Com’è per te

Lakita, madre di Deshawn (20 mesi), dice che i “terribili due” sono arrivati un po’ presto per suo figlio:

Sembra che un giorno fosse il suo adorabile piccolo sé. Il giorno dopo si stava gettando sul pavimento del centro commerciale perché non gli avrei permesso di prendere un gelato. Mia madre era con me e ci siamo guardati come, chi è questo ragazzino e dov’è Deshawn?

Hai senza dubbio sentito parlare dei “due terribili”.,”Ma come la storia di cui sopra rende chiaro, guasti (aka capricci) spesso posteriore loro brutte teste prima dell’età 2. Ma non abbiate paura, questi eventi che la maggior parte di noi temono sono in realtà opportunità per insegnare al vostro bambino competenze importanti, rendendo questo periodo non così “terribile” a tutti.

I bambini sono persone deliziose—divertenti, intelligenti, appassionati, desiderosi, curiosi e concentrati sui loro obiettivi. (E a questa età e fase, la loro felicità o tristezza dipende dall’ottenere ciò che vogliono though anche se questo non significa che cedere sia una buona idea., Imparare a far fronte alla delusione e alla frustrazione della vita è molto importante. Inoltre, questa capacità di affrontare probabilmente porterà a maggiore soddisfazione e felicità man mano che crescono.) Sono tutte queste grandi qualità-combinate con un autocontrollo molto limitato e abilità linguistiche che non permettono loro di dire ciò di cui hanno bisogno—che possono rendere questi mesi impegnativi. Quindi, come si fa a gestire i capricci con un bambino che non capisce ancora la logica e che ha una capacità molto limitata di autocontrollo? Fai un respiro profondo. Stai calmo. Imposta limiti chiari, giusti e adeguati all’età. Sii fermo, non arrabbiato., Offri amore e conforto per aiutare il tuo bambino a riprendersi. Fai un altro respiro profondo. Ricorda che hai ancora quasi 11 anni prima che siano adolescenti.

Che cosa è come per il bambino

Braccia in su! Lavoro duro per seguire le tue indicazioni quando mi aiuti a vestirmi la mattina. Grazie per essere gentile e fare in modo che la camicia non cattura sulle mie orecchie o il naso. Lo odio! So che a volte mi allontano e dico, lo faccio! Quando mi lascerai provare, vedrai quanto ho imparato da te., Posso aiutare a spingere la testa attraverso il foro della camicia e colpire le braccia attraverso le aperture dove vanno. Mi infilo il piede nel calzino, ma mi sento un po ‘ frustrato quando non riesco a capire come va. Quando mi aiuti abbastanza per poterlo fare, e poi mi dici quanto sei orgoglioso del fatto che sto diventando un bambino così grande, mi sento così bene e forte.

So che a volte posso anche essere un po ‘ wiggle worm, ma è difficile essere pazienti quando penso ai miei giocattoli che mi aspettano nell’altra stanza., Aiuta quando ti vesti in modo divertente, come contare le dita dei piedi mentre indossiamo i calzini o fingendo che i miei pantaloni mi vadano in testa. Dico di no, sciocco! e ridiamo. Chiamiamo i colori dei miei vestiti: rosso, blu, giallo, verde. Mi lasci anche scegliere quale camicia voglio indossare a volte. Quando avremo finito, abbracciami e dimmi quanto sono carina. Poi cerco di aiutarti a vestirti proprio come hai aiutato me. Tengo il calzino fino al piede e lo spingo sopra le dita dei piedi. Dimmi che sono un buon aiuto. Questo mi rende felice, quindi ti abbraccio forte.,

Cosa sta imparando il tuo bambino

Abilità socio-emotive:

• Fiducia in se stessi, quando gli viene data una scelta importante da fare (su quale camicia indossare). I compiti di auto-aiuto, come vestirsi, aiutano anche i bambini a sentirsi sicuri delle proprie capacità.,g la sua testa attraverso il foro della testa della camicia
• risoluzione di problemi-come imparare come ottenere i suoi calzini per adattarsi sopra i suoi piedi
• la Comprensione e la sequenza di eventi (vestirsi prima di colazione; mettere un pannolino prima di pantaloni)

le Abilità Fisiche:

• capacità motorie (utilizzando i piccoli muscoli delle mani e delle dita) che usa per tenere il suo calzino e camicia per farli su

che Cosa Aspettarsi Dal Vostro Bambino di Sviluppo

Come si può rivedere la tabella, tenere presente che lo sviluppo non è una gara e che ogni bambino cresce al suo ritmo e, a modo suo., Il bambino può sviluppare competenze più veloce o più lento di quanto indicato di seguito e ancora essere sulla buona strada. Se hai domande o dubbi, parla con il fornitore di assistenza sanitaria di tuo figlio o altro professionista di fiducia.

il Vostro Bambino di Sviluppo Da 18 a 24 Mesi

Sapevi…

Che parlare con la tua bambina di 20 mesi delle esperienze che ha avuto la aiuta a ricordare meglio questi momenti, a volte mesi e fino a un anno dopo? I bambini di età diverse (13, 16 e 20 mesi) sono stati testati per la loro memoria delle attività accadute durante una visita a un laboratorio di ricercatori., Il test della memoria si è verificato in diversi periodi di tempo, che vanno da 1 a 12 mesi dopo la visita in laboratorio. Lo studio ha scoperto che quando i genitori parlavano della visita in laboratorio con i loro figli, sembrava aiutarli a ricordare l’evento. Né l’età del bambino al momento della visita in laboratorio né quanto tempo era passato dalla visita ha fatto la differenza. I loro ricordi sono stati dimostrati sia non verbalmente che verbalmente.

Cosa significa la ricerca per te

I bambini imparano da te, il loro primo e migliore insegnante., Quando si prende il tempo per parlare con il vostro bambino circa le sue esperienze di vita, li ricorda meglio e impara anche di più sul mondo che lo circonda. La ripetizione a questa età aiuta i bambini a padroneggiare nuove idee e nuove abilità. Ecco perché il vostro bambino ama sentire la stessa storia più e più volte o giocare lo stesso gioco ancora e ancora. Cosa puoi fare per nutrire l’apprendimento e la memoria di tuo figlio?

• Racconta la storia della giornata di tuo figlio. Al momento di coricarsi, prenditi qualche minuto per parlare di ciò che tuo figlio ha fatto quel giorno—come si sentiva, cosa vedeva, dove andava., (Se il bambino è a cura di bambino durante il giorno, parlare con il suo insegnante circa le attività del giorno.) Questo aiuta il bambino a ricordare le sue esperienze e dare un senso a quello che è successo quel giorno (gli eventi e come si sentiva).
• Racconta la storia di ciò che accadrà. Prima di esperienze importanti nella vita di tuo figlio—un viaggio dal medico, una visita ai nonni—dille cosa succederà, cosa farà e perché lo sta facendo. Questo dà al bambino la possibilità di guardare avanti per attività divertenti, e di prepararsi per gli eventi che possono essere difficili (come un viaggio dal medico).,
• Aggiungere alcune immagini. Crea semplici libri fotografici delle esperienze quotidiane del tuo bambino (come le immagini della sua routine mattutina: fare colazione, lavarsi i denti, indossare le scarpe). Questo può essere molto divertente per il tuo bambino perché può “raccontarti” la storia usando le immagini e la sua memoria. Fare libri fotografici di giorni speciali-come una festa di compleanno—è anche un ottimo modo per il tuo bambino di ricordare questi momenti importanti. E i libri non devono essere di fantasia! I libri fatti di foto incollate su schede (con le note sul fondo) sono semplicemente perfetti.,
• Lascia che tuo figlio parli di esperienze spaventose o sconvolgenti. A volte, quando un bambino ha avuto un’esperienza spaventosa, potremmo incoraggiarla ad andare avanti e non parlarne. Potremmo preoccuparci che se parla di questa esperienza spaventosa, come un cane che abbaia e corre verso di lei, che si spaventerà di più. Ma ignorare i sentimenti non li fa andare via. In realtà, possono indugiare e avere un impatto negativo sul bambino., Incoraggiare il bambino a parlare attraverso un momento spaventoso, mentre si aiutarla a dare un senso di esso e rassicurarla, in realtà aiuta il bambino a passare dall’esperienza più veloce.

Spotlight On: Impostazione dei limiti con i bambini piccoli

I bambini hanno menti proprie e forti sentimenti che esprimono con gusto. Mentre sono divertenti e riflessivo, curioso e appassionato, ci sono alcune sfide molto tipici che vengono con avere un curioso, bambino attivo. Ad esempio, no! diventa una parola preferita e un modo potente per i più piccoli di affermare la loro indipendenza., I bambini possono anche diventare facilmente frustrati perché ci sono ancora molte cose che vogliono fare ma non possono ancora. Spesso, non hanno le capacità comunicative per spiegare,esprimere e dare un senso a queste forti emozioni. Allo stesso tempo, i bambini possono muoversi in molti modi nuovi, permettendo loro di arrivare a tutto ciò che vogliono esplorare. Mentre questo è davvero eccitante, porta anche a sfide come i giovani bambini non hanno ancora l’autocontrollo per fermare se stessi dal toccare quello che hai detto di non o andare dove è off-limits.,

i bambini hanno difficoltà a controllare il loro comportamento durante questo periodo, poiché essi non sono ancora in grado di:

• comprendere Appieno le conseguenze, o la causa e l’effetto, delle loro azioni
• Capire la differenza tra un comportamento accettabile e inaccettabile
• Ricordate i limiti o delle regole stabilite, senza dover dire la sua
• Avere il controllo di sé, per fermare se stessi da la ripetizione di un comportamento inaccettabile

Questo è il motivo per cui la punizione non è efficace per i bambini. In effetti, le punizioni possono essere spaventose e confuse per i bambini., Tuttavia, è ancora importante iniziare a porre limiti al comportamento del tuo bambino, sia per tenerla al sicuro che per aiutarla a capire le conseguenze delle sue azioni e come fare buone scelte man mano che cresce.

Il primo passo nella definizione dei limiti è entrare in una mentalità positiva. Tuo figlio non è intenzionalmente “cattivo”. Sta semplicemente provando diversi comportamenti per vedere cosa succede. La tua risposta lo aiuta a imparare quali comportamenti funzionano meglio., I momenti più impegnativi del tuo bambino – quando vuole un biscotto prima di cena, per salire le scale da solo, tirare gli orecchini, battere un blocco contro la finestra, è il nome—sono anche i momenti migliori per aiutare il bambino a imparare a gestire la sua rabbia, tristezza e delusione, e per insegnargli ciò che è e non è accettabile.

Con questo stato d’animo, i passaggi seguenti possono aiutarti a impostare efficacemente i limiti (pur sapendo che probabilmente imposterai questo limite altre mille volte prima che tuo figlio lo “ottenga”):

• Usa parole e azioni per limitare-set., Le parole da sole spesso non sono sufficienti per far sì che il tuo bambino interrompa un’attività inaccettabile. Usa una voce bassa, ferma (non arrabbiata o urlante). Allo stesso tempo, usa un gesto “stop” o “no-no” insieme alle tue parole. I bambini piccoli comunicano principalmente attraverso le azioni, quindi aiuta a usare sia le parole che i gesti quando si impostano i limiti.

Tieni presente che il tuo bambino potrebbe non rispondere la prima o anche la seconda volta che imposti un limite. Ci vogliono centinaia di ripetizioni—ascoltando le parole insieme alle azioni—prima che le parole da sole siano sufficienti.,

• Riconosci l’obiettivo di tuo figlio e poi reindirizzalo ad attività accettabili. Usa le parole per mostrare a tuo figlio che capisci cosa vuole fare: vedo che vuoi giocare con l’acqua. Ma non si può versare dalla tazza sippy sul pavimento. Andiamo fuori e giochiamo con l’acqua lì. Oppure, non va bene lanciare blocchi. Qualcuno potrebbe farsi male. Si può buttare queste palle di schiuma nel cestino, invece.

Se interrompi il comportamento di tuo figlio, ma non offri un’alternativa, è più probabile che il comportamento inaccettabile continui., Questo perché la maggior parte dei bambini piccoli non è ancora in grado di inventare altre attività (più accettabili) da sole. E non dimenticare di dare al tuo bambino un sacco di feedback positivi quando fa la cosa” giusta ” (cioè, accarezzando delicatamente il gattino), piuttosto che enfatizzare ciò che il tuo bambino non dovrebbe fare (tirare la coda del gattino).

Giochiamo: attività che alimentano il legame e l’apprendimento

Congelare!

Metti un po ‘ di musica e balla con il tuo piccolo. Ogni pochi minuti, spegnere la musica e dire Congelare. Insegna a tuo figlio come stare al suo posto. Quindi riproduci di nuovo la musica., Giochi come questo insegnano capacità di ascolto, autocontrollo, e costruire l’equilibrio e la coordinazione muscolare.

Ricicli la palla

Disponga una scatola di cartone o un recipiente di riciclaggio contro una parete. Con il tuo bambino, fai palle di giornale. Mostra a tuo figlio come gettare il giornale nella scatola. Pratica in piedi molto vicino, poi fare piccoli passi sempre più lontano. Puoi anche usare la tua immaginazione e guidare autocarri con cassone ribaltabile, pieni di palline di giornale, nel cestino.

Cosa hai in mente?

Come faccio a svezzare mia figlia di 20 mesi dal suo ciuccio?, Lei va a dormire con esso e lo usa per calmarsi quando lei è sconvolta.

Innanzitutto, considera perché vuoi svezzare il tuo bambino dal ciuccio. Se interferisce con la sua capacità di interagire, parlare o giocare con gli altri, allora potrebbe essere una buona idea eliminarlo gradualmente. Ma se lei sta usando solo per addormentarsi e per lenire se stessa, allora lei sta usando saggiamente e non c’è bisogno di rinunciare in questo momento.

Come molti genitori, potresti essere preoccupato per l’impatto dell’uso del ciuccio sui denti del tuo bambino, ma questa non è una preoccupazione alla sua età., Gli ortodontisti pediatrici riferiscono che l’uso regolare di un ciuccio prima dei 4 anni non causa problemi dentali. Altri genitori sono imbarazzati vedendo un bambino più grande con un ciuccio. Ma quando tuo figlio arriva all’asilo e vede che gli altri bambini non ne usano uno, probabilmente lo abbandonerà da sola. È vero, però, che più a lungo un’abitudine va avanti, più difficile può essere quello di rompere, che è un motivo per considerare di iniziare il processo di svezzamento il più presto possibile.,

Dal momento che il bambino sta usando il suo ciuccio per auto-lenire, un primo passo importante per lo svezzamento è quello di aiutarla a trovare altri modi per calmarsi. Molti bambini usano un giocattolo di sicurezza per il comfort. Se tua figlia non ha già un “lovey”, puoi aiutarla a svilupparne uno scegliendo una coperta, un animale di pezza o una bambola e includendolo nelle tue attività di custodia. Fallo sedere sulle ginocchia di tua figlia mentre leggi insieme, e mettilo accanto a lei mentre mangia e quando ti coccoli prima di andare a dormire.

Per alcuni bambini, prendere il ciuccio via gradualmente può essere meglio., Quando il bambino vuole il ciuccio durante il giorno, lasciarla avere per un minuto o due e poi offrire altri modi per aiutarla a calmarsi—un abbraccio da voi, coccole con il suo amore, o la lettura di un libro insieme. Oppure, stabilire alcune regole su quando le è permesso usare il ciuccio, come solo durante i sonnellini e prima di coricarsi. Riduci il tempo che le permetti di averlo finché non lo usa affatto. Portare via il ciuccio prima di coricarsi sarà probabilmente più difficile. Forse lasciarla usare durante il tempo di lettura, ma non quando va a dormire.,

Per gli altri bambini, come quelli che hanno bisogno di più prevedibilità e hanno difficoltà con il cambiamento, potrebbe essere più facile andare in tacchino freddo. Alcune famiglie hanno un rituale durante il quale raccolgono tutti i ciucci e li mettono in una speciale scatola di memoria che viene nascosta da qualche parte. Altre famiglie raccolgono i ciucci e li mettono in una busta che mettono nella cassetta postale per “inviare i ciucci ad un altro bambino che ne ha bisogno.”

Tua figlia ha la fortuna di avere un genitore che è sensibile alla sfida di questa transizione e sta pensando a come aiutarla a far fronte., La buona notizia è che c’è molto che puoi fare per renderlo il più agevole possibile per il tuo bambino. Ecco alcune idee:

• Parla con lei del cambiamento. Circa 2 settimane prima della transizione, dì a tuo figlio che durante il giorno andrà in un centro di assistenza all’infanzia; che ora è abbastanza grande da andare in un posto davvero divertente per giocare con altri bambini tutto il giorno. Spiega come, dopo aver iniziato ad andare all’assistenza all’infanzia, la sua babysitter la chiamerà ancora e la visiterà (parla con la tua baby-sitter in anticipo per vedere se sarebbe disposta a farlo)., Tieni presente che, anche se tua figlia non comprenderà appieno il significato di ciò che stai dicendo, è comunque importante avere questo discorso. E assicurati di riconoscere qualunque sentimento esprima verbalmente e non verbalmente. Essere ottimista e positivo circa il cambiamento come i bambini prendono i vostri segnali. Se agisci sconvolto e preoccupato per il passaggio all’assistenza all’infanzia, è più probabile che anche tua figlia sia preoccupata.
• Visita il centro il più spesso possibile nelle prossime 2 settimane. Il familiare è meno spaventoso., Trascorrere del tempo in classe in modo che possa incontrare i suoi insegnanti e vedere cosa succede lì. Lasciala esplorare sia all’interno della classe che nel parco giochi.
• Dire formaggio. Prendere alcune foto di tua figlia e il suo caregiver nel corso delle prossime settimane e mesi. Mettili insieme in un album speciale per tua figlia. Se le manca la sua badante dopo aver iniziato al centro, lei può guardare indietro al libro di memoria che hai fatto.
• Pensa a una transizione graduale. Vedi se è possibile per tua figlia fare una mezza giornata all’assistenza all’infanzia e una mezza giornata con la sua babysitter per la prima settimana., Rendere la transizione in questo modo potrebbe essere più facile per tua figlia.
• Fidati di te stesso—e tuo figlio. Mentre tua figlia può protestare contro questo cambiamento a breve termine, e può comprensibilmente essere triste e arrabbiato, con amore e sostegno da voi ei suoi nuovi operatori sanitari lei farà con successo la transizione. E padroneggiare questa sfida la aiuterà a sentirsi sicura di far fronte ai cambiamenti futuri. Avrà anche l’esperienza di costruire relazioni con nuovi adulti e bambini che amplieranno e arricchiranno il suo mondo.,

Revisori esperti

• Terrie Rose, PhD, Presidente e fondatrice, Baby’s Space
• Ross Thompson, PhD, Professore di Psicologia, Università della California a Davis
• Robert Weigand, MS, IMH-E, Direttore, Child Development Laboratory, Arizona State University