tesztet, amely magában foglalja a számjegyek sorozatának megismétlését ugyanabban a sorrendben, mint ahogyan azt megadták. Kidolgozza, hogy a sorozat hosszabb lesz, amíg már nem emlékeznek az összes számra.

randomizált halmazok lapjából olvassa el a 4-6-3-1 négyjegyű sorozatot, 1 szám / s sebességgel, és minden résztvevő ismételje meg őket. . Vegye figyelembe, hogy egy számjegy hozzáadódik a hosszhoz, mindaddig, amíg a blokk Három sorozatának egyikét helyesen megismétlik.,

addig folytassa, amíg a résztvevők nem ismételik meg megfelelően a három sorozat bármelyikét, majd rögzítsék az egyes sorozatokhoz kapott maximális szekvenciahosszokat. Ezután módosítsa a feladatot úgy, hogy a résztvevők megismételjék a számjegyeket fordított sorrendben, ugyanazzal az eljárással, mint korábban. Ismét rögzítse azokat a maximális hosszúságokat, amelyeket helyesen visszafelé megismételtek.

2 perces szünet után most magyarázza el a következő feladat szabályait, a verbális páros asszociatív tanulást: 15 szópárot fognak hallani, és meg kell próbálniuk együtt emlékezni rájuk., Egy kis szünet után megkapják az egyik elemet, és meg kell jelölniük, hogy mi volt eredetileg párosítva vele.

egy meghatározott lista segítségével olvassa el az 1 párokat 5 másodpercenként ebben a vizsgálati szakaszban. Miután átnézte a teljes listát, adjon 3 perces szünetet a résztvevőknek. Folytassa a tesztelési fázist úgy, hogy véletlenszerű sorrendben elolvassa az első szót az egyes készletekből. Várja meg, amíg a résztvevők kijelentik a másikat. Jelölje meg, hogy a válaszok helyesek-e, vagy helytelen, ha 10 másodperc telik el, vagy nem tudják.

végül indítsa el a végső feladatot, tükörrajzot., Magyarázza el, hogy nyomon kell követniük az ötágú csillag alak körvonalait, amennyire csak lehetséges, a vonalakon belül maradva. Jelezze, hogy csak tükörreflexión keresztül láthatják a kezüket. Ezután engedje meg a résztvevőknek, hogy nyomon kövessék az alakot.

miután elkészült, adjon nekik egy 5 perces szünetet és egy új csillagot a nyomon követéshez. Ismételje meg, amíg 10 csillag körvonalazódik. Mindegyiknél jegyezze fel, hogy hányszor lépték át a résztvevők a határvonalakat.,

a Digitálisspan-teszt adatainak megjelenítéséhez rajzolja meg a beteg által visszahívott számjegyek maximális számát, és irányítsa az előre-és a hátrameneti verziókat. Vegye figyelembe, hogy hosszabb sorozatokat hívtak vissza előre, mint hátra, de a csoportok között nem volt jelentős különbség.

ezután a verbális párosított társított teszthez grafikonozza a mind a beteg, mind a kontroll számára visszahívott szópárok teljes számát. A beteg nem tudta felidézni a párosítás szót, szemben a kontrollok átlagosan 10-jével., Ezek az eredmények arra utalnak, hogy a mediális temporális lebeny károsodása súlyos hiányt okozott a hosszú távú emlékek kialakulásában.

végül grafikon a vizsgálatok során elkövetett nyomkövetési hibák számát mind a beteg, mind a kontrollok esetében. Figyeljük meg, hogy mindkét csoport hasonló számú hibát követett el, és idővel javult, ami arra utal, hogy az implicit memória feladat teljesítménye sértetlen, így nem függ a hippocampustól.

összefoglalva, az eredmények két fontos disszociációt mutatnak. Az első a rövid és a hosszú távú memória között van., A mediális temporális lebenykárosodásban szenvedő betegeknek általában nincs komoly nehézségük a rövid távú memóriával kapcsolatban, amint azt egy ép számjegy span bizonyítja.

azonban néhány másodperc múlva, ha az információt nem gyakorolják, akkor nem tartják fenn. Ezt bizonyítja az a teljes képtelenség, hogy megtartsa a párosított szó asszociációkat a betegben.

a második disszociáció explicit és implicit memória között van., Míg ez a beteg nem emlékezett a közelmúltban látott szavakra, a tükör rajzteszt azt mutatta, hogy képesek voltak megtanulni egy motoros képességet, egyfajta tanulást, amely nem függ a mediális temporális lebeny szerkezetétől.

most, hogy már ismeri a használata több teszt, hogy értékelje a rövid-és hosszú távú memória funkció, beleértve az explicit és implicit is, nézzük meg, hogyan memóriavesztés okozhat számos rendellenesség, és változhat a kár mértékétől.,

például az Alzheimer-kórról és a Fronto-temporális demenciáról ismert, hogy kifejezetten hosszú távú emlékeket érint, míg a Parkinson-kór az implicit motoros tanulást érinti, amely különböző agyi régióktól függ, beleértve a bazális ganglionokat is.

a memóriavesztés súlyossága az agyi régiók károsodásának mennyiségéhez kapcsolódik. Ezt példázza az olyan rendellenességek progresszív jellege, mint az Alzheimer-kór, ahol a beteg memóriavesztése idővel rosszabbodik. Ezért fontos kutatási terület a korai diagnózis és a kezelés.,

épp most nézted meg JoVE videóját anterográd amnéziában. Most meg kell egy jó megértése, hogyan emlékek hatással lehet, és hogyan kell végrehajtani több viselkedési teszteket, hogy értékelje funkciót. Azt is tudnia kell, hogyan értékelheti az eredményeket, és alkalmazza a megközelítést a memóriavesztést sugalló egyéb forgatókönyvek kivizsgálására.

Köszönjük, hogy megnézte!