音声と言語の子供たちのポッドキャストのこのエピソードでは、私は音韻プロセスと音韻障害についてお教えします。

子供が若いとき、彼は彼の周りで使用される言語のスピーチ音を聞きますが、彼はまだそれらのすべてを生成することはできません。 彼らが話すとき、子供は大人のように聞こえません。 大人の音のすべてと話すことは幼い子供の頭脳に余りに圧倒的である。 これを克服するために、子供の脳は、スピーチ音を単純化し、言葉を言いやすくするためのルールを作成します。, これらの規則は音韻過程と呼ばれる。

たとえば、口の後ろで生成される音（/k/や/g/のような）は、幼い子供が言うのが難しいです。 多くの子どもたちは、単にこのルール（音韻プロセス）を作成することによって、”音が口の後ろで生成される場合、私はそれが口の前で生成されるように変”したがって、/k/は/t/になり、/g/は/d/になります。 これが、幼い子供たちが”kitty cat”の代わりに”titty tat”と言うのが一般的な理由です。

これらのルールは子供のコントロールできないことに注意してください。, 彼は単語の終わりからすべての子音を落とすか、または音を変えることを選んでいない。 脳はこれだったこともあり、いろなものを自分のやっています。

音韻プロセスは正常ですか？

はい！ すべての子供は、若いときにいくつかの音韻過程を使用します。 これは話すことを学ぶことの非常に正常な部分です。, ここでは、通常の音韻プロセスのいくつかの例を示します。

• クラスター減少（スポットのためのポット）
• 重複（水のためのワワ）
• 弱音節削除（バナナのためのナナ）
• 最終子音削除（catのためのca）
• 軟口蓋前面（/k/のための/t/と/g/のための/d/）
• 停止（/s/のような長い音を/t/のような短い音に置き換える）
• 停止（/s/のような長い音を/t/のような短い音に置き換える/)
• 同化（単語の子音を犬のgogのように単語の他の子音に似ているように変更する）

音韻プロセスはいつ消えるべきですか？,

子どもが音韻過程を使用して成長しない場合、または予想よりも長く使用している場合、それらは問題であると考えられます。 子どもたち使用を中止しこれらのプロセスせずに授業をサポートいたします。 しかし、子ども必要と音声療法を学ぶせられています。, 一般的な音韻過程が使用されるのをやめるべき時の年齢は次のとおりです。

音韻過程~消失予定年齢
同化~3年
最終子音削除~3年
ストレスのない音節の削除~3年
重複~3年
軟口蓋前線~4年
摩擦音の停止~4年
クラスター減少(/s/なし)~4年
クラスター減少(/s/あり)~5年

**データlinguisystemsマイルストーンガイドから取ら

非定型または特異な音韻プロセスは何ですか？,

前に述べたように、すべての子どもたちはスピーチにいくつかの音韻過程を使用します。 これらは自然または正常な音韻過程と考えられている。 しかし、音韻障害を有する小児では、非定型または異常である他の音韻過程が使用されることがあります。 これらは、一般的に発達している子供たちに見られるものとは異なります。 これらは、子供の音韻系に何か問題があるかもしれないという赤い旗になる可能性があります。 これらのプロセスを使用する子供は、音声言語病理学者によって検査されるべきである。, ここでは、非定型音韻過程のいくつかがあります。,

• 初期子音削除（犬の場合はog）
• バッキング（/t/や/d/のように前に動く音が/k/や/g/のように口の後ろに動く）
• 声門置換（ハンマーの場合はha er）
• 摩擦音が停止を置き換える（上の場合はsop）
• グライドの停止（糸の場合はくそ）
• 母音エラーパターン

音韻障害の治療方法：

子供が音韻過程に問題がある場合、通常のものを使用している場合、または非定型のプロセスを使用している場合、その子, この問題を治療するために、私たちの仕事は、彼/彼女が作成したルールを上書きするために子供の脳を再訓練することです。 これを修正するための手順は次のとおりです。

1. Listening：まず、子供は自分のエラーと正しい生産の違いを聞く必要があります。
2. 言葉を話す：次に、子供は音韻プロセスを使用せずに言葉を言わなければなりません。
3. 文章を話す：子供が特定の単語を言うことができたら、彼は文中でそれらの単語を使用する必要があります。,
4. 構造化された会話：今、子供は質問に答えるか、過去のイベントについて話すなど、より長い話す状況の間にプロセスを使用しないように練習しなければなりません。
5. キャリーオーバー：あなたはそのすべてを行った後にのみ、あなたは子供が毎日のスピーチでプロセスを使用しないように覚えて助けることに取り組むこと

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