För att nå dessa resultat genomförde Dunning och Kruger en studie som testade deltagarnas förmågor i humor, logisk resonemang och grammatik. Innan de visade deltagarna sina poäng, Dunning och Kruger hade dem bedöma deras prestanda på en percentil skala. Vad de hittade i alla tre kategorierna bekräftade deras förutsägelse om själv uppblåst bedömning bland underpresterande individer: deltagare som gjorde poäng runt den 15: e percentilen utvärderade sina percentila placeringar till ungefär 50 procent högre., Och även om resultaten också indikerade en liten överskattning av medelskyttarna och en liten underskattning av toppskyttarna fokuserade Dunning och Kruger på att undersöka den betydande överskattningen av bottenskyttarna.

kunde de underpresterande individerna inte känna igen kompetens på grund av sin egen brist på det? För att ta itu med detta bjöd Dunning och Kruger tillbaka deltagarna i bottenbetyg och toppbetyg och gav dem de andra deltagarnas test till betyg. Därefter ombads deltagarna att omvärdera sitt ursprungliga testresultat., Bottom-scorers, istället för att erkänna deras underprestation och sänka deras rang i enlighet därmed, fortsatte att höja sina poäng. Detta föreslog att botten-scorers behövde kompetens för att uppfatta kompetens.

om det krävs kompetens för att vara medveten, hur ska underpresterande känna igen sin egen brist på förmåga? Svaret är i själva frågan. Eftersom det krävs kompetens för att vara medveten måste underpresterande bli kompetenta., Efter att ha tränat bottenskyttarna i logisk resonemang upptäckte Dunning och Kruger inte bara att deras poäng förbättrades utan också att de inte längre uppblåste sina poäng. Dessa resultat tyder på att kunskap och erfarenhet är avgörande för att få både förmåga och självmedvetenhet.

i huvudsak kan vi inte nå en hög kompetensnivå utan att aktivt söka feedback och kunskap. Och för alla aktiviteter – oavsett om det är marknadsföring, föräldraskap, fotboll eller undervattenskorg-vävning — tar det ett öppet sinne för att få de erfarenheter som hjälper oss att se våra misstag och växa från dem.,

kännetecknet för intelligens, enligt Dunning, är att vara ”bra på att veta vad vi inte vet.”Om vi vill undvika effekterna av kognitiva fördomar som Dunning-Kruger-effekten och om vi vill förbättra oss övergripande är det viktigt att vi är medvetna om att det alltid finns mer att veta.

Works Cited

Cherry, Kendra. ”Dunning-Kruger-Effekten.”Verywell Sinne, 14 Juni 2019.

Kruger, Justin och David Dunning. ”Okvalificerad och omedveten om det: hur svårigheter att erkänna ens egen inkompetens leder till uppblåsta självbedömningar.,”Journal of Personality and Social Psychology, Dec. 1999.

Morris, Errol. ”Anosognosics Dilemma: något är fel men du vet aldrig vad det är (del 1).”New York Times, Den 21 Juni 2010.