Questo studio storico di coorte ha rilevato che i bambini di famiglie disciolte avevano aumentato le probabilità di un basso benessere sociale a scuola rispetto ai bambini di famiglie intatte. La stratificazione per età ha rivelato che i bambini tra 9 e 12 anni avevano probabilità più alte di basso benessere sociale a scuola rispetto ai bambini tra 13 e 16 anni., Inoltre, i risultati hanno mostrato che più giovane era il bambino al momento dello scioglimento della famiglia, maggiori erano le probabilità di un basso benessere sociale a scuola.

Questi risultati possono essere visti come un supporto dell’ipotesi basata sulla prospettiva di perdita dei genitori, che sottolineano che la famiglia costituisce un contesto sociale chiave e l’assenza di un genitore può essere problematica per la socializzazione del bambino ., A seguito di ciò, i bambini dovrebbero avere un livello più elevato di benessere sociale se la dissoluzione della famiglia si verifica quando sono più grandi piuttosto che più giovani, perché una parte considerevole del processo di socializzazione ha già avuto luogo. L’importanza dell’età del bambino al momento della dissoluzione della famiglia potrebbe anche essere spiegata dai bambini più piccoli provenienti da famiglie disciolte che potrebbero aver subito più cambiamenti nella struttura familiare, ad esempio avendo genitori stepparent., Tuttavia, quando si stratificano per numero di cambiamenti, i bambini più piccoli al momento dello scioglimento della famiglia avevano probabilità costantemente più alte di basso benessere rispetto ai bambini più grandi.

Il conflitto parentale è stato ben documentato come il fattore che spiega la maggior parte degli effetti negativi della dissoluzione della famiglia . Sfortunatamente, non avevamo dati disponibili su questo. Se il nostro studio mirava a esaminare la dissoluzione della famiglia di per sé, il conflitto parentale dovrebbe essere adeguato e l’associazione in questo studio sarebbe molto probabilmente più debole., Invece, abbiamo usato la dissoluzione della famiglia come indicatore del processo di dissoluzione della famiglia . Adottando una prospettiva orientata al processo sulla dissoluzione della famiglia, il conflitto parentale non dovrebbe essere adeguato in quanto è una parte sostanziale del processo .

I nostri risultati sono in linea con studi precedenti che esaminano la dissoluzione della famiglia e vari aspetti del benessere sociale dei bambini . Tuttavia, tre studi non hanno trovato alcuna associazione tra lo scioglimento della famiglia e il benessere sociale dei bambini, tra cui uno studio danese e uno norvegese ., Lo studio danese su 978 adolescenti ha studiato il divorzio dei genitori insieme agli adolescenti che hanno subito un cambio di residenza . Lo studio non ha trovato alcuna associazione significativa tra il gruppo movers and divorce e un gruppo di riferimento normativo in relazione alla percezione della solitudine correlata ai pari. Lo studio norvegese su studenti 4127 di età compresa tra 11 e 15 non ha trovato alcuna associazione significativa tra bambini che vivono con madri single divorziate e disintegrazione sociale rispetto ai bambini che vivono in famiglie intatte ., Lo studio ha fatto, però, trovare un ” associazione tra le ragazze che vivono con madri divorziate e di essere vittima di bullismo. La definizione di gruppi di esposizione in entrambi gli studi differiva dal nostro studio. Inoltre, le informazioni sulla dissoluzione della famiglia includevano solo la dissoluzione della famiglia per divorzio legale e si basavano su auto-rapporti e quindi introducevano potenziali pregiudizi., Una possibile spiegazione per i risultati nulli negli studi di cui sopra ha la sua origine nell’ipotesi di sollievo dallo stress introdotta da Wheaton (1990) e sostiene che un evento di vita stressante può effettivamente avere effetti benefici sui bambini quando il divorzio è una fuga da un ambiente dannoso e ad alto conflitto . Inoltre, secondo i risultati di Wallerstein e Kelly, la scuola era un santuario per alcuni figli di genitori divorziati . I nostri risultati non hanno supportato queste possibili spiegazioni.,

Punti di forza e limitazioni

I principali punti di forza del nostro studio erano che le nostre analisi erano basate su un campione di popolazione estratto dai registri nazionali con un set completo di variabili, migliorando la forza statistica ed eliminando il bias di richiamo e la classificazione errata dell’esposizione. Inoltre, i dati del questionario sul benessere sociale sono stati riportati dai bambini stessi e non dagli insegnanti o dai genitori come negli studi precedenti . Insegnanti e genitori potrebbero non essere adatti a segnalare la prospettiva dei bambini poiché hanno solo un’immagine parziale del bambino., Gli insegnanti non sono in grado di valutare il benessere del bambino al di fuori dell’ambiente scolastico e i genitori non sono in grado di valutare il benessere del bambino in un ambiente scolastico. Inoltre, gli insegnanti possono incontrare i bambini solo durante le lezioni . Il sostegno all’uso dei bambini come informatori è stato trovato in uno studio che ha concluso che gli insegnanti giudicano un figlio di divorzio meno sulla base del suo comportamento osservato e più sulla base di aspettative stereotipate preconcette per un figlio di genitori divorziati ., Inoltre, una meta-analisi ha rilevato che le dimensioni degli effetti basate sui rapporti di genitori e insegnanti tendevano ad essere più deboli delle dimensioni degli effetti basate sui rapporti dei bambini. Ciò suggerisce che i genitori e gli insegnanti sottovalutano i problemi dei bambini o che i bambini esagerano i loro problemi. Sono stati inclusi solo i bambini che frequentano il 4 ° -9 ° grado nelle scuole pubbliche ordinarie, in quanto il questionario è considerato più valido dal 4 ° grado . Inoltre, esclusi i bambini che hanno perso un genitore a causa della morte e i bambini che non vivono con alcun genitore, ad es., i bambini affidati alle cure, hanno mantenuto l’attenzione dello studio sull’influenza della dissoluzione della famiglia.

Lo studio presenta alcune limitazioni. Il primo è legato allo scioglimento della famiglia in costruzione utilizzando una registrazione annuale della struttura familiare stimata al 31 dicembre dell’anno precedente. L’unica conoscenza della struttura familiare nell’anno della nascita del bambino era quella applicabile il 31 dicembre in cui il bambino doveva vivere con entrambi i genitori per essere incluso nello studio., Ciò ha comportato che un bambino che ha vissuto con entrambi i genitori dalla nascita, ma ha sperimentato lo scioglimento della famiglia prima del 31 dicembre nel primo anno di vita non sarebbe stato incluso. Purtroppo, informazioni su quanti bambini questo vale per non era disponibile, ma circa il 4% dei genitori in Danimarca separato quando i bambini sono 1-2 anni . Inoltre, è stato possibile tracciare nei registri solo un cambiamento nella struttura familiare all’anno, riducendo la validità di questa particolare variabile., La ridotta accuratezza dello scioglimento familiare ha influenzato anche l’accuratezza dell’età esatta del bambino al momento dello scioglimento familiare, lasciando spazio a piccole variazioni. Usando scioglimento della famiglia come un indicatore di separazione dei genitori al contrario di divorzio può, però, essere visto come un punto di forza, perché le persone possono vivere insieme senza essere sposati. Tuttavia, circostanze come vivere a parte a causa di condizioni di lavoro pur essendo in un rapporto continuo dovrebbe anche essere considerato.,

Una seconda limitazione riguarda il benessere sociale a scuola misurato su una scala che non è ancora stata convalidata. Pertanto, la capacità della scala di rilevare veri casi positivi e veri negativi con il particolare valore di cut-off nello studio è sconosciuta. Di conseguenza, vi è il rischio di errori di classificazione dei risultati. Tuttavia, poiché la possibile errata classificazione molto probabilmente non dipendeva dall’esposizione, sarebbe stato un pregiudizio non differenziale che implicava le ipotesi nulle. Uno studio che valuta le proprietà psicometriche del questionario ha proposto una diversa struttura a quattro fattori ., Tuttavia, la nostra analisi di sensibilità non ha modificato i risultati, sostenendo la validità interna della scala utilizzata per misurare il benessere sociale in questo studio. La scala mirava a misurare il benessere sociale in un contesto scolastico, quindi la validità del costrutto della scala dipendeva dal fatto che le risposte dei bambini riguardassero o meno il loro benessere sociale a scuola e non il loro benessere sociale in generale. Non siamo stati in grado di testare questo. L’inquadramento delle domande includendo “scuola” potrebbe suggerire che la validità non è stata compromessa., Solo la domanda sulla solitudine non ha guidato il bambino a concentrarsi sull’ambiente scolastico, lasciando così spazio a risposte sulla solitudine generale. La validità potrebbe essere compromessa a causa del questionario compilato mentre si è tra i compagni di classe. Questo fenomeno è stato visto in interviste con bambini che eviterebbero di rispondere alle domande, che non volevano che i loro compagni di classe conoscessero le risposte di . Supponendo che ciò fosse dovuto al basso benessere sociale a scuola, ciò potrebbe indicare due problemi., Se un modo per evitare di rispondere fosse quello di sottovalutare il loro problema reale, molto probabilmente sarebbe indipendente dal loro stato di esposizione causando errori di classificazione dei risultati non differenziali. Se un altro modo per evitare di rispondere fosse usare l’opzione “Non voglio rispondere”, ciò aumenterebbe la probabilità di essere escluso. Supponendo che i bambini esclusi avessero un basso benessere sociale a scuola, ciò comporterebbe un pregiudizio di selezione se l’esclusione dei bambini dipendesse anche dall’esposizione., Una differenza significativa nella distribuzione del gruppo di esposizione è stata riscontrata tra i bambini inclusi ed esclusi, dove la dissoluzione familiare era più comune tra i bambini esclusi (non mostrato). Pertanto, lo studio era molto probabilmente soggetto a pregiudizi di selezione che causavano una sottostima dell’associazione. Il pregiudizio di selezione potrebbe anche essere evidente nei bambini che non compilano il questionario. Sfortunatamente, questo non ha potuto essere studiato in quanto non erano disponibili dati.,

Anche se l’uso dei dati del registro è stato uno dei principali punti di forza di questo studio, va notato che i dati sono stati raccolti per scopi amministrativi o esclusivamente per produrre statistiche pubbliche e non per scopi di ricerca . Mancavano alcuni dati del registro sull’educazione e l’etnia dei genitori, ma non c’era motivo di credere che i dati mancanti avrebbero comportato pregiudizi di selezione in quanto non dipendevano dallo stato di esposizione.

Poiché abbiamo utilizzato i dati del primo questionario nazionale sul benessere, non è stato possibile adeguarlo al precedente benessere sociale a scuola, ad es., se i bambini di famiglie disciolte avevano un basso benessere sociale prima della dissoluzione della famiglia. Tuttavia, se i dati sul precedente benessere sociale a scuola erano disponibili, emerge la questione se debba essere adeguato. Uno studio ha trovato prove di bambini colpiti dal processo di interruzione almeno 2-4 anni prima dell’effettivo scioglimento della famiglia, probabilmente a causa di conflitti parentali .