le Fasi di Memoria

Codifica, Archiviazione e Recupero

Saul McLeod, pubblicata 2013

“la Memoria è il processo di gestione delle informazioni nel tempo.,”(Matlin, 2005)

“La memoria è il mezzo con cui attingiamo alle nostre esperienze passate per usare queste informazioni nel presente” (Sternberg, 1999).

La memoria è il termine dato alle strutture e ai processi coinvolti nella memorizzazione e nel successivo recupero delle informazioni.

La memoria è essenziale per tutte le nostre vite. Senza un ricordo del passato, non possiamo operare nel presente o pensare al futuro. Non saremmo in grado di ricordare ciò che abbiamo fatto ieri, ciò che abbiamo fatto oggi o ciò che abbiamo intenzione di fare domani., Senza memoria, non potremmo imparare nulla.

La memoria è coinvolta nell’elaborazione di grandi quantità di informazioni. Queste informazioni assumono molte forme diverse, ad esempio immagini, suoni o significato.

Per gli psicologi, il termine memoria copre tre importanti aspetti di elaborazione delle informazioni:

Codifica di Memoria

Codifica di Memoria

Quando l’informazione viene nella nostra memoria di sistema (da input sensoriali), deve essere trasformato in una forma che il sistema possa affrontare, in modo che possa essere conservato.,

Pensate a questo come simile a cambiare il vostro denaro in una valuta diversa quando si viaggia da un paese all’altro. Ad esempio, una parola vista (in un libro) può essere memorizzata se viene modificata (codificata) in un suono o in un significato (cioè elaborazione semantica).

Ci sono tre modi principali in cui le informazioni possono essere codificate (modificate):

1. Visuale (immagine)

2. Acustica(suono)

3., Semantic (significato)

Ad esempio, come ricordi un numero di telefono che hai cercato nella rubrica? Se riesci a vederlo, stai usando la codifica visiva, ma se lo stai ripetendo a te stesso stai usando la codifica acustica (dal suono).

L’evidenza suggerisce che questo è il sistema di codifica principio nella memoria a breve termine (STM) è codifica acustica. Quando una persona viene presentata con un elenco di numeri e lettere, cercherà di tenerli in STM provandoli (verbalmente).,

La prova è un processo verbale indipendentemente dal fatto che l’elenco degli elementi sia presentato acusticamente (qualcuno li legge) o visivamente (su un foglio di carta).

Il sistema di codifica di principio nella memoria a lungo termine (LTM) sembra essere la codifica semantica (per significato). Tuttavia, le informazioni in LTM possono anche essere codificate sia visivamente che acusticamente.

Memoria

Memoria

Ciò riguarda la natura degli archivi di memoria, cioè,, dove le informazioni sono memorizzate, per quanto tempo la memoria dura (durata), quanto può essere memorizzato in qualsiasi momento (capacità) e che tipo di informazioni è tenuto.

Il modo in cui memorizziamo le informazioni influisce sul modo in cui le recuperiamo. C’è stata una quantità significativa di ricerca per quanto riguarda le differenze tra memoria a breve termine (STM ) e memoria a lungo termine (LTM).

La maggior parte degli adulti può memorizzare tra 5 e 9 elementi nella loro memoria a breve termine. Miller (1956) ha avanzato questa idea e l’ha chiamata il numero magico 7., Ha pensato che la capacità di memoria a breve termine fosse 7 (più o meno 2) elementi perché aveva solo un certo numero di “slot” in cui gli elementi potevano essere memorizzati.

Tuttavia, Miller non ha specificato la quantità di informazioni che possono essere conservate in ogni slot. Infatti, se siamo in grado di” chunk ” informazioni insieme possiamo memorizzare molte più informazioni nella nostra memoria a breve termine. Al contrario, si ritiene che la capacità di LTM sia illimitata.

Le informazioni possono essere memorizzate solo per una breve durata in STM (0-30 secondi), ma LTM può durare una vita.,

Recupero della memoria

Recupero della memoria

Questo si riferisce a ottenere informazioni di archiviazione. Se non riusciamo a ricordare qualcosa, potrebbe essere perché non siamo in grado di recuperarlo. Quando ci viene chiesto di recuperare qualcosa dalla memoria, le differenze tra STM e LTM diventano molto chiare.

STM viene memorizzato e recuperato in sequenza. Ad esempio, se a un gruppo di partecipanti viene assegnato un elenco di parole da ricordare e quindi viene chiesto di richiamare la quarta parola nell’elenco, i partecipanti passano attraverso l’elenco nell’ordine in cui l’hanno ascoltata per recuperare le informazioni.,

LTM viene memorizzato e recuperato per associazione. Questo è il motivo per cui puoi ricordare per cosa sei andato di sopra se torni nella stanza in cui ci hai pensato per la prima volta.

Organizzare le informazioni può aiutare a recuperare. È possibile organizzare le informazioni in sequenze (ad esempio in ordine alfabetico, per dimensione o per tempo). Immagina un paziente che viene dimesso dall’ospedale il cui trattamento ha coinvolto l’assunzione di varie pillole in vari momenti, cambiando la medicazione e facendo esercizi.

Se il medico dà queste istruzioni nell’ordine in cui devono essere eseguite durante il giorno (ad es.,, nella sequenza del tempo), questo aiuterà il paziente a ricordarli.

Critiche agli esperimenti sulla memoria

Critiche agli esperimenti sulla memoria

Gran parte della ricerca sulla memoria si basa su esperimenti condotti in laboratorio. Coloro che prendono parte agli esperimenti – i partecipanti – sono invitati a svolgere compiti come ricordare elenchi di parole e numeri.

Sia l’impostazione – il laboratorio – che i compiti sono molto lontani dalla vita di tutti i giorni. In molti casi, l’impostazione è artificiale e le attività abbastanza prive di significato. Ha importanza?,

Gli psicologi usano il termine validità ecologica per riferirsi alla misura in cui i risultati degli studi di ricerca possono essere generalizzati ad altre impostazioni. Un esperimento ha un’alta validità ecologica se i suoi risultati possono essere generalizzati, cioè applicati o estesi, a contesti esterni al laboratorio.

Si presume spesso che se un esperimento è realistico o vero, allora c’è una maggiore probabilità che i suoi risultati possano essere generalizzati., Se non è realistico (se l’impostazione di laboratorio e le attività sono artificiali) allora c’è meno probabilità che i risultati possano essere generalizzati. In questo caso, l’esperimento avrà una bassa validità ecologica.

Molti esperimenti progettati per indagare la memoria sono stati criticati per avere una bassa validità ecologica. Innanzitutto, il laboratorio è una situazione artificiale. Le persone vengono rimosse dalle loro normali impostazioni sociali e viene chiesto di prendere parte a un esperimento psicologico.

Sono diretti da uno ‘sperimentatore’ e possono essere messi in compagnia di perfetti sconosciuti., Per molte persone, questa è un’esperienza nuova di zecca, lontana dalla loro vita quotidiana. Questa impostazione influenzerà le loro azioni, si comporteranno normalmente?

Era particolarmente interessato alle caratteristiche delle persone che considerava aver raggiunto il loro potenziale come individui.

Spesso, le attività che i partecipanti devono eseguire possono apparire artificiali e prive di significato. Pochi, se del caso, le persone tenterebbero di memorizzare e ricordare un elenco di parole non collegate nella loro vita quotidiana. E non è chiaro come compiti come questo si riferiscono all’uso della memoria nella vita di tutti i giorni.,

L’artificialità di molti esperimenti ha portato alcuni ricercatori a chiedersi se le loro scoperte possano essere generalizzate alla vita reale. Di conseguenza, molti esperimenti di memoria sono stati criticati per avere una bassa validità ecologica.

Riferimenti di stile APA

Matlin, MW (2005). Cognizione. Per maggiori informazioni clicca qui

Sternberg, RJ (1999). Psicologia cognitiva (2 ° ed.). Fort Worth, TX: Harcourt Brace College Publishers.,

report this ad