informationsbehandlingsteorier förklarar hur människor arbetar med eller utför mentala operationer på information de har fått. Dessa operationer inkluderar alla mentala aktiviteter som innebär att märka, ta in, manipulera, lagra, kombinera eller hämta information. Detta tillvägagångssätt för mänsklig utveckling betonar de grundläggande mentala processerna som är involverade i uppmärksamhet, uppfattning, minne, beslutsfattande och resonemang., I grund och botten försöker informationsbehandlingsteorin förklara hur människor tänker. Före utvecklingen av informationsbehandlingsteori dominerades psykologins område av behaviorism, en tankeskola där tonvikten uteslutande låg på externt observerbara beteenden. Eftersom mentala processer inte var direkt observerbara var de inte ett problem bland behaviorister., Kognitivister som representerar en kontrasterande teoretisk skola baserad på kognition, å andra sidan, postulerade att interna kognitiva processer tjänar som grund för att förstå många mänskliga beteenden och att dessa kognitiva processer kan förstås genom att analysera de sätt på vilka människor tänker. Följaktligen föreslog kognitivister i slutet av 1950-talet att behaviorists förklaringar av beteende var otillräckliga eftersom de inte redogjorde för mänskliga tankeprocesser. Som ett resultat resulterade en uppgång i teorier att detaljerade modeller av mänskligt tänkande och problemlösning., Kognitivistiska modeller lade vanligtvis tonvikt på seriell, eller steg-för-steg, bearbetning av information och antog datorn som en modell för mänsklig kognitiv aktivitet.

teorier om Informationsbehandling

1956 var George A. Miller bland de första som tillämpade en steg-för-steg-teori för informationsbehandling genom att relatera den till hur höghastighetsdatorer behandlade information., Han föreslog att, som en dator, tar det mänskliga sinnet i information, utför operationer på det för att ändra dess form och innehåll, lagrar och lokaliserar informationen och genererar sedan utdata av någon typ. Enligt Millers teori innebär informationsbehandling hos människor att samla in och representera information (kodning), hålla information (lagring) och komma åt informationen vid behov (hämtning)., Förutom att jämföra informationsbehandling av människor till datorer, Miller gjorde ett betydande bidrag till förståelsen av informationsbehandling med sitt koncept av chunking som relaterade till korttidsminne. Han föreslog att individer bara kunde lagra fem till nio bitar, eller meningsfulla enheter, av information i deras korttidsminne. Allt från siffror till ord till människors ansikten ansågs vara bitar av information. Begreppet chunking var en av Millers stora bidrag, eftersom det blev ett grundläggande element i senare teorier om minne.,

en senare utveckling, den trestegs informationsbehandlingsmodellen, är nu kanske den mest accepterade modellen bland informationsbehandlingsteoretiker. Denna modell utvecklades först av Atkinson och Shiffrin 1968 (kallad Atkinson-Shiffrin-modellen). Denna modell modifierades sedan av andra, inklusive Loftus och Loftus, som producerar olika versioner. Generellt föreslår denna modell att det finns tre steg som är involverade i minnet: inmatnings-eller sensoriskt register, korttidsminne och långtidsminne., Sensoriska registret innebär inmatning från syn och ljud och bearbetning på denna nivå sker i 3 till 5 sekunder. Under korttidsminnet överförs information till korttidsminnet, där det kan förbli i 15 till 20 sekunder. Vanligtvis kan fem till nio bitar av information återkallas från korttidsminnet. Korttidsminneskapacitet kan ökas genom att chunking information i hanterbara enheter eller genom att repetera information tills den är engagerad i minnet., Under det tredje och sista steget lagras information för framtida referens i långsiktigt minne, vilket anses ha obegränsad kapacitet.

förutom den trestegsdatabehandlingsmodellen finns det ytterligare tre modeller som har antagits i stor utsträckning. Den första, nivåer av bearbetningsteori, är baserad på arbetet i Craik och Lockhart 1972. Den stora förutsättningen bakom denna teori är att människor använder olika nivåer av utarbetande när de behandlar information under inlärningsprocessen., Utarbetande innebär att man tar enkel information och tillämpar mening på det på ett sätt som ökar chansen att komma ihåg den informationen. Olika nivåer av bearbetning eller utarbetande kan göra det lättare för en individ att hämta en bit av information som lagras i minnet.

de två återstående modellerna har märkts den parallella distribuerade bearbetningsmodellen och den anslutande modellen. Dessa modeller föreslogs som alternativ till trestegsmodellen., Enligt den parallella distribuerade bearbetningsmodellen behandlas informationen av flera olika delar av minnessystemet samtidigt. Detta skiljer sig från trestegsmodellen eftersom den föreslår en samtidig process, i motsats till den stegvisa process som Atkinson och Shiffrin föreslår.

den anslutande modellen föreslogs 1986 av Rumelhart och McClelland. Denna modell förutsätter att bitar av information lagras på många platser i hela hjärnan i form av nätverk eller anslutningar., Enligt denna modell är ju fler anslutningar Det finns till ett enda koncept eller lite information, desto mer sannolikt är det konceptet att komma ihåg. Till exempel, enligt denna teori och dess stödjande forskning, försöker hitta dina nycklar efter felplacering dem kan vara svårt om du inte kan komma ihåg var du var sista gången du såg dem. Om du kan komma ihåg var du var sista gången du såg dem och du kan också komma ihåg minst tre platser du gick efter att du senast såg dem, kan du vara mer benägna att hitta dina nycklar.,

utvecklingsproblem

vissa informationsbehandling teoretiker tyder på att barn skiljer sig från vuxna främst eftersom de har haft mindre erfarenhet. Dessa teoretiker tror att barn med rätt träning eller utbildning kan lära sig att lyckas med olika kognitiva uppgifter. Således påverkar exponering för miljön kognitiv utveckling. Andra teoretiker tror att barnens naturliga mognadsprocesser påverkar komplexiteten i deras tänkande., Därför, när barn blir äldre och naturligt mogna, kan de utföra kognitiva uppgifter med ökande svårigheter och komplexitet. Informationsbehandling teoretiker antar att utvecklingen innebär kvalitativa och kvantitativa förändringar. Exempel på dessa förändringar har setts i barnens resultat på flera områden. Dessa inkluderar uppfattning, minne, verbal förståelse, matematiska färdigheter, problemlösning och resonemang.,

när det gäller perception har studier visat att små barn har svårt att skilja mellan utseende och verklighet. Det vill säga när man blir ombedd att beskriva något, kommer små barn att beskriva hur det verkar för dem, snarare än vad som verkligen är framför dem. Minne har visat sig vara bättre hos äldre barn än hos yngre barn., När man lär sig nytt material kommer små barn sannolikt att använda mycket enkla strategier, medan äldre barn använder mer utarbetade strategier för att hjälpa till att memorera information.

Verbal förståelse är förmågan att förstå ord, meningar, stycken och andra former av talad information. Barnens verbala förståelse verkar öka med åldern. Barnens förmåga att generera användbara strategier som förbättrar verbal förståelse ökar också med åldern.,

dessa fynd tyder på att när människor blir äldre finns det en trend för oss att utveckla mer sofistikerade sätt att förvärva, bearbeta och behålla information. Således blir informationsbehandlingsförmågan mer utvecklad med åldern. Denna aspekt av förändring innebär att när man lär barn nya saker är det viktigt att överväga var de befinner sig i utvecklingsprocessen och att anpassa undervisningsteknikerna så att de är kompatibla med barnens informationsbehandlingsförmåga.,

forskningsmetoder för informationsbehandling

I slutet av 1980-talet karakteriserade David Klahr informationsbehandlingsforskning som faller längs ett kontinuum som sträcker sig från ”soft-core” till ”hard-core” – tillvägagångssätt. Soft-core forskning innebär att beskriva ett barns behandling av information som ett flödesschema eller på något sätt som inte är lika komplex eller formell som ett datorprogram. Hard-core tillvägagångssätt, på den andra änden av spektrumet, innebär att skriva datorprogram som efterliknar ett barns utgång som det barnet behandlar information., Ett program som framgångsrikt matchar barnets utgång anses vara en teori om hur barnets sinne fungerar.

Den första datorn simuleringsprogram som används för att förstå information bearbetning har utvecklats av Allen Newell och Herbert Simon i slutet av 1960-talet och början av 1970-talet. Detta program, som ursprungligen kallas Logik Teoretiker och senare kallas General Problem Solver, var i huvudsak en teori om mänsklig problemlösning anges i form av ett simuleringsprogram., Denna teori testades genom att jämföra resultaten av datorsimuleringen med mänskligt beteende i en given uppgift.

informationsbehandlingsmetoden har vunnit stor popularitet de senaste åren. Brister i detta tillvägagångssätt har dock konstaterats. En primär svaghet är att det inte finns någon garanti för att flödesscheman eller datorprogram som förutsäger beteende faktiskt representerar hur mänskliga kognitiva processer verkligen fungerar. Det kan finnas anledning att tro att skillnaderna mellan datorer och det mänskliga sinnet långt uppväger likheterna., Dessutom, eftersom informationsbehandlingsstudier utförs i högt kontrollerade laboratorieinställningar, kan sådana fynd vara ojämlika med resultat som skulle bero på att studera barn i sina naturliga miljöer.