Vad är Flashbacks?

Flashbacks är ett användbart sätt att starta en historia i slutet och fyller sedan läsaren på händelserna som fick karaktärerna där., Flashbacks speglar också hur våra sinnen fungerar, eftersom vi tänker tillbaka på tidigare händelser eller människor som ett resultat av utlösare som vi kan se under en normal dag. Ofta är vi inte ens medvetna om att det händer!, I litteraturen är flashbacks otroligt användbara för:

• förstå karaktärsförhållanden och bakgrund
• förstå en karaktärs motivationer och perspektiv
• störa den kronologiska, linjära ordningen i en berättelse för mer djup och komplexitet
• skapa överraskning eller spänning
• ge ledtrådar eller tips för att komma ihåg vilka förskuggande framtida händelser
• förbättra förståelsen för ett viktigt tema eller idé

många välgrundade kända verk av litteratur börjar sina berättelser i slutet och arbetar sig tillbaka till början., Andra berättelser börjar i medias res och fyller i resten av berättelsen med flashbacks innan du går framåt. Eleverna kan också vara bekanta med TV-program och filmer som böjer den kronologiska tidslinjen. Några populära exempel på flashback listas nedan.,v>

(detta kommer att starta en 2-veckors gratis testperiod – inget kreditkort behövs)

student aktivitet: använda Flashback!,

har eleverna prova med flashback i en berättelse om sina egna! Eleverna kan börja i mitten eller slutet av sin historia och arbeta runt det, eller de kan hoppa runt om de känner sig riktigt äventyrliga. Eleverna ska använda sin flashback målmedvetet och kunna förklara vad det avslöjar: karaktär, tema, inställning, plot eller förskuggning. Sedan kan de skildra åtgärden i en storyboard som den nedan.

Cell 1: jag befann mig utanför slottet, med bara månen för att vägleda mig. Jag hade kommit, men jag hade inget minne av hur jag kom dit., Jag kände mitt ansikte, och blåmärkena var färska. Jag tittade ner på armen. ”Skam” skrevs i stora bokstäver över det, och plötsligt insåg jag att jag inte kunde prata. Jag hade ingen röst!

Cell 2: Jag hade gått genom byn, lugnt njuter av sevärdheter och dofter av den lokala marknaden. Det var en vacker vårdag, och byn var i en högtidlig stämning efter den långa vintern.

Cell 3: plötsligt hörde jag skrika inifrån en närliggande gränd. Jag smög tyst över för att undersöka, och hittade två män argumenterar heatedly., En var en genomsnittlig utseende man i kunglig klänning; den andra var en man med en rolig Mössa och mantel. Mannen i locket höjde armen på den kungligt klädda mannen och gjorde en liten rörelse med en lång pinne. Det var en blixt, och i hans ställe var en groda!

Cell 4: Jag måste ha ropade i förvåning eftersom nästa sak jag visste, mannen i locket virvlade mot mig. Jag skrek åt honom att det han hade gjort var ett brott-och det var skamligt! I vår vackra stad, Hur kunde han göra en sådan sak? Mannen sneglade och höjde sin pinne mot mig., Slutet av det glödde med en ond röd fosforescens.

Cell 5: Jag hoppade, och den röda glöden missade mig med inches. Jag började springa, krascha genom marknaden och knackar över vagnar. Jag kunde höra mannen på mina klackar, skrika och zappa sin Trollstav på mig när jag undvek fram och tillbaka. Slutligen kände jag en elektrisk känsla slog på baksidan av mitt huvud. Jag föll, och runt omkring mig var svart. Jag hörde en man mumla, ”Skäm mig, Vill du? Sätt mig i en dunce cap kan du? Åh nej, aldrig mer!,”

Cell 6: När jag vaknade framför slottet insåg jag att jag aldrig skulle kunna skälla någon igen. Trollkarlen hade tagit min röst. Jag vet inte varför” skam ” hade gjort honom så arg, men jag visste att jag skulle behöva hitta honom och få min röst tillbaka. Den här gången skulle jag behöva förstärkning. Jag visste var man kunde hitta den: draken i den dolda grottan.,

Flashback aktivitet

vanliga kärnstatsstandarder

• ela-läskunnighet.W. 9-10.,3: Skriv berättelser för att utveckla verkliga eller inbillade erfarenheter eller händelser med hjälp av effektiv teknik, väl valda detaljer och välstrukturerade händelsesekvenser

• Ela-läskunnighet.W. 9-10.4: producera tydlig och sammanhängande Skrift där utveckling, organisation och stil är lämpliga för uppgift, syfte och publik. (Betygsspecifika förväntningar för skrivtyper definieras i standarderna 1-3 ovan.)

• Ela-läskunnighet.W. 9-10.,6: använd teknik, inklusive Internet, för att producera, publicera och uppdatera enskilda eller delade skrivprodukter, dra nytta av teknikens förmåga att länka till annan information och visa information flexibelt och dynamiskt