zonen för Proximal utveckling är en idé som refererar till klyftan mellan vad en elev kan lära sig och vad en lärare kan undervisa. Se bilden för en bättre beskrivning.

Tänk på kunskap och färdigheter som saker som kan placeras på ett spektrum. Du vet och har behärskat många saker. Till exempel behöver ingen hjälpa dig att läsa en ritning eller använda grundläggande handverktyg. Det finns också färdigheter och kunskaper som du inte kan slutföra självständigt., Om du går tillbaka till mitt exempel kanske du inte vet hur man bygger ett hem eller delegerar dessa uppgifter till ett lag.

men det finns ett ”in-between” – område här. Det finns färdigheter som bygger på din förmåga att använda handverktyg, men dessa färdigheter är bara en bit av att bygga ett hus. I ”in-between” – området kan en ”mer kunnig annan” vägleda dig genom dessa färdigheter tills du kan slutföra dem självständigt. Inramning ett hus kan vara en av dessa färdigheter. Du behöver möjlighet att använda handverktyg och läsa en ritning, men det är bara en del av att bygga ett hus., En mästare snickare kan leda dig genom inramning ett par gånger innan du kan göra denna färdighet på egen hand eller delegera denna uppgift till ett lag.

detta ”In-between” – område är vad Vygotsky kallade zonen för Proximal utveckling. Det är det område där lärare, mentorer och föräldrar framgångsrikt kan lära en student, mentor eller barn. Vygotsky kallade dessa lärare” mer kunniga andra ” eller MKOs. (Vygotsky utvecklade denna idé långt innan webbplatsartiklar var runt!)

MKOs är inte avsedda att hålla studentens hand eller nödvändigtvis göra färdigheten för studenten., Effektiva MKOs erbjuder helt enkelt vägledning, tips och förslag. Rätt vägledning kan också bero på studentens förvärvade färdigheter och hur de lär sig bäst.

MKOs och Social interaktion

måste MKO vara expert, eller till och med en vuxen? Inte nödvändigtvis. Vygotsky definierade en MKO som någon som hade en bättre förståelse för en färdighet, uppgift eller koncept än personen som lärde sig. Ibland, att någon är en lärare. Eller en förälder. Andra gånger är det en student i klassrummet som hjälper en annan student.

Vygotsky var en stark förespråkare för social interaktion., Social interaktion består av en samverkande dialog. Genom denna samarbetsdialog kan studenten inte bara utföra uppgiften utan också internalisera den. Det här är när det verkliga lärandet händer. När uppgiften är internaliserad kan studenten vägleda sig genom uppgiften och slutföra den utan någon vägledning från en MKO.

byggnadsställningar

Vygotsky utvecklade zonen för Proximal utveckling under de senaste tre åren av sitt liv. Han dog vid 37 års ålder från tuberkulos., Hans arbete är så inflytelserikt att andra begrepp inom utbildning har blivit synonymt med hans namn och idéer. När många lärare diskuterar ZPD följer de upp med en förklaring av byggnadsställningar. Medan Vygotsky aldrig nämnde något om ”byggnadsställningar”, gjorde psykologerna som myntade termen det medan de studerade sitt arbete.

byggnadsställningar är tanken att färdigheter måste läras i en viss ordning, utan att hoppa runt. En grundläggande färdighet måste läras och behärskas innan en student kan lära sig en svårare färdighet., När studenten flyttar” upp ” byggnadsställningen och förvärvar nya färdigheter krävs mindre och mindre instruktion från en lärare.

exempel på ”byggnadsställningar” inkluderar:

• modellering av en färdighet som upprepas och förstås av studenten senare
• anpassning eller nedbrytning av material för att möta en elevs nuvarande kompetensnivå
• verbala ledtrådar, uppmaningar och ledtrådar
• upprätthålla en elevs uppmärksamhetsnivå under hela processen

bedömning av studentens nuvarande kunskap och deras zon av Proximal utveckling är också avgörande för byggnadsställningar., Utan denna bedömning kan en lärare undervisa färdigheter utanför ZPD. Vygotsky trodde att lärande hände i steg. Om en lärare ”missade” ett steg skulle studenten ha en betydligt svårare tid att lära sig färdigheten till hands.

hur du tillämpar detta på ditt eget lärande

hur kan du tillämpa dessa begrepp på ditt eget lärande? Bedömning är avgörande. Allas zon av Proximal utveckling är annorlunda, och din personliga ZPD kommer att flytta när du börjar lära dig nya kunskaper och färdigheter. Bedöm var du är nu och bedöma hur du lär dig bäst., Lär du dig bäst när någon modellerar en färdighet för dig? Eller om de ger dig detaljerade instruktioner om hur man slutför färdigheten?

När du har upptäckt en handfull färdigheter som är ett ”steg upp” från vad du vet, hitta en mer kunnig annan. Detta kan vara en handledare, lärare, peer eller expert i en viss handel. Det kan vara en YouTube-handledning. Det kan bara vara någon som du känner har gjort uppgiften förut. Be MKO om vägledning om färdigheten. Kommunicera de sätt på vilka du lär dig bäst och hur de kan hjälpa dig att förvärva nya färdigheter.