i detta avsnitt av tal och språk Barn Podcast, Jag kommer att lära dig om fonologiska processer och fonologiska störningar.

När ett barn är ung hör han talljuden från det språk som används runt honom, men han kan ännu inte producera dem alla. Barn låter inte som vuxna när de talar. Att tala med alla ljud från en vuxen är för överväldigande för ett ungt barns hjärna. För att övervinna detta skapar barnets hjärna regler för att förenkla talljud och göra ord lättare att säga., Dessa regler kallas fonologiska processer.

till exempel är ljud som produceras på baksidan av munnen (som /k/ och /g/) svåra för små barn att säga. Många barn helt enkelt detta genom att skapa en regel (fonologisk process) som säger ”om ett ljud produceras på baksidan av munnen, kommer jag att ändra det för att produceras på framsidan av munnen (där det är lättare).”Därför / k / blir / T/ och /g/blir / d/. Det är därför det är vanligt för små barn att säga ” titty tat ”istället för”kitty cat”.

tänk på att dessa regler är utom barnets kontroll., Han väljer inte att släppa alla konsonanter från ändarna av ord eller ändra ljud runt. Hans hjärna gör det för honom och han är förmodligen inte ens medveten om att han gör det.

är fonologiska processer normala?

Ja! Alla barn använder vissa fonologiska processer när de är yngre. Detta är en mycket normal del av att lära sig att tala., Här är några exempel på normala fonologiska processer:

• Cluster Reduction (pot for spot)
• Reduplication (wawa for water)
• svag stavelse Deletion (nana for banana)
• slutlig konsonant Deletion (ca for cat)
• Velar Fronting (/t/ for /K/ and /D/ for /g/)
• stopp (ersätter långa ljud som /s/ med korta ljud som /t/)
• assimilering (ändra konsonanter i ett ord för att vara mer som andra konsonanter i ordet, som Gog för hund)

när ska fonologiska processer gå bort?,

När barn inte växer ut genom att använda fonologiska processer eller använder dem längre än vad som förväntas anses de vara ett problem. De flesta barn slutar använda dessa processer utan undervisning eller coaching. Vissa barn kräver dock talterapi för att lära sig att inte använda dem., Här är några åldrar för när vanliga fonologiska processer ska sluta användas:

fonologisk Process ~ förväntad ålder av försvinnande
assimilering ~ 3 år
slutlig konsonant radering ~ 3 år
otryckt stavelse radering ~ 3 år
Reduplication ~ 3 år
Velar Fronting ~ 4 år
stopp av frikativa ~ 4 år
Klusterreducering (utan /s/) ~ 4 år
Klusterreducering (med /S/) ~ 5 år

**data från linguisystems milstolpe guide

vad är atypiska eller idiosynkratiska fonologiska processer?,

som jag nämnde tidigare använder alla barn vissa fonologiska processer i sitt tal. Dessa anses vara naturliga eller normala fonologiska processer. Men hos barn med fonologiska störningar ser vi ibland andra fonologiska processer som används som är atypiska eller onormala. Dessa skiljer sig från de som vi ser i typiskt utvecklande barn. Dessa kan vara röda flaggor att det kan vara något fel med barnets fonologiska system. Barn som använder dessa processer bör kontrolleras av en tal-språkpatolog., Här är några av de atypiska fonologiska processerna.,

• Initial konsonant radering (og för hund)
• stöd (rörliga främre låter som /t/ och /D/ på baksidan av munnen som /k/ och /g/)
• Glottal ersättning (ha er för hammare)
• Fricatives ersätter stopp (sop för topp)
• stopp av glider (darn för garn)
• Vowel felmönster

hur man behandlar fonologiska störningar:

om ett barn har problem med fonologiska processer genom att han använder normala sådana bortom när han ska eller använder atypiska processer, anser vi att barnet har en fonologisk störning., För att behandla detta problem är vårt jobb att omskola barnets hjärna för att skriva över den regel som han/hon har skapat. Här är stegen för att fixa detta:

1. lyssna: först måste barnet höra skillnaden mellan hans fel och rätt produktion.
2. talande ord: därefter måste barnet säga orden utan att använda den fonologiska processen.
3. talande meningar: när barnet kan säga de specifika orden måste han använda dessa ord i meningar.,
4. strukturerad konversation: nu måste barnet öva att inte använda processen under längre talande situationer, till exempel att svara på en fråga eller berätta om en tidigare händelse.
5. Carry-Over: bara när du har gjort allt detta kan du arbeta på att hjälpa barnet att komma ihåg att inte använda processen i varje dag tal.

ladda ner guiden gratis:

Du kan ladda ner din egen guide för att undervisa ett barn en hel klass av ljud:

referens:

Paul, R. (2007)., Språkstörningar från barndomen genom ungdomar: bedömning & intervention. Mosby.

fler resurser för tal-språk patologer:

letar du efter mer Terapi idéer och resurser för att hjälpa dig att tillhandahålla de bästa tjänsterna till dina kunder? Följ med oss i SLP-lösningen, vårt medlemskapsprogram för tal – språkproffs!,l find:

• steg-för-steg-guider för att undervisa en mängd olika tal/språk/kommunikationskunskaper
• färdiga kalkylblad och Terapiaktiviteter för hundratals olika ämnen
• träningsvideor för att hantera svåra störningar eller problem
• svar på dina frågor i vår exklusiva SLP-gemenskap
• verktyg och resurser för att hjälpa dig med dina pappersarbete och adminuppgifter
• fortbildning genom våra månatliga webbseminarier och webbseminarier inspelningar

för att ansluta sig till oss i den fullständiga SLP-lösningen, eller för att fånga ett gratis medlemskap, klicka på knappen nedan!,