In questo episodio del Podcast Speech and Language Kids, ti insegnerò i processi fonologici e i disturbi fonologici.

Quando un bambino è giovane, sente i suoni del linguaggio usato intorno a lui, ma non può ancora produrli tutti. I bambini non sembrano adulti quando parlano. Parlare con tutti i suoni di un adulto è troppo opprimente per il cervello di un bambino. Per superare questo, il cervello del bambino crea regole per semplificare i suoni del discorso e rendere le parole più facili da dire., Queste regole sono chiamate processi fonologici.

Ad esempio, i suoni prodotti nella parte posteriore della bocca (come /k/ e /g/) sono difficili da dire per i bambini piccoli. Molti bambini semplicemente questo creando una regola (processo fonologico) che dice “Se un suono viene prodotto nella parte posteriore della bocca, lo cambierò per essere prodotto nella parte anteriore della bocca (dove è più facile).”Pertanto,/ k / diventa / t / e/ g / diventa / d/. Questo è il motivo per cui è comune per i bambini a dire “titty tat” invece di “kitty cat”.

Tieni presente che queste regole sono fuori dal controllo del bambino., Non sta scegliendo di eliminare tutte le consonanti dalle estremità delle parole o cambiare i suoni in giro. Il suo cervello lo sta facendo per lui e probabilmente non è nemmeno consapevole che lo sta facendo.

I processi fonologici sono normali?

Sì! Tutti i bambini usano alcuni processi fonologici quando sono più giovani. Questa è una parte molto normale di imparare a parlare., Qui sono alcuni esempi di normali processi fonologici:

• Cluster di Riduzione (pentola per spot)
• Deduplica (wawa per l’acqua)
• Debole Sillaba di Eliminazione (nana per banana)
• Consonante Finale l’Eliminazione (ca per il gatto)
• Velare di Fronte (/t/ per /k/ e /d/ di /g/)
• l’Arresto (in sostituzione di suoni lunghi come /s/ con suoni brevi come /t/)
• l’Assimilazione (modifica consonanti di una parola per essere più simile alle altre consonanti della parola, come gog per il cane)

Quando Dovrebbe Fonologico Processi di Andare Via?,

Quando i bambini non crescono dall’uso di processi fonologici o li usano più a lungo del previsto, sono considerati un problema. La maggior parte dei bambini smette di usare questi processi senza alcun insegnamento o coaching. Tuttavia, alcuni bambini richiedono la logopedia per imparare a non usarli., Qui ci sono alcune età per quando il comune fonologico processi dovrebbero smettere di essere utilizzato:

Fonologico Processo di ~ Previsto Età della Scomparsa
Assimilazione ~ 3 anni
Consonante Finale di Eliminazione di circa 3 anni
Sillaba Atona Eliminazione ~ 3 anni
Deduplica ~ 3 anni
Velare di Fronte ~ 4 anni
l’Arresto di Fricatives ~ 4 anni
Cluster di Riduzione (senza /s/) ~ 4 anni
Cluster di Riduzione (con /s/) ~ 5 anni

**Dati presi da Linguisystems pietra miliare Guida

che Cosa sono Atipici o Idiosincratico Fonologico Processi?,

Come ho detto prima, tutti i bambini usano alcuni processi fonologici nel loro discorso. Questi sono considerati processi fonologici naturali o normali. Tuttavia, nei bambini con disturbi fonologici, a volte vediamo altri processi fonologici utilizzati che sono atipici o anormali. Questi sono diversi da quelli che vediamo nei bambini in genere in via di sviluppo. Queste possono essere bandiere rosse che potrebbe esserci qualcosa di sbagliato nel sistema fonologico del bambino. I bambini che usano questi processi dovrebbero essere controllati da un patologo del linguaggio., Ecco alcuni dei processi fonologici atipici.,

• Consonante Iniziale di Eliminazione (og per il cane)
• Supporto (spostamento anteriore suona come /t/ e /d/ a il posteriore della bocca come /k/ e /g/)
• Glottal di Ricambio (ha er per martello)
• Fricatives Sostituzione Fermate (sop per top)
• l’Arresto di piedini (accidenti per i filati)
• Vocale Schemi di errori

Come per il Trattamento di Disturbi Fonologici:

Se un bambino sta avendo problemi con fonologico processi che egli è il normale uso di quelli al di là di quando dovrebbe o utilizza atipico dei processi, consideriamo che il bambino abbia un disturbo fonologico., Per trattare questo problema, il nostro compito è quello di ri-addestrare il cervello del bambino a sovrascrivere la regola che lui/lei ha creato. Ecco i passaggi per risolvere questo problema:

1. Ascolto: in primo luogo, il bambino deve sentire la differenza tra i suoi errori e la produzione corretta.
2. Parole parlanti: successivamente, il bambino deve pronunciare le parole senza usare il processo fonologico.
3. Frasi parlanti: una volta che il bambino può dire le parole specifiche, deve usare quelle parole nelle frasi.,
4. Conversazione strutturata: ora, il bambino deve esercitarsi a non utilizzare il processo durante situazioni di conversazione più lunghe, come rispondere a una domanda o raccontare un evento passato.
5. Carry-Over: solo una volta che hai fatto tutto questo puoi lavorare per aiutare il bambino a ricordarsi di non utilizzare il processo nel discorso di tutti i giorni.

Scarica la Guida Gratis:

È possibile scaricare la tua guida per insegnare a un bambino di una classe intera di suoni:

Riferimento:

Paolo, R. (2007)., Disturbi del linguaggio dall’infanzia all’adolescenza: Valutazione& intervento. Mosby.

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