Diabetes ápolási terve
a cukorbetegség elterjedt állapot. Csak idézzük fel az összes beteget, akit ma látott, és valószínűleg van egy maroknyi cukorbeteg.
szerint a National Center for Chronic Disease Prevention and Health Promotion Division of Diabetes Translation, akár 34,2 millió ember az Egyesült Államokban a cukorbetegség. 2049-re a szám akár 700 millióra is növekedhet.,
mert mennyire elterjedt ez, ápolók kell, hogy magasan képzett és képzett, amikor a nevelése és gondozása a betegek. Ez magában foglalja a cukorbetegség megfelelő ápolási tervének elkészítését.
mi a cukorbetegség?
a cukorbetegség vagy diabetes mellitus olyan anyagcsere-betegség, ahol a vércukorszint rendellenesen magas., A magas vércukorszint tünetei a következők:
- Polyuria
- Polydipsia
- fogyás
- fáradtság
- homályos látás
általában háromféle cukorbetegség létezik, és mindegyik a kezelés és a kezelés tekintetében eltérő.
1-es típusú Diabetes
1-es típusú diabetes is nevezik inzulinfüggő és fiatalkori diabetes. Ez a fajta cukorbetegség gyakran gyermekkorban kezdődik. Ez egy autoimmun betegség, ahol a szervezet immunrendszere megtámadja a saját hasnyálmirigyét, gátolja az inzulin termelését.,
2-es típusú cukorbetegség
a 2-es típusú cukorbetegség az Egyesült Államokban a cukorbetegség (1) 95% – át teszi ki. Kezdet általában késő felnőttkorban.
Ez akkor fordul elő, amikor a hasnyálmirigy nem képes megfelelő inzulint termelni a szervezet igényeinek kielégítésére, vagy amikor a test sejtjei ellenállóvá válnak vele szemben. A 2-es típusú cukorbetegséget életmód-és étrendváltozással, valamint orális hipoglikémiás szerek (OHAs) bevitelével lehet kezelni.
terhességi cukorbetegség
a terhességi cukorbetegséget a terhesség által kiváltott inzulinrezisztencia jellemzi. A terhességek nagyjából 2-10% – át érinti.,
Diabetes Nursing Care Plans
Diabetic patients need complex nursing care.,– verbalizes megértése feltételt, illetve kezelési
– összefügg a tünetek, a betegség folyamata, majd azonosítani a megfelelő irányítási
– végre bizonyított eljárások helyesen, majd magyarázd el oka intézkedések
| Ápolási Beavatkozások | Magyarázata | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1. Prioritás: a Felmérje kész tanulni, illetve az egyéni tanulási igényekkel | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Meghatározni ügyfél felkészültség, valamint a tanulás akadályai., | az ügyfél nem lehet fizikailag, érzelmileg vagy mentálisan alkalmas ebben az időben, ami szükségessé teszi a diabéteszes egészségügyi oktatási tervek átütemezését. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| keresse meg a tanulás elkerülésének jeleit. | tükrözi annak szükségességét, hogy hangsúlyozzák azokat a következményeket, amelyek a tudás hiánya helyett történhetnek. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| azonosítsa az ügyfél támogató személyét, akinek szüksége lehet a tervezett cukorbetegség kezelésére vonatkozó információkra is., | az ügyfél támogató személyeit, mint például a szülőket, a házastársat és a gondozókat, szintén megfelelő információkkal kell ellátni, mivel ők is részt vesznek az ügyfél kezelésében. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2.prioritás: a tanulás prioritásainak meghatározása | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| csak a helyzetre vonatkozó információkat adjon meg. | az információ túlterhelésének megakadályozása érdekében. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| pozitív megerősítést biztosít. | ez ösztönözheti az erőfeszítések folytatását., | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| határozza meg az ügyfél legsürgetőbb tanulási igényét mind az ügyfél, mind a nővér szempontjából. | az ügyfél és a nővér által azonosított legsürgetőbb szükséglet eltérhet és kiigazításokat igényelhet a tanítási tervben. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3.prioritás: az ügyfél tanulási céljainak fejlesztése | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| célok létrehozása egyértelműen az ügyfél feltételeiben. | az ügyfél igényeinek kielégítésére, nem pedig az oktató igényeinek kielégítésére., | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| az elérendő eredmények azonosítása. | az egészségtanítás fontosságának hangsúlyozása az ügyfél számára. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4.prioritás: az ügyfél számára megfelelő tanítási módszerek azonosítása | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| határozza meg az ügyfél által előnyben részesített módszert az olyan információk elérésére, mint a vizuális, hallási és kinesztetikai eszközök. | a tanítási terv személyre szabása és a rendelkezésre bocsátott információk tanulásának vagy visszahívásának megkönnyítése., | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| segíti a kölcsönös célmeghatározást és a tanulási szerződéseket. | tisztázza a tanuló és a tanár elvárásait. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5.prioritás: a tanulás megkönnyítése | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| rövid és egyszerű fogalmak használata. Összegezze szükség szerint. | megkönnyíti a jobb információmegőrzést. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| beszélje meg egyszerre egy témát. Kerülje a különböző témákba való ugrást. | egyszerűsíti a tanulási tervet., | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| írásbeli információkat vagy iránymutatásokat és önálló tanulási modulokat nyújt, különösen a cukorbetegek számára nélkülözhetetlen megfelelő étrendről. | az írott Irányelvek hasznosak lesznek az ügyfél számára, ha a jövőben tisztázásra vagy újra tanulásra van szüksége. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| adjon visszajelzést vagy pozitív megerősítést, és értékelje a készségek elsajátítását. | az ügyfél tanulási mértékének meghatározásához., | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6.prioritás: Promote wellness | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| adjon tájékoztatást arról, hogyan léphet kapcsolatba egy egészségügyi szolgáltatóval a kórházi kezelést követően. | a mentesítés utáni aggályokra és pontosításokra. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ismertesse a közeli közösségi erőforrásokat vagy támogató csoportokat. | egészségügyi menedzsment források mentesítés utáni. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| további tanulási erőforrások oktatása, mint például a diabetes care webhelyek, videók stb., | a további tanulás segítése és az ügyfél saját tempóban történő tanulásának elősegítése.,tanácsos a kiegyenlítő test energiaszükségletének – verbalizes terv módosítása azonosított kockázati tényezők megelőzése műszakban a vércukorszint – fenntartja a vércukorszint a normál tartományon belül
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
