For mange mennesker, skape nye minner og huske gamle skje sømløst. Imidlertid, i tilfelle av hukommelsestap, disse prosesser er forstyrret.

Når enkeltpersoner ikke kan huske gamle minner, si navnet deres barndom pet eller hvor de vokste opp, og de lider av amnesia retrograd. Kontrasten denne med anterograde hukommelsestap—en manglende evne til å danne nye minner—lignende turen til havet i dag, vil ikke bli husket i morgen.,

Dette minnet gradient—alt fra fakta og episoder som er oppstått for lenge siden, til i dag—har ført til viktige oppdagelser av hvordan hjernen organiserer og lagrer minner.

I denne videoen, vil vi teste en pasient med spesifikke skader på hjernen til tinninglappen, lik den berømte H. M. som led av alvorlig anterograde hukommelsestap. Vi vil undersøke en serie med oppgaver som er laget for å skille mellom ulike former for minne, så vel som i andre tilfeller der minnet tap, varierer med graden av hjerneskade.,

I dette eksperimentet, to grupper av deltakere—pasienter med kjent skader på hippocampus og omkringliggende tinninglappen og friske kontroller er bedt om å fullføre tre distinkte minne oppgaver: Digit Span Test, Verbal Sammenkoblede-knytte Læring og Speilvendt Tegning.

I den første oppgaven, Digit Span Test, deltakerne blir bedt om å lytte til, og husk en serie tall, begynner du først med en tilfeldig sekvens av fire tall. På slutten av hver liste, de er instruert til å si dem tilbake i rekkefølge.,

Sekvenser er gruppert i blokker på tre, med hver linje som inneholder forskjellige tall. Hvis deltakeren er i stand til å gjenta noen av linjene i en blokk uten feil, et annet siffer er lagt til, ved å opprette en annen blokk. Denne prosessen fortsetter inntil deltakeren feil gjentar en bestilling.

Når det skjer, oppgaven er endret og deltakerne må gjenta sekvenser i revers. For eksempel hvis 5, 6, 1, 4 er sagt, det riktige svaret ville være 4, 1, 6, 5. I begge tilfeller, avhengig variabel er maksimalt antall sifre de var i stand til å gjenta riktig.,

Den Forover og Bakover Digit Span Tester vurdere kortsiktige eller arbeidshukommelsen, som er den prosessen vi bruker for å holde informasjonen i tankene midlertidig. Denne type minne som ikke er avhengig av hippocampus, så ytelsen er forventet å være lik i amnesiacs og vanlige deltakere.

For den andre oppgaven, Verbal Sammenkoblede-knytte Læring, deltakerne første lytte til 15 ordet par, inkludert duos som bank-melk, i løpet av studiet fase og deretter blir bedt om å huske dem., Senere i testfasen, én av hver av de sammenkoblede ord er verbalized, og de må gi den andre halvparten.

Denne gangen, avhengig variabel er hvor mange ord par er husket riktig. Det er en hypotese om at det vil være mer feil trials—de som tar lengre tid enn 10 s for et svar, eller anses ukjent—for pasienter i forhold til kontroller, fordi den Verbale Sammenkoblede-knytte Test vurderer en form for langsiktig minne referert til som eksplisitt, som er avhengig av hippocampus.,

Den tredje og siste oppgaven er Speilvendt Tegning, hvor deltakerne blir bedt om å spore rundt omrisset av en femtakket stjerne på et stykke papir mens du ser hånden i refleksjon av et speil.

Her, avhengig variabel er antall ganger deltaker trekker utenfor linjene i hver av de 10 forsøk., Det er forventet at begge grupper vil beholde det de har lært i løpet av flere forsøk for å vise forbedring fordi form av langsiktige minne som speil tegning vurderer er prosessuelle—implisitt hukommelse som innebærer kunnskap som ikke lett expressible—og er hippocampal-uavhengig.

for Å begynne, må du først rekruttere pasienter med kjent tinninglappen skade. Kontrollere omfanget av skade på MR-bildene som ble tatt av post-kirurgi, som oftest for behandling av epilepsi. I tillegg, rekruttere alder-matchede kontroller uten noen historie av nevrologiske svekkelser eller sykdom.,

Etter å ha fått samtykke fra alle deltakerne, forklare instruksjonene for den første oppgaven, Digit Span Test, som innebærer gjentatte tilbake en serie tall i samme rekkefølge som de ble uttalt. Forseggjort at sekvensen vil få lengre tid før de kan ikke lenger huske alle tallene.

Fra et ark av randomiserte sett, lese fire-sifret serien 4-6-3-1, til en pris av 1 antall per s, og har hver deltaker gjenta dem tilbake. . Vær oppmerksom på at en sifret er lagt til lengde så lenge én av tre sekvenser i en blokk er gjentatt tilbake på riktig måte.,

Fortsett til deltakerne ikke å gjenta noen av de tre serier på riktig måte, og deretter ta opp maksimalt sekvens lengder oppnådd for hver. Etterpå, endre oppgaven slik at deltakerne gjenta sifre tilbake i omvendt rekkefølge ved å bruke samme prosedyre som før. Igjen, ta opp det maksimale lengder som var riktig gjentatt bakover.

Etter en 2-minutters pause, nå forklare regler for neste oppgave, Verbal Sammenkoblede-assosiativ Læring: De vil høre 15 ordet par og bør prøve å huske dem sammen., Etter en liten pause, og de vil bli gitt ett av elementene og skal inneholde det som opprinnelig var knyttet til det.

ved Hjelp av en etablert listen, kan du lese 1 par hver 5 s i løpet av denne studien fase. Etter å ha gått gjennom hele listen, kan du gi deltakerne en 3-minutters pause. Fortsette med testingen av å lese den første ord fra hvert sett i en tilfeldig rekkefølge. Vent til deltakere for å si det andre. Mark om svarene er riktige eller feil hvis enten 10 s forløper, eller de vet ikke.

til Slutt, starter du den siste oppgaven, speil tegning., Forklar at de er til å spore rundt omrisset av femtakket stjerne figur, bor innenfor linjene så mye som mulig. Tyder på at de vil bare være i stand til å se sin hånd gjennom et speil refleksjon. Neste, tillate deltakerne å spore rundt formen.

Når du er ferdig, gi dem en 5-min pause og en ny stjerne for å spore. Gjenta til 10 stjerner har blitt skissert. For hver og en, registrere hvor mange ganger deltakerne krysset grenser.,

for Å visualisere data for Digit Span Test, tomten maksimalt antall sifre tilbakekalt av pasienten og kontroll over forover og bakover versjoner. Legg merke til at lengre sekvenser ble tilbakekalt i retning fremover enn bakover, men det var ingen signifikante forskjeller mellom gruppene.

Neste, for Verbal Sammenkoblede-knytte Test, tegner du en graf av totalt antall ord par som ble husket for både pasient og kontroller. Pasienten var ikke i stand til å huske noe av ordet sammenkoblinger, sammenlignet med et gjennomsnitt på 10 for kontroller., Disse resultatene tyder på at tinninglappen skade forårsaket et alvorlig underskudd i dannelsen av langsiktig minner.

til Slutt, grafen antall spore feil som er gjort på tvers av studier for både pasient og kontroller. Legg merke til at begge grupper laget et tilsvarende antall feil og forbedret over tid, noe som tyder på at ytelsen på en implisitt hukommelse oppgave er intakt, og dermed ikke avhengig av hippocampus.

for Å oppsummere resultatene viser to viktige dissociations. Den første er mellom kort – og lang sikt minne., Pasienter med tinninglappen skader som regel ikke har store problemer med korttidsminnet, som demonstrert av en intakt digit span.

Men etter et par sekunder, hvis informasjonen ikke har øvd på, det er ikke opprettholdt. Dette ble demonstrert av den fullstendig manglende evne til å beholde den sammenkoblede ord foreninger i pasienten.

Den andre dissosiasjon er mellom eksplisitt og implisitt hukommelse., Mens denne pasienten kunne ikke huske ordene nylig sett, speil tegning test viste at de var i stand til å lære motoriske ferdigheter, en form for læring som ikke er avhengig av tinninglappen strukturer.

Nå som du er kjent med å bruke flere tester for å vurdere på kort og lang sikt minne funksjon, inkludert eksplisitt og implisitt kjære, la oss se på hvordan minnet tap kan skyldes en rekke lidelser og varierer med omfanget av skaden.,

For eksempel, Alzheimers Sykdom og Fronto-Temporal Demens er kjent for å påvirke eksplisitt langsiktig minner, mens Parkinson ‘ s Sykdom påvirker implisitt motor learning, som er avhengig av ulike hjernen regioner, inkludert basal knuter.

alvorlighetsgraden på minnet tap er knyttet til mengden av skade i hjernen regioner. Dette er eksemplifisert ved den progressive arten av lidelser som Alzheimers Sykdom, hvor en pasient er tap av hukommelse blir dårligere over tid. Dette er grunnen til at tidlig diagnose og behandling er et så viktig forskningsfelt.,

Du har bare så JoVE video på anterograde hukommelsestap. Nå bør du ha en god forståelse av hvordan minner kan bli påvirket og hvordan de skal gjennomføre flere atferdsmessige tester for å vurdere funksjon. Du bør også vite hvordan å evaluere resultatene og anvende metoden til å undersøke andre scenarier som tyder på minnet tap.

Takk for at du ser!