Ez a történelmi kohorsz tanulmány megállapította, hogy az oldott családok gyermekei nagyobb esélyeket mutattak az alacsony társadalmi jólétre az iskolában az ép családok gyermekeivel összehasonlítva. A kor szerinti rétegződés azt mutatta, hogy a 9-12 év közötti gyermekeknek nagyobb esélyük volt az alacsony társadalmi jólétre az iskolában, mint a 13-16 év közötti gyermekeknek., Továbbá az eredmények azt mutatták, hogy minél fiatalabb a gyermek a család felbomlásakor, annál nagyobb az esélye az alacsony társadalmi jólétnek az iskolában.

Ezek a megállapítások a szülői veszteség perspektíváján alapuló hipotézis támogatásának tekinthetők, amelyek hangsúlyozzák, hogy a család kulcsfontosságú társadalmi környezetet jelent, és az egyik szülő hiánya problémás lehet a gyermek szocializációja szempontjából ., Ezt követően a gyermekek várhatóan magasabb szintű társadalmi jólétben részesülnek, ha a család felbomlása akkor következik be, amikor idősebbek, mint fiatalabbak, mert a szocializációs folyamat jelentős része már megtörtént. A gyermek életkorának fontosságát a család felbomlásakor az is magyarázhatja, hogy a feloszlott családok fiatalabb gyermekei nagyobb változásokat tapasztalhattak a családi struktúrában, például a mostohaszülők., Azonban, amikor a változások számát rétegezték, a család felbomlásakor a legfiatalabb gyermekek következetesen nagyobb esélyekkel rendelkeztek az alacsony jólétre az idősebb gyermekekhez képest.

a szülői konfliktust jól dokumentálták, mint a család felbomlásának legtöbb negatív hatását magyarázó tényezőt . Sajnos erre vonatkozóan nem áll rendelkezésre adat. Ha a tanulmányunk a családi felbomlást önmagában vizsgálja, akkor a szülői konfliktust hozzá kell igazítani, és a tanulmányban szereplő társulás valószínűleg gyengébb lesz., Ehelyett a családi felbomlást használtuk a családi felbomlás folyamatának mutatójaként . Elfogadásával egy folyamat-orientált perspektíva a család felbomlása, szülői konfliktus nem kell igazítani, mivel ez egy jelentős része a folyamatnak .

eredményeink összhangban vannak a család felbomlását és a gyermekek társadalmi jólétének különböző aspektusait vizsgáló korábbi tanulmányokkal . Három tanulmány azonban nem talált összefüggést a család felbomlása és a gyermekek szociális jóléte között, köztük egy dán és egy norvég tanulmány ., A 978 serdülők Dán tanulmánya a szülői válást vizsgálta a lakóhely megváltozását tapasztaló serdülőkkel együtt . A tanulmány nem talált szignifikáns egyesület a költöztetők, válás csoport, valamint a normatív vonatkoztatási csoport kapcsolatos felfogás a peer-kapcsolódó magány. A 4127 11-15 éves diák Norvég tanulmánya nem talált jelentős összefüggést az elvált egyedülálló anyákkal élő gyermekek és a társadalmi szétesés között, összehasonlítva az ép családokban élő gyermekekkel ., A tanulmány azonban kapcsolatot talált az elvált egyedülálló anyákkal élő lányok között, és zaklatták őket. Az expozíciós csoportok meghatározása mindkét vizsgálatban különbözött a tanulmányunktól. A családfelszámolásról szóló információ egyébként csak a válás útján történő családi felbomlást tartalmazta, és az önbevalláson alapult, és így lehetséges elfogultságot vezetett be., A fent említett tanulmányok nullmegállapodásainak lehetséges magyarázata a Wheaton (1990) által bevezetett stresszoldó hipotézisből származik, és azt állítja, hogy egy stresszes életesemény valóban jótékony hatással lehet a gyermekekre, ha a válás a káros, magas konfliktusú környezetből való menekülés . Továbbá Wallerstein és Kelly megállapításai szerint az iskola az elvált szülők néhány gyermekének szentélye volt . Megállapításaink nem támasztották alá ezeket a lehetséges magyarázatokat.,

erősségek és korlátozások

tanulmányunk fő erőssége az volt, hogy elemzéseink a nemzeti nyilvántartásokból kivont populációs mintán alapultak, teljes változókészlettel, növelve a statisztikai erőt, és kiküszöbölve a visszahívási elfogultságot és az expozíció téves besorolását. Ezenkívül a szociális jólétre vonatkozó kérdőíves adatokat maguk a gyerekek jelentették, nem pedig a tanárok vagy a szülők, mint a korábbi tanulmányok . Lehet, hogy a tanárok és a szülők nem alkalmasak a gyermekek perspektívájának bejelentésére, mivel csak részleges képük van a gyermekről., A tanárok nem tudják értékelni a gyermek jólétét az osztály beállításán kívül, a szülők pedig nem tudják értékelni a gyermek jólétét iskolai környezetben. Továbbá a tanárok csak órák Alatt találkozhatnak a gyerekekkel . A gyermekek informátorként való felhasználásának támogatását Egy tanulmány megállapította, amely szerint a tanárok kevésbé a megfigyelt viselkedése alapján ítélik meg a válás gyermekét, inkább az elvált szülők gyermekével szembeni előítéletes elvárások alapján ., Egy metaanalízis azt is megállapította, hogy a szülők és a tanárok jelentései alapján a hatásméretek általában gyengébbek voltak, mint a hatásméretek a gyermekek jelentései alapján. Ez arra utal, hogy a szülők és a tanárok vagy alábecsülik a gyermekek problémáit, vagy hogy a gyerekek eltúlozzák problémáikat. Csak a szokásos állami iskolákban a 4. -9. osztályba tartozó gyermekeket vették fel, mivel a kérdőívet a 4 .évfolyamtól érvényesebbnek tekintik. Ezen túlmenően, kivéve azokat a gyermekeket, akik halál miatt elvesztették a szülőt, valamint azokat a gyermekeket, akik nem élnek Szülőkkel, pl., az ellátásba helyezett gyermekek fenntartották a tanulmány fókuszát a család felbomlásának hatására.

a tanulmánynak vannak bizonyos korlátai. Az első a család felbomlásával kapcsolatos, amelyet az előző év December 31-én becsült családi struktúra éves nyilvántartásával alakítottak ki. A gyermek születésének évében a családszerkezet egyetlen ismerete az volt, amelyet December 31-én kellett alkalmazni, amikor a gyermeknek mindkét szülővel együtt kellett élnie, hogy bekerüljön a tanulmányba., Ez azt eredményezte,hogy a gyermek, aki élt mindkét szülővel a születéstől, de tapasztalt családi felbomlása előtt December 31-én az első életévben nem szerepel. Sajnos, információt, hogy hány gyermek ez vonatkozik nem volt elérhető, de körülbelül 4% – a szülők Dániában külön, ha a gyerekek 1-2 éves . Ezenkívül a nyilvántartásokban évente csak egy családszerkezet-változást lehetett nyomon követni, csökkentve ennek a változónak az érvényességét., A családi felbomlás csökkent pontossága szintén befolyásolta a gyermek pontos életkorának pontosságát a családi felbomlás idején, így helyet hagyva a kis variációknak. A családi felbomlás, mint a szülői felbomlás mutatója, szemben a válással, azonban, erősnek tekinthető, mert az emberek együtt élhetnek anélkül, hogy házasok lennének. Ugyanakkor figyelembe kell venni azokat a körülményeket is, mint például a munkakörülmények miatt, miközben folyamatos kapcsolatban állnak.,

a második korlátozás az iskolai társadalmi jólétre vonatkozik, amelyet még nem validált skálán mértek. Így nem ismert, hogy a skála képes-e valódi pozitív és valódi negatív eseteket kimutatni a tanulmányban szereplő konkrét cut-off értékkel. Ennek eredményeként fennáll az eredmény téves besorolásának veszélye. Mivel azonban a lehetséges téves besorolás valószínűleg nem függött az expozíciótól, nem differenciál lenne, ami a null hipotézisek felé való torzítást jelentené. A kérdőív pszichometriai tulajdonságait értékelő tanulmány egy másik négyfaktoros struktúrát javasolt ., Érzékenységi elemzésünk azonban nem változtatta meg az eredményeket, támogatva a társadalmi jólét mérésére használt skála belső érvényességét ebben a tanulmányban. A skála célja a társadalmi jólét mérése iskolai környezetben, így a skála konstrukció érvényessége attól függött, hogy a gyermekek válaszai az iskolai társadalmi jólétükhöz kapcsolódnak-e vagy sem, általában nem pedig társadalmi jólétükhöz. Ezt nem tudtuk tesztelni. A kérdések megfogalmazása az “iskola” beillesztésével arra utalhat, hogy az érvényesség nem sérült meg., Csak a magányra vonatkozó kérdés nem vezette a gyermeket arra, hogy az iskolai környezetre összpontosítson, így helyet hagyva az Általános magányra vonatkozó válaszoknak. Az érvényesség veszélybe kerülhet, mivel a kérdőívet kitöltik, miközben osztálytársak között vannak. Ezt a jelenséget olyan gyermekekkel készített interjúkban látták, akik elkerülnék a kérdések megválaszolását, hogy nem akarják, hogy osztálytársaik megismerjék az válaszait . Feltételezve, hogy ez az iskolai alacsony társadalmi jólét miatt következett be, ez két problémát jelezhet., Ha a válaszadás elkerülésének egyik módja a tényleges problémájuk aluljelentése lenne, akkor valószínűleg független lenne az expozíciós státusuktól, ami nem differenciált eredményt eredményez. Ha a válaszadás elkerülésének másik módja a “nem akarok válaszolni” opció használata lenne, ez növelné a kizárás valószínűségét. Feltételezve, hogy a kizárt gyermekek alacsony társadalmi jólétben vannak az iskolában, ez kiválasztási elfogultságot vonna maga után, ha a gyermekek kizárása az expozíciótól is függne., Az expozíciós csoport megoszlásában szignifikáns különbséget találtak a befogadott és kizárt gyermekek között, ahol a család felbomlása gyakoribb volt a kizárt gyermekek körében (nem bizonyított). Így a tanulmány valószínűleg kiválasztási torzításnak volt kitéve, ami az egyesület alulbecslését okozta. A kiválasztási elfogultság nyilvánvaló lehet azokban a gyermekeknél is, akik nem töltik ki a kérdőívet. Sajnos ezt nem lehetett megvizsgálni, mivel nem álltak rendelkezésre adatok.,

annak ellenére, hogy a nyilvántartási adatok felhasználása a tanulmány fő erőssége volt, meg kell jegyezni, hogy az adatokat adminisztratív célokra vagy kizárólag nyilvános statisztikák előállítása céljából gyűjtötték, nem pedig kutatási célokra . Néhány nyilvántartási adat hiányzott a szülők oktatásáról és etnikai hovatartozásáról, de nem volt ok azt feltételezni, hogy a hiányzó adatok kiválasztási elfogultságot eredményeznének, mivel nem függnek az expozíciós státusztól.

mivel az első nemzeti jóléti kérdőív adatait használtuk, nem volt lehetséges az iskolai korábbi társadalmi jóléthez igazodni, azaz, ha az oldott családok gyermekei a család felbomlása előtt alacsony társadalmi jóléttel rendelkeztek. Ha azonban rendelkezésre állnak az iskolai társadalmi jólétre vonatkozó adatok, akkor felmerül a kérdés, hogy ki kell-e igazítani. Egy tanulmány bizonyítékot talált arra, hogy a gyermekeket a megszakítási folyamat legalább 2-4 évvel a tényleges családi felbomlás előtt érinti, esetleg szülői konfliktusok következtében .