Scritta dal Dr. Kris MacDonald, recensito da EducationCorner.com Squadra

Hai completato i tuoi corsi. L’insegnamento degli studenti è finito. Hai indossato il cappello e abito, attraversato il palco, sorrise con il diploma e andò a casa per compilare domanda dopo applicazione., Improvvisamente si sta in piedi in quello che sarà la vostra classe per il prossimo anno e dopo l’emozione di decorare svanisce e si inizia la pianificazione lezione, si inizia a notare tutte le lezioni vengono eseguite allo stesso modo, solo con materiale diverso. Ma questo è ciò che sai e ciò che ti è stato insegnato, quindi vai con esso. Dopo un po’, i tuoi studenti sono annoiati,e anche tu. Ci deve essere qualcosa di sbagliato perché questo non è ciò che hai immaginato di insegnare ad essere come. C’e’.,

Capire i modi migliori per fornire informazioni agli studenti a volte può essere ancora più difficile di quello che gli studenti passano attraverso a scoprire come imparano meglio. Il motivo è perché ogni singolo insegnante ha bisogno di una varietà di diversi metodi di insegnamento nella loro borsa di insegnamento teorico per tirare da a seconda della lezione, gli studenti, e le cose come apparentemente minuto come il tempo la classe è e il soggetto., Utilizzando questi diversi metodi di insegnamento, che sono radicati nella teoria dei diversi stili di insegnamento, non solo aiutare gli insegnanti a raggiungere il loro pieno potenziale, ma ancora più importante coinvolgere, motivare e raggiungere gli studenti nelle loro classi, sia di persona o online.

Metodi di insegnamento

I metodi di insegnamento, o metodologia, sono un argomento più ristretto perché fondato nelle teorie e nella psicologia dell’educazione. Se hai una laurea in insegnamento, molto probabilmente hai sentito parlare di nomi come Skinner, Vygotsky, Gardner, Piaget e Bloom., Se i loro nomi non suonano un campanello, si dovrebbe sicuramente riconoscere le loro teorie che sono diventati metodi di insegnamento. Le seguenti sono le teorie di insegnamento più comuni.

Comportamentismo

Il comportamentismo è la teoria secondo cui ogni studente è essenzialmente una “lavagna pulita” per iniziare e plasmato dalle emozioni. Le persone reagiscono a stimoli, reazioni e rinforzi positivi e negativi, afferma il sito. Nomi delle teorie di apprendimento i teorici più popolari che attribuivano a questa teoria erano Ivan Pavlov, che molte persone potrebbero conoscere con i suoi esperimenti con i cani., Ha eseguito un esperimento con i cani che quando ha suonato un campanello, i cani hanno risposto agli stimoli; poi ha applicato l’idea agli esseri umani. Altri teorici educativi popolari che facevano parte del comportamentismo erano B. F. Skinner e Albert Bandura.

Teoria cognitiva sociale

La teoria cognitiva sociale è tipicamente parlata a livello della prima infanzia perché ha a che fare con il pensiero critico con il concetto più grande che è l’idea di gioco, secondo Edwin Peel che scrive per Encyclopedia Britannica. Anche se Bandura e Lev Vygotsky hanno contribuito alla teoria cognitiva, secondo il dott., Norman Herr con la California State University, il più popolare e primo teorico del cognitivismo è Piaget.

Ci sono quattro fasi della Teoria dello sviluppo cognitivo di Piaget che ha creato nel 1918. Ogni fase è correlata allo sviluppo di un bambino dall’infanzia all’adolescenza.

Il primo stadio è chiamato Stadio sensomotorio che si verifica dalla nascita ai 18 mesi., Il motivo per cui questo è considerato lo sviluppo cognitivo è perché il cervello sta letteralmente crescendo attraverso l’esplorazione, come le corna cigolanti, scoprendo se stessi negli specchi o facendo girare cose che fanno clic sui loro tappetini o camminatori; creando abitudini come dormire con una certa coperta; avere riflessi come sfregarsi gli occhi quando sono stanchi o succhiare il pollice; e iniziando a decifrare,

Il secondo stadio, o lo stadio preoperatorio, si verifica da 2 a 7 anni quando i bambini iniziano a capire e correlare i simboli intorno a loro, fare molte domande e iniziare a formare frasi e conversazioni, ma non hanno ancora sviluppato una prospettiva, quindi l’empatia non esiste ancora, afferma il sito web. Questa è la fase in cui i bambini tendono a spifferare dichiarazioni oneste, di solito imbarazzando i loro genitori, perché non capiscono nemmeno censurare se stessi.,

Dai 7 agli 11 anni, i bambini iniziano a risolvere problemi, possono avere conversazioni su cose a cui sono interessati, sono più consapevoli della logica e sviluppano empatia durante la fase operativa concreta.

La fase finale, chiamata Fase operativa formale, anche se per definizione termina all’età di 16 anni, può continuare oltre. Si tratta di pensiero più profondo e pensieri astratti così come mettere in discussione non solo ciò che le cose sono, ma perché il modo in cui sono è popolare, gli stati del sito., Molte volte le persone che entrano nuove fasi della loro vita come la scuola superiore, college, o anche il matrimonio passare attraverso elementi della teoria di Piaget, che è il motivo per cui le strategie che provengono da questo metodo sono applicabili in tutti i livelli di istruzione.

La Teoria delle intelligenze multiple

La Teoria delle intelligenze multiple afferma che le persone non hanno bisogno di essere intelligenti in ogni singola disciplina per essere considerate intelligenti sui test cartacei, ma che le persone eccellono in varie discipline, rendendole eccezionali., Creato nel 1983, l’ex preside del distretto scolastico di Scranton a Scranton, PA, ha creato otto diverse intelligenze, anche se da allora altre due sono state discusse sull’opportunità di essere aggiunte ma non ancora ufficialmente, secondo il sito. Gli otto originali sono musicali, spaziali, linguistici, matematici, cinestetici, interpersonali, intrapersonali e naturalistici e la maggior parte delle persone ha un’intelligenza predominante seguita da altre., Per coloro che sono musicalmente inclinato sia tramite strumenti, voce, ha passo perfetto, in grado di leggere spartiti o può facilmente creare musica ha Intelligenza musicale. Essere in grado di vedere qualcosa e riorganizzarlo o immaginarlo in modo diverso è Intelligenza spaziale, mentre avere talento con il linguaggio, la scrittura o i lettori accaniti hanno Intelligenza linguistica. L’intelligenza cinestetica si riferisce alla comprensione di come funziona il corpo sia anatomicamente che atleticamente e l’intelligenza naturalistica sta avendo una comprensione della natura e degli elementi dell’ecosistema.,

Le intelligenze finali hanno a che fare con le interazioni personali. L’intelligenza intrapersonale è una questione di conoscere se stessi, i propri limiti e il proprio io interiore mentre l’intelligenza interpersonale è saper gestire una varietà di altre persone senza conflitti o sapere come risolverlo, afferma il sito. C’è ancora una scuola elementare a Scranton, PA prende il nome dal loro una volta-principale.,

Costruttivismo

Il costruttivismo è un’altra teoria creata da Piaget che viene utilizzata come base per molte altre teorie e strategie educative perché il costruttivismo è focalizzato su come le persone imparano. Piaget afferma in questa teoria che le persone imparano dalle loro esperienze. Imparano meglio attraverso l’apprendimento attivo, collegarlo alla loro conoscenza precedente e poi digerire queste informazioni a modo loro. Questa teoria ha creato le idee di apprendimento centrato sullo studente nell’educazione contro l’apprendimento centrato sugli insegnanti.,

Design universale per l’apprendimento

Il metodo finale è il Design universale per l’apprendimento che ha ridefinito la comunità educativa sin dal suo inizio a metà degli anni 1980 da David H. Rose. Questa teoria si concentra su come gli insegnanti devono progettare il loro curriculum per i loro studenti. Questa teoria ha davvero guadagnato la trazione negli Stati Uniti nel 2004 quando è stato presentato in una conferenza internazionale e ha spiegato che questa teoria si basa sulle neuroscienze e su come il cervello elabora le informazioni, esegue compiti e si entusiasma per l’istruzione., La teoria, nota come UDL, sostiene di presentare le informazioni in diversi modi per consentire a una varietà di studenti di comprendere le informazioni; presentare più valutazioni per gli studenti per mostrare ciò che hanno imparato; e imparare e utilizzare gli interessi propri di uno studente per motivarli ad imparare, afferma il sito. Questa teoria ha anche discusso l’integrazione della tecnologia in classe e dei modi per educare gli studenti nell’era digitale.

Stili di insegnamento

Da ciascuna delle teorie educative, gli insegnanti estraggono e sviluppano una pletora di diversi stili di insegnamento, o strategie., Gli istruttori devono avere un ampio e vario arsenale di strategie da utilizzare settimanalmente e anche quotidianamente per costruire un rapporto, mantenere gli studenti impegnati e persino impedire agli istruttori di annoiarsi con il proprio materiale. Questi possono essere applicabili a tutti i livelli di insegnamento, ma gli adattamenti devono essere fatti in base all’età dello studente e al livello di sviluppo.,

L’istruzione differenziata è una delle strategie di insegnamento più popolari, il che significa che gli insegnanti regolano il curriculum per una lezione, un’unità o anche l’intero termine in un modo che coinvolge tutti gli studenti in vari modi, secondo il capitolo 2 del libro Processo didattico e concetti in teoria e pratica di Celal Akdeniz. Ciò significa cambiare costantemente gli stili di insegnamento per adattarsi non solo al materiale ma, soprattutto, agli studenti in base ai loro stili di apprendimento.

Gli stili di apprendimento sono i modi in cui gli studenti imparano meglio., I tipi più popolari sono visivo, audio, cinestetica e lettura / scrittura, anche se altri includono globale come un altro tipo di studente, secondo Akdeniz. Per alcuni, possono sembrare auto-esplicativo. Gli studenti visivi imparano meglio guardando l’istruzione o una dimostrazione; gli studenti audio devono ascoltare una lezione; gli studenti cinestetici imparano facendo o sono studenti pratici; leggere/scrivere gli studenti al meglio leggendo libri di testo e scrivendo note; e gli studenti globali hanno bisogno di materiale da applicare alle loro vite reali, secondo La Library of Congress., Ci sono molte attività disponibili per gli istruttori che consentono ai loro studenti di scoprire che tipo di studente sono. In genere gli studenti hanno uno stile principale con una stretta runner-up, che permette loro di imparare meglio in un certo modo, ma possono anche imparare materiale in un modo aggiuntivo. Quando un istruttore conosce i loro studenti e quali tipi di studenti sono nella loro classe, gli istruttori sono in grado di differenziare le loro istruzioni e assegnazioni a quei tipi di apprendimento, secondo Akdeniz e La Library of Congress.
Scopri di più sui diversi stili di apprendimento.,

Quando si insegna nuovo materiale a qualsiasi tipo di studente, è importante utilizzare una strategia chiamata scaffolding. Ponteggi si basa sulla conoscenza preliminare di uno studente e la costruzione di una lezione, unità o corso dai pezzi più fondamentali e con ogni passo rendere le informazioni più complicate, secondo un articolo di Jerry Webster. Per impalcatura bene, un insegnante deve prendere un interesse personale nei loro studenti per imparare non solo ciò che la loro conoscenza precedente è, ma i loro punti di forza pure., Ciò consentirà a un istruttore di basare nuove informazioni sui propri punti di forza e utilizzare rinforzi positivi quando vengono commessi errori con il nuovo materiale.

C’è un concetto sfortunato nell’insegnamento chiamato “teach to the middle” in cui gli istruttori indirizzano le loro lezioni alla capacità media degli studenti nella loro classe, lasciando gli studenti più lenti frustrati e confusi, e gli studenti superiori alla media frustrati e annoiati. Questo spesso si traduce in studenti di livello inferiore e superiore che segnano male e un insegnante senza idea del perché., Il rimedio per questo è una strategia chiamata blended learning in cui l’istruzione differenziata si verifica simultaneamente in classe per indirizzare tutti gli studenti, secondo l’autore e l’educatrice Juliana Finegan. Per avere successo nell’apprendimento misto, gli insegnanti devono ancora una volta conoscere i loro studenti, come imparano e i loro punti di forza e di debolezza, secondo Finegan., Blended learning può includere la combinazione di diversi stili di apprendimento in una lezione come lezioni da un PowerPoint – non leggere le informazioni sulle diapositive-che comprende cartoni animati e associazioni musicali, mentre gli studenti hanno le stampe. La lezione può includere esempi di vita reale e storie di ciò che l’istruttore ha incontrato e ciò che gli studenti possono incontrare. Questo esempio incorpora quattro stili di apprendimento e manca cinestetico, ma l’attività in seguito può essere esclusivamente cinestetica.

Una componente enorme di blended learning è la tecnologia., La tecnologia consente agli studenti di impostare il proprio ritmo e accedere alle risorse che vogliono e hanno bisogno in base al loro livello di comprensione, secondo La Library of Congress. Può essere utilizzato in tre modi diversi nell’educazione che includono faccia a faccia, in modo sincrono o asincrono. La tecnologia utilizzata con lo studente in classe in cui l’insegnante può rispondere alle domande pur essendo in presenza fisica dello studente è noto come faccia a faccia., L’apprendimento sincrono è quando gli studenti stanno imparando le informazioni online e hanno un insegnante che vive con loro online allo stesso tempo, ma attraverso una chat dal vivo o un programma di videoconferenza, come Skype o Zoom, secondo La Library of Congress. Infine, l’apprendimento asincrono è quando gli studenti seguono un corso o un elemento di un corso online, come un test o un compito, in quanto si adatta al proprio programma, ma un insegnante non è online con loro nel momento in cui stanno completando o inviando il lavoro., Gli insegnanti sono ancora accessibili attraverso l’apprendimento asincrono, ma in genere via e-mail o una riunione di chat programmata, afferma la Library of Congress.

La strategia finale da discutere in realtà incorpora alcune strategie di insegnamento, quindi è quasi come l’insegnamento misto., Inizia con un concetto che ha numerose etichette come l’apprendimento centrato sullo studente, la pedagogia centrata sullo studente e l’insegnante come tutor, ma tutti significano che un istruttore ruota le lezioni attorno agli studenti e assicura che gli studenti assumano un ruolo partecipativo nel processo di apprendimento, noto come apprendimento attivo, secondo il Portale di apprendimento. In questo modello, un insegnante è solo un facilitatore, il che significa che hanno creato la lezione e la struttura per l’apprendimento, ma gli studenti stessi diventano gli insegnanti o creano le proprie conoscenze, dice il Portale di apprendimento., Mentre questo sta accadendo, l’istruttore sta facendo circolare la stanza lavorando come una risorsa uno contro uno, tutor o guida, secondo l’autore Sara Sanchez Alonso dal Centro di Yale per l’insegnamento e l’apprendimento. Affinché questo funzioni bene e gli istruttori abbiano successo uno contro uno e pianifichino queste lezioni, è essenziale che abbiano avuto il tempo di conoscere la storia e le conoscenze precedenti dei loro studenti, altrimenti può finire per essere un esercizio di futilità, ha detto Alonso., Alcune attività che gli insegnanti possono utilizzare sono da mettere gli studenti in gruppi e assegnare a ogni studente un ruolo all’interno del gruppo, la creazione di lettura amici o la letteratura, cerchi, giochi di materiale con i singoli bordi bianchi, creare diverse stazioni all’interno della classe per i diversi livelli di competenza o di interesse in una lezione o di trovare modi per ottenere gli studenti a ottenere il massimo dalle loro sedi e in movimento, offre Fortheteachers.org.

Ci sono così tante diverse metodologie e strategie che vanno a diventare una efficace istruttore., Un tema coerente in tutti questi è che un insegnante si prenda il tempo di conoscere i propri studenti perché si preoccupano, non perché devono. Quando un istruttore conosce le storie dietro gli studenti, sono in grado di progettare lezioni che sono più divertenti, più significative e più efficaci perché sono state progettate con i migliori interessi degli studenti in mente. Ci sono un sacco di lezioni pre-fatte, attività e test disponibili online e da editori di libri di testo che qualsiasi insegnante potrebbe usare., Ma è necessario decidere se si vuole essere l’insegnante originale che fa un impatto significativo sui vostri studenti, o un insegnante pre-made uno studente ha bisogno di ottenere attraverso.,

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