Cora Goldston
월 19,2017

이 문서에서는 세 가지 부분으로 블로그다. 이 시리즈에서 Rel(Regional Educational Laboratory)중서부는 교육의 문화적 역량을 면밀히 살펴 봅니다., 이 항목은 중요한 중서부 성 격 연구 동맹의(마그라)의 노력을 증가를 이해하고 활용한 연구를 닫 스와 지속적인 학술 성과 격차는 특히 간의 격차를 흑백 학생입니다.

문화적으로 반응하는 명령은 무엇이며 왜 학생들에게 중요합니까? 박사, 글로리아 래드슨-빌링스의 정의 문화적으로 반응하는 명령으로”이 교육학원 학생들이 지적,사회적,정서적,정치적으로 사용하여 문화적인 지시 대상을 부여하는 기술,능력 및 태도는”그녀의 책에서 이 Dreamkeepers(1994)등이 있습니다. 연구는 문화적으로 응답 교육 교육을 할 수 있습을 주 사회적 장벽하는 원인을 격차에서 학;에 맞게 지침을 염두 해야의 이러한 장벽을 교육할 수 있는 학생들에게 도움 장애를 극복하고 성공하(Rodriguez,존스,팡,&장,2004)., 반응 형 교실은 또한 학생 성과에 대한 부정적인 문화적 고정 관념의 영향을 완화합니다(Cohen&Garcia,2008). 교실에서 교사는 모든 학생들의 성공을 장려하기 위해 여러 단계를 밟을 수 있습니다. 연구에 따라 다음과 같은 결과가 나타납니다 practices 지원 학생의 모든 문화(Krasnoff,2016;Trumbull&Pacheco,2005):

• 인정의 기여 모든 학생입니다. 특정 문화적 배경을 가진 학생들은 자신의 질문이나 입력을 기각하는 데 익숙해 질 수 있습니다., 각 응답은 교사가 더 깊은 이해를 쌓을 수있는 기회입니다.<리>현실 세계에 교실을 연결. 학생들은 자료에 관심이 있고 관련 될 수 있다면 참여 가능성이 더 큽니다. 교사는보다 친숙한 시금석을 수업 계획에 통합하고 학생들에게 학업과 일상 생활 사이의 연결을 반영하도록 요청할 수 있습니다.
• 모든 학생들과 일관된 신체 언어를 사용합니다. 교사는 무의식적으로 자신을 생각 나게하는 학생들을 향해 더 유리한 신체 언어를 나타냅니다., 문화적 배경 때문에 소외감을 느낀 학생들에게는 긍정적 인 비언어적 의사 소통이 참여에 중요한 영향을 줄 수 있습니다.
• 학생들이 다양한 그룹에서 함께 일하도록합니다. 공동 활동은 동료 간의 평등을 촉진하고 학생들이 참여하도록 장려하며 학습 기회를 열어 줄 수 있습니다.
• 일년 내내 학생의 의견을 환영합니다. 교사가 경계하려고 노력하지만,각 학생의 필요를 충족시키고 있는지 알기가 어려울 수 있습니다., 학생들과 직접 의사 소통의 라인을 열면 학생들을보다 잘 지원할 수있는 중요한 정보를 제공 할 수 있습니다.

문화적 반응성은 교실에서만 일어나는 것이 아닙니다. 을 구축하여 연결이 가족,선생님과의 관리자에 대해 자세히 알아볼 수 있습니다 문화적 컨텍스트 학생들을 데리고 그들의 교실(Trumbull&Pacheco,2005;방법이다. 알,2010). 이러한 맥락은 지시를 조정하고 교실 규범에 대한 상호 교사-학생 이해에 도달하는 데 사용될 수 있습니다(Bertani et. 알,2010)., 학교 직원 간의 협력 또한 모든 학생들을 지원하는 데 중요합니다. 예를 들어,교사를 잘 해결할 수 있는 학생들의 행동이 필요로 연결하여 동료,진행하고 다방면 동작을 분석하고,생성하는 계획을 적극적으로 반응(방법 et al., 2010 ).

에 대한 지원이 중서부는 교육자:미드웨스트하고 평평한 지원 센터

국과 지구의 다양한 필요를 지원을 제공하는 학생의 모든 문화적 배경을 가진 공평한 기회입니다., MIDWEST and Plains Equity Assistance Center(MAP Center)는 지구 및 주 수준의 pk-12 관리자를위한 문화적으로 반응하는 교육에 관한 자료를 제공합니다. 지도 센터는 미국 교육부가 자금을 지원하는 4 개의 지역 주식 지원 센터 중 하나입니다. REL Midwest 의 7 개 주 외에도지도 센터는 캔자스,미주리,네브래스카,노스 다코타,오클라호마 및 사우스 다코타를 제공합니다. 즉,7,000 개 이상의 공립학교 지구와 거의 1200 만 명의 공립학교 학생입니다.,

박사 Seena 스 켈 톤

박사 Seena 스 켈 톤,감독의 작업에 대한 지도 센터,는 것을 말한 문화적 역량은 종종 오해하고 있습니다. 그녀는,”‘문화적 반응과’문화적으로 유지하’사례는 용어는 사람들이 주위에 던져지만,당신이 물을 때 사람들이 그들이 무엇을,당신은 때때로 귀뚜라미. 그들은 아주 확실하지 않습니다.,”일부 연구는 문화적 반응성을 독립적 인 주제로 논의하는 반면,전반적인 교육 모범 사례에 포함되는 경우가 많습니다. 연구는 것을 나타냅학생들은 교실에서 교사의 높은 기대에서 학생들을 위해 모든 문화적 배경을 사용하여 다양한 리소스,을 촉진한 긍정적인 사회과 학문의 발전,그리고 협력을 가진 동료들과 부모(Krasnoff,2016).,

을 지원하는 문화적으로 응답 교육 활동 지도 센터를 제공하는 다양한 리소스,무료 온라인 도구들,전문적인 학습 이벤트,그리고 개인과 파트너십국과 지구의 주소는 더 포괄적이 필요합니다. Skelton 박사는 기술 지원은 학교 시스템마다 다르며 각 시스템의 요구에 대응할 수 있도록 설계되었습니다.,”맞게 지원하는 국가 또는 지구는 중요한 조각의 지도 센터의 작업도 본 센터 학교 시스템은 동등한 파트너로에서 작동합니다. 지도 센터의 파트너와의 관계에 대해 자세히 알아보십시오.
(성적 증명서 아래)

This year,하나의 지도의 중심의 전문적인 학습 이벤트에 초점을 맞출 것이 학교 개선 계획을 넘어서”성 차이입니다.”박사로서., 스 켈 톤 메모,현재 대화의 주위에 개선을 학문적 성취를 넣을 수 있고 과도한 책임에서 학생들,여러 가지가있을 때에 영향을 미치는 요소는 학생들의 성공입니다. Skelton 박사가 학업 성취도를 중심으로 대화를 나누는 것을 설명하십시오.
(성적 증명서 아래)

“하나의 부산물의 담론에서는 교육의 주위에 성과 차이와 방법을 달성한 데이터를 묘사하는,그것에 무거운 짐을 두고 학생—학생은 수행하지 않는,”스켈턴 박사는 말합니다.,

실제로 교육 시스템의 다른 중요한 점은 학생들에게 지대한 영향을 미칩니다.

“우리는 검사 장벽을지 여부,그들이 생산 및기 때문에 복제 정책의 장소에 우리가 가지고있기 때문에,방법의에서는 교사들은 연습과를 만드는 지 결정 또는 방식 때문에 우리의 교실,학교,지역,바다의 구조는,”스켈턴 박사는 말합니다.

지역 전체에서지도 센터는 주,지구 및 교육자 수준의 변화를보고 있습니다.

박사., 스 켈 톤 notes,”영향의 일부는 우리가 보고 있는 교대에서 교육자의 지식,인식,그리고 이해의 문제는 불공정—무엇을 조직의 불평등과 같이 보이는가?”

그리고 그녀는 말한 관리자로서 영역을 학교에서 구할 수 있는 불균형적으로 영향을 미치는 일부 학생들:”우리가 보고 있는 일부 정책 변경 사이에 우리의 파트너를 더욱 공평한 정책이는 방법에 대한 교육 과정 결정은 만들어지는 방법과 규율과 행동 management 가 발생할 수 있습니다.”

지도 센터에 대해 자세히 알아 보려면 센터의 웹 사이트를 방문하십시오., 아래 센터에서 큐레이팅 된 리소스 목록을 찾을 수도 있습니다.

지도 중앙 도서관 자료와 관련된 문화적 능력

• 공평에 의해 디자인 팬티:팬티를 제공하는 전략을 구현하는 연구는 증거에 문화적 능력과 자본으로 교육습니다.
• 되고 문화적으로 응답 교육을 통해 다시 생각하는 교사교육 교육학(National Center 에 대한 문화적으로 반응하는 교육 시스템):에 대한 이론적 근거 문화적으로 반응하는 교사교육 교육학과에 대한 지침을 사용합니다.,
• 문화 역량 평가 도구(뉴욕주센터의 우수성에 대한 문화적 역량의 경우):웹 브라우저 상단의 도구를 도와 조직과 공급자 평가는 그들의 문화 능력이 있다.
• 문화적으로 반응하는 교실 관리 전략(시 센터 도시의 교육,뉴욕대학교):의 장점은 문화적인 응답 관리는 다양한 교실 가이드라인에 얼마나 교사가 문화적으로 반응한다.,

미네소타의 아메리칸 인디언 학생들에 대한 교실 시리즈에 문화적 인식을 가져 오는 블로그 게시물을 한 번 더 지켜봐주십시오.

성적증명서 첫 번째 오디오 클립에서 박사 Seena 스켈 톤:우리는 프레임의 방법으로 우리는 접근 기술 지원에서 매우 특별한 방법입니다. 우리가 값을 이해 우리의 파트너에게 전문 기술,경험,그리고 정보에 대한 시스템을 우리는 반드시 없어., 리지 정말로 알고 자신의 시스템뿐만 아니라 그들이 알고 있는 자신의 시스템,그리고 우리는 값은 그들이 무슨 표를 가지고 그들의 관점에서 이해하는 자신의 시스템입니다. 그래서 우리는 들어 와서 시스템에서 무엇이 잘못되었는지 수정하거나 수정하는”외부 전문가”로 자리 매김하지 않습니다. 오히려 우리는 협업 파트너로 자리 매김합니다. 우리가 가지고 부담하는 특정 전문지식과 관련된 주식 교육에 관련된 문화적으로 대답하는 방법,관련된 문제입니다.

박사에서 두 번째 오디오 클립의 성적 증명서., Seena 스켈 톤:곳에 우리가 보고 있는 어떤 영향을 미칠은 개념화하는 간격으로”학생들이 수행되지 않습니다”정말을 개념화하는 간격으로 시스템을 수행하지 않는 방식으로 가능한 모든 학생들에 액세스하는 강력한 학습 기회하기 위해 필요한 긍정적인 결과를 위해 모든 학생입니다. 그래서 학생들과의 문제와는 반대로 시스템 문제입니다.