Maintenance rehearsalEdit

Maintenance rehearsal è un tipo di memory rehearsal utile per mantenere le informazioni nella memoria a breve termine o nella memoria di lavoro. Poiché questo di solito comporta la ripetizione di informazioni senza pensare al suo significato o collegarlo ad altre informazioni, le informazioni di solito non vengono trasferite alla memoria a lungo termine. Un esempio di prova di manutenzione sarebbe ripetere un numero di telefono mentalmente, o ad alta voce fino a quando il numero viene inserito nel telefono per effettuare la chiamata., Il numero è tenuto in memoria di lavoro abbastanza a lungo per effettuare la chiamata, ma mai trasferito alla memoria a lungo termine. Un’ora, o anche cinque minuti dopo la chiamata, il numero di telefono non verrà più ricordato.

Nel 1972, Craik e Lockhart hanno proposto che il richiamo della memoria coinvolge più processi che operano a diversi livelli. La prova di manutenzione comporta l’elaborazione ripetuta di un oggetto allo stesso livello (Baddeley, 2009), che richiede poca attenzione. Ha il potenziale per il richiamo immediato, ma ha scarso effetto nel richiamo nella memoria a lungo termine (Greene, 1987)., A seconda delle informazioni che devono essere elaborate, determina quale percorso di richiamo utilizzerà un individuo. Ad esempio, se le informazioni devono essere utilizzate solo temporaneamente, una persona utilizzerà le prove di manutenzione nella memoria di lavoro. Ma, se le informazioni devono essere utilizzate in un secondo momento, molto probabilmente una persona userà prove elaborative. Nelle prove elaborative, le informazioni vengono elaborate a un livello più profondo e hanno la capacità di passare alla memoria a lungo termine., In una revisione della letteratura, i ricercatori hanno proposto un’ipotesi l’aiuto che ” Le informazioni che entrano nella memoria di lavoro dal mondo esterno visivo vengono elaborate da strutture nei lobi parietali e temporali specializzate per l’elaborazione percettiva (Jondies, Lacey & Nee, 2005).

La prova di manutenzione ha il potenziale per aiutare nella memoria a lungo termine in determinate situazioni., In uno studio precedente, i ricercatori hanno esaminato la differenza nel richiamo di un insieme di parole tra i partecipanti che sapevano che stavano per essere chiesto di ricordare le parole, in cui hanno ripetuto le parole più volte e i partecipanti che non sapevano che stavano per ricordare le parole, in cui hanno ripetuto le parole solo una volta. Il gruppo a cui è stato detto che avrebbe dovuto ricordare le parole in un secondo momento, ha fatto significativamente meglio di quelli a cui non è stato detto che avrebbero dovuto ricordare (Baddeley, 2009)., C’è anche una correlazione positiva tra la significatività delle parole e quanto un individuo le ricorderà (Baddeley, 2009). Più significato un individuo si associa a una certa parola o a un elenco di parole, più è probabile e più facile sarà per loro ricordarle se gli viene chiesto di ripeterle in un secondo momento.

Ci possono essere differenze in cui i bambini più giovani e più grandi provano. Dempster (1981), riferisce che nei bambini più piccoli, tendono a provare solo un elemento alla volta. Questo li aiuta a essere in grado di ricordare l’elemento senza l’ingombro di altri elementi., L’età evolutiva del bambino potrebbe anche svolgere un ruolo nel numero che un bambino è in grado di ricordare e provare. Più un bambino è grande, più oggetti possono provare contemporaneamente (Dempster, 1981).

In molti modi, le prove di manutenzione sono utili, ad esempio quando le persone guardano un numero di telefono e devono replicarlo in pochi secondi. Ma per informazioni che richiedono più attenzione e una migliore elaborazione, la prova di manutenzione è solo una soluzione temporanea. Gli individui dovrebbero usare altre tecniche di elaborazione e prove elaborative per aiutare a spostare le informazioni dal lavoro alla memoria a lungo termine.,

La memoria di lavoro è comunemente citata come più di un processo che di una memoria effettiva ed è fondamentale per la capacità di mantenere e manipolare le informazioni nella propria mente. A causa della sua importanza per la cognizione, la memoria di lavoro è responsabile di quella nuova informazione che ha un’importanza immediata, ma non è necessaria così tanto che è impegnata nella memoria permanente nella memoria a lungo termine. In questo modo, esiste da qualche parte in un’area tra la memoria a breve e a lungo termine.,

Il loop fonologico è un concetto implicato nelle prove di manutenzione ed è molto una funzione della memoria di lavoro. È composto da due parti: un negozio a breve termine e un processo di prova articolatoria che entrambi lavorano per aggiornare costantemente la memorizzazione subvocale. La capacità del loop fonologico non è grande, solo essendo in grado di contenere circa sette elementi, ma dipende molto dalle prove subvocali per rinfrescare le tracce di memoria di quegli elementi in modo che rimangano temporaneamente in deposito., Allo stesso modo, la prova subvocale dipende dal negozio a breve termine in quanto è dove si trovano le informazioni per il ciclo fonologico. In questo modo, entrambi i processi del ciclo fonologico si basano direttamente l’uno sull’altro per completare il processo.

Per quanto riguarda la teoria dell’apprendimento, il ciclo fonologico è stato trovato per essere particolarmente efficace quando le informazioni visive è accoppiato con informazioni uditive., Per esempio, se si dovesse leggere un insieme di informazioni e ascoltare che viene letto udibile, sono più propensi a ricordare che se si dovesse semplicemente leggerlo senza l’audio per integrarlo. In questo modo, è vero che la prova di manutenzione è più vantaggiosa con la memorizzazione a memoria, tuttavia può essere utilizzata come strumento per l’apprendimento in particolare se abbinata ad altre modalità.

Elaborative rehearsalEdit

Elaborative rehearsal è un tipo di prova di memoria che è utile nel trasferimento di informazioni nella memoria a lungo termine., Questo tipo di prova è efficace perché implica pensare al significato delle informazioni e collegarlo ad altre informazioni già memorizzate nella memoria. Va molto più in profondità della prova di manutenzione.

Secondo l’effetto levels-of-processing di Fergus I. M. Craik e Robert S. Lockhart nel 1972, questo tipo di prove funziona meglio a causa di questa profondità di elaborazione.,

Oltre a elaborare nuove informazioni in cui il significato dietro l’informazione è sufficiente per trasferirlo nella memoria a lungo termine, un altro modo in cui le prove elaborative funzionano è associando nuove informazioni con informazioni già conservate nella memoria a lungo termine. Questo approccio richiede allo studente di impegnarsi con nuove informazioni in un modo che crea connessioni significative a cose precedentemente apprese, portando così le nuove informazioni anche ad essere impegnate nella memoria a lungo termine.,

Un modo efficace per incoraggiare le prove elaborative è quello di impegnarsi con il materiale in più di un modo. Ad esempio, gruppi di discussione o di studio offrono l’opportunità di rendere più personali pezzi discreti di informazioni allegando loro storie e creando connessioni significative con cose già apprese. Elaborative rehearsal ha un forte supporto nell’apprendimento, specialmente nella sua attenzione alle connessioni significative tra diversi concetti e informazioni., Più specificamente, le prove elaborative sono estremamente utili quando si ricordano pezzi più grandi di informazioni come frasi o altri pezzi più grandi.