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어린이 및 진동

동안 진동 모든 연령에서 발생할 수 있습니다,모든 뇌손상에서 아이들을 보증 전문가의 평가 및 접근 방식입니다.

약 500,000 어린이 방문의 해는 응급실에 대한 뇌상(TBIs)–중에서 청소년들의 가장 큰 단일 요인 응급실 방문., 팔면 아흔%이들의 온화한(mTBIs)거나,진동,그리고 있지 않은 생명을 위협하는지만,심지어 가벼운 TBI 을 수도 있습이 지속적인 효과. 우리가 알고 있는 세 번째까지의 모든 성인들을 지탱하는 진동을 경험은 지속적인 증상이지만 우리는 알지 못한 백분율의 어린이는 않습니다. 이렇게 많은 어린이들이 부상당한 각 해도,심지어 작은 비율이 그들의 고통을 부정적인 결과를 만드 충격 심각한 소아과 건강 문제입니다.

많은 mTBIs 는 스포츠 관련이지만,아이들도 고통 받 진동 폭포에서,싸움,또는 학대합니다., (이러한 후자의 원인은 물론 여러 수준의 개입을 보증 할 수 있습니다.)어린 아이들은 더 쉽게 충격 성인 보다는,하지만 가능성이 있기 때문에 활성화 및 스포츠에 참여뿐만 아니라,때문에 그들의 두뇌는 아직 완전히 개발하고 따라서 더 많은 취약한 부상입니다.

인식 뇌에서는 아이들이 더 복잡할 수 있습니다 이상 진단 그것은 성인에서,때문에 아동의 능력이 되지 않을 수도 있습니다 분명히 말하는 더 주관적인 증상의 충격과 같은 느낌”안개 속에서”또는 현기증을 느끼고 있습니다., 과민 반응을 포함한 다른 증상은 뇌 손상의 징후보다는 행동 문제로 잘못 해석 될 수 있습니다. 일부 뇌진탕 후 증상은 어린 아이가 아직 사용하지 않을 수도있는 더 높은 수준의인지 과정에 영향을 미칩니다.

어린이들은 또한 자신의 동기에 대한 밑거나 과장 증상의 진동을 복잡하게 할 수 있는 손상의 여파. 일부 경쟁적인 젊은 운동 선수들은 경기장에 돌아 오기를 너무 열망하여 어떤 증상이 있는지 부인하거나 증상을 경시합니다., 다른 사람들은 학교에 돌아 가지 않도록 증상을 과장 할 수 있습니다. 는 동안 그것은 더 나은 잘못을 주의 측면에서와 보고된 모든 증상이 심각하게,그것은 신중한 주의를 기울이는 그 증상이 일치하지 않는 것으로 예상되는 궤도의 회복. 사이 균형을 찾는 반환 너무 빨리 그리고 앉아 너무 오래입니다 중요하고 미묘한 계획의 일부에 대한 복구합니다.,

아이들은 일반적으로 탄력적이고 소성능에 대한 뇌를 재구성 자체가 양식을 새로운 연결–은 일반적으로 그것의 가장 강에서 어린 시절,그래서 대부분의 아이들은 충격에서 회복 없이는 의학입니다. 약간의 휴식(육체적 정신적)이 권장되는 반면,최근의 연구에 따르면 완전한 비 활동은 권장되지 않습니다.연구에 따르면 어린이는 비교 가능한 영향을 겪고있는 성인보다 뇌진탕에서 회복하는 데 더 오래 걸릴 수 있습니다., 한 번의 뇌진탕을 지탱하는 어린이는 또한 첫 번째 뇌진탕 직후에 지속되는 부상으로 두 번째 뇌진탕의 위험이 더 높습니다. 성인과 마찬가지로,아이는 지탱할 수 있는 두 번째 진동에서 낮은 영향보다 일반적으로 필요한 생산 하는 말하자면,상대적으로 작은 돌기를 머리를 일으킬 수 있는 뇌에서는 아동이나 청소년들이 지속적 최근의 이전의 충격. 아이들이 겪는 충격지만 가능성이 더 있는 또 다른 진동이지만,결과의 이후의 진동은 잠재적으로 더욱 중요합니다., 그것은 특히 중요한 전체 복구를 보장하기 위해 한 후 충격,그것을 방지하는 데 도움이 미래 진동 방지 누적에서 손상이 반복 진동.

뇌진탕 진단 및 관리에는 항상 다 학제 적 접근과 팀이 필요하지만 어린이와 청소년에게는 특히 그렇습니다. 풀의 역사와의 심사는 아이 포함되어야 합 탐사의 모든 다른 문제가 존재할 수 있는(대한 관심으로 또는 학습 문제 또는 기타 문제 또는 스트레스)., 자녀의 학습 복귀와 놀이 복귀를 다루기위한 포괄적 인 계획은 자녀의 발표,역사 및 학교 맥락을 통합해야합니다. 이 모든 것은 최고의 관리에 의해 종합 진동 팀으로 소아과 전문성을 적절하게 아이를 포함,가족,그리고 학교입니다.좋은 소식은 뇌진탕을 지속하는 어린이는 거의 항상 비교적 짧은 기간에 완전히 회복된다는 것입니다. 을 달성하는 가장 좋은 방법이 좋은 결과는지 확인하는 아이가 평가에 의해 평가하는 뇌의 전문가로 특수 교육에서는 두뇌 손상이다.,

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