informasjonsbehandling teorier forklare hvordan folk arbeider med eller utføre mentale operasjoner på informasjonen de har mottatt. Disse operasjonene inkluderer alle mentale aktiviteter som innebærer å legge merke til, å ta i, manipulere, lagring, kombinere, eller hente informasjon. Denne tilnærmingen til menneskelig utvikling understreker den fundamentale mentale prosesser som er involvert i oppmerksomhet, persepsjon, hukommelse, beslutningsprosesser, og resonnement., I utgangspunktet, information processing theory forsøk på å forklare hvordan mennesker tenker. Før utviklingen av information processing theory, innen psykologi var dominert av nettverket, en skole der det ble plassert alene på eksternt observerbare atferd. Fordi mentale prosesser som ikke var direkte observerbare, de var ikke en bekymring blant behaviorists., Cognitivists som representerer en kontrast til teoretisk skole basert på erkjennelse, på den annen side, hevdet at interne kognitive prosesser tjene som grunnlag for å forstå de mange menneskelig atferd, og at disse kognitive prosesser kan forstås ved å analysere måter i som folk tror. Følgelig, i slutten av 1950-tallet, cognitivists foreslått at behaviorists’ forklaringer av atferd var utilstrekkelige fordi de ikke tok hensyn til menneskelige tankeprosesser. Som et resultat, en oppsving i teorier ført til at detaljerte modeller av menneskelig tenkning og problemløsning., Cognitivist modeller vanligvis lagt vekt på seriell eller trinn-for-trinn, behandling av informasjon og vedtatt datamaskinen som en modell av menneskelig kognitiv aktivitet.

Teorier Om informasjonsbehandling

I 1956 George A. Miller var blant de første til å bruke en trinn-for-trinn-teori til å bearbeide informasjon ved å knytte det til slik at high-speed-maskiner bearbeidet informasjon., Han foreslo at, som ligner på en datamaskin, det menneskelige sinn tar i informasjon, utfører operasjoner på den for å endre sin form og sitt innhold, butikker og finner informasjon, og deretter genererer output av noen type. Ifølge Miller ‘ s teori, informasjonsbehandling i mennesker innebærer å samle og som representerer informasjon (koding), holde informasjon (oppbevaring), og å få på informasjon når det er nødvendig (henting)., I tillegg til å sammenligne informasjon behandling av mennesker som datamaskiner, Miller gjort et betydelig bidrag til forståelse av informasjonsbehandling med sitt konsept på chunking som knyttet til korttidsminnet. Han foreslo at enkeltpersoner kan bare lagre fem til ni deler, eller meningsfulle enheter, for informasjonen i sitt kort sikt minne. Alt fra tall til ord for å ansikter ble ansett for å være biter av informasjon. Begrepet chunking var en av Miller ‘ s store bidrag, fordi det ble et grunnleggende element i nyere teorier om minne.,

En senere utvikling, tre-trinns informasjonsbehandling modell, er nå kanskje den mest akseptert modell blant informasjonsbehandling teoretikere. Denne modellen ble først utviklet av Atkinson og Shiffrin i 1968 (heretter referert til som Atkinson-Shiffrin modell). Denne modellen ble deretter endret av andre, inkludert Loftus og Loftus, produsere ulike versjoner. Generelt, denne modellen foreslår at det er tre stadier involvert i minnet: – inndata eller sensorisk register, på kort sikt minne og lang sikt minne., Sensorisk register innebærer innspill fra syn og lyd og behandling på dette nivået skjer i 3 til 5 sekunder. I løpet av kort sikt minne scenen, informasjon er overført til kort sikt minne, der det kan være for 15 til 20 sekunder. Vanligvis fem til ni biter av informasjon kan hentes fra kort sikt minne. På kort sikt minne kan økes ved chunking informasjon i håndterbare enheter eller ved å øve informasjon til den er forpliktet til å minne., Under den tredje og siste fasen, informasjon for fremtidig referanse er lagret i langsiktige minne, som er antatt å ha en ubegrenset kapasitet.

I tillegg til de tre scenen informasjonsbehandling modellen er det tre modeller som har vært i omfattende bruk. Den første, videreforedling teorien er basert på arbeidet til Craik og Lockhart i 1972. De viktigste premisset bak denne teorien er at folk bruker ulike nivåer av tenkning som de behandler informasjon under læringsprosessen., Tenkning innebærer å ta enkle informasjon og søker mening til det på en måte som øker sjansen for å huske at informasjon. Ulike nivåer av behandling eller utvikling kan gjøre det lettere for en person å hente et stykke informasjon som er lagret i minnet.

De to andre modeller har blitt merket parallell-distribuert prosessering modell og connectionistic modell. Disse modellene ble foreslått som alternativer til den tre trinns modell., I henhold til parallell-distribuert prosessering modell, er informasjon som er behandlet av flere forskjellige deler av minnet system i en samtidig mote. Dette er forskjellig fra de tre trinns-modellen, fordi det foreslås en simultan prosess, i motsetning til steg-for-steg prosess som er foreslått av Atkinson og Shiffrin.

Den connectionistic modellen ble foreslått i 1986 av Rumelhart og McClelland. Denne modellen forutsetter at biter av informasjon som er lagret på en rekke steder i hele hjernen i form av nettverk eller tilkoblinger., I henhold til denne modellen, flere tilkoblinger, det er et enkelt konsept eller en bit av informasjon, jo mer sannsynlig er det at konseptet er å bli husket. For eksempel, i henhold til denne teorien og dens støtter forskning, prøver å finne nøklene etter misplacing dem kan være vanskelig hvis du ikke kan huske hvor du var sist gang du så dem. Hvis du kan huske hvor du var sist gang du så dem og du kan også huske på minst tre steder du gikk etter at du sist så dem, kan du være mer sannsynlig å finne nøklene.,

utviklingsspørsmål

Noen informasjonsbehandling teoretikere tyder på at barn er forskjellige fra voksne, først og fremst fordi de har hatt mindre erfaring. Disse teoretikerne mener at med riktig trening eller utdanning, kan barna lære å lykkes på ulike kognitive oppgaver. Dermed eksponering for miljøet påvirker kognitiv utvikling. Andre teoretikere mener at barn er naturlig modning prosesser påvirke kompleksiteten av deres tenkning., Derfor, som barna blir eldre, og naturlig modne, de er i stand til å utføre kognitive oppgaver med økende vanskelighetsgrad og kompleksitet. Informasjon om behandling teoretikere anta at utviklingen innebærer kvalitative og kvantitative endringer. Eksempler på disse endringene har blitt sett på barns prestasjoner på flere domener. Disse inkluderer persepsjon, hukommelse, verbal forståelse, matematisk kunnskap, problemløsning, og tenkning.,

Med hensyn til oppfatning, studier har vist at barn som har problemer med å skille mellom utseende og virkelighet. Det er, når du blir bedt om å beskrive noe, unge barn vil beskrive det slik det ser ut til dem, heller enn hva som er virkelig i front av dem. Minnet er funnet å være bedre i eldre barn enn hos yngre barn., Når du lærer nye materialet, unge barn sannsynligvis til å bruke svært enkle strategier, mens eldre barn ansette flere elaborative strategier for å hjelpe i å memorere informasjon.

Verbal forståelse er evnen til å oppfatte ord, setninger, avsnitt, og andre former for muntlig informasjon. Barn er verbal forståelse ser ut til å øke med alder. Evne til barn for å generere nyttig strategier som kan forbedre verbal forståelse øker også med alderen.,

Disse funnene tyder på at, som mennesker blir eldre, er det en trend for oss å utvikle mer sofistikerte måter å skaffe seg, behandling, og beholder informasjon. Dermed, informasjonsbehandling ferdigheter blir utviklet mer med alder. Dette aspektet av endringen innebærer at når undervisning av barn med nye ting, er det viktig å vurdere hvor de er i utviklingsmessige prosessen og for å justere lære teknikker slik at de er kompatible med opplysninger om barn prosessering evner.,

informasjonsbehandling forskningsmetoder

I slutten av 1980-tallet, David Klahr preget informasjonsbehandling forskning som faller ned langs et kontinuum som strekker seg fra «soft-core» til «hard-core» – tilnærminger. Soft-core forskning innebærer å beskrive barnets prosessering av informasjon som flow diagram eller på noen måte som er ikke så komplisert eller formelle som et dataprogram. Hard-core tilnærminger, på den andre enden av spekteret, det innebære å skrive dataprogrammer som imitere barnets ut som at barn som behandler informasjon på., Et program som vellykket samsvarer med barnets utgang er ansett for å være en teori om hvordan barnets sinn fungerer.

Den første datamaskinen simulering program som brukes til å forstå informasjon behandlingen ble utviklet av Allen Newell og Herbert Simon i slutten av 1960-tallet og tidlig på 1970-tallet. Dette programmet, som opprinnelig ble kalt Logikk Teoretiker og senere betegnet Generelt Problem Solver, var i hovedsak en teori om menneskelig problemløsning er oppgitt i form av en simulering programmet., Denne teorien ble testet ved å sammenligne resultatene av datasimulering med menneskelig atferd i en gitt oppgave.

informasjonen behandling tilnærmingen har fått betydelig popularitet i de siste årene. Likevel svakheter i denne tilnærmingen har blitt bemerket. En grunnleggende svakhet er at det er ingen garanti for at flow-diagrammer eller dataprogrammer som kan forutsi atferd faktisk representerer den måten menneskelige kognitive prosesser som virkelig fungerer. Det kan være grunn til å tro at forskjellene mellom datamaskiner og det menneskelige sinn er langt større enn likhetene., Videre, fordi informasjonsbehandling studiene er gjennomført i svært kontrollerte laboratoriet, slike funn kan være ulik for de resultater som ville følge av å studere barn i deres naturlige omgivelser.