Pleie-og Omsorg Plan for Diabetes
Diabetes er en utbredt tilstand. Bare husker alle pasienter som du så, i dag, og det er sannsynligvis en håndfull av dem som er diabetiker.
Ifølge National Center for Kronisk Sykdom Forebygging og helsefremmende Divisjon av Diabetes Oversettelse, opp til 34,2 millioner mennesker i Usa har diabetes. Og ved 2049, antallet kan øke med opp til 700 millioner kroner.,
på Grunn av hvor utbredt det er, sykepleiere trenger å være svært kunnskapsrik og dyktig når det gjelder å utdanne og omsorg for sine pasienter. Som inkluderer klargjøre høyre pleie-og omsorg plan for diabetes.
Hva er diabetes?
Diabetes eller diabetes mellitus er en metabolsk sykdom hvor blodsukkernivået er unormalt høy., Symptomer på høyt blodsukker nivåer inkluderer:
- Polyuria
- Polydipsia
- Vekt tap
- Tretthet
- tåkesyn
generelt, det er tre typer av diabetes, og hver og en varierer i form av behandling og administrasjon.
Type 1 Diabetes
Type 1 diabetes er også kalt insulin-avhengig og juvenile-onset diabetes. Denne typen diabetes begynner ofte tidlig i barndommen. Det er en autoimmun lidelse der kroppens immunforsvar angriper eget bukspyttkjertel, hemme sin kapasitet til å produsere insulin.,
Type 2 Diabetes
Type 2 diabetes står for 95% av diabetes tilfeller (1) i USA. Utbruddet er som regel sent i voksen alder.
Det som skjer når bukspyttkjertelen ikke er i stand til å produsere tilstrekkelig insulin for å møte kroppens behov, eller når kroppens celler blir resistente mot det. Type 2 diabetes kan administreres med livsstil og kosthold endringer samt inntak av orale hypoglykemiske midler (OHAs).
svangerskapsdiabetes
svangerskapsdiabetes er preget av graviditet-indusert insulinresistens. Det rammer ca 2% til 10% av svangerskap.,
Diabetes Nursing Care Plans
Diabetic patients need complex nursing care.,– verbalizes forståelse av tilstanden og behandlingen
– korrelerer tegn og symptomer på sykdommen prosessen og identifisere tilsvarende management
– utfør vist prosedyrer på riktig måte og forklare årsaker til handlinger
Sykepleie Intervensjon | Begrunnelsen | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Prioritet 1: Vurdere vilje til å lære og individuelle behov for læring | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Fastslå klientens beredskap så vel som hans barrierer for læring., | klienten kan ikke være fysisk, følelsesmessig eller mentalt i stand på denne tiden som vil ringe til trenger for å planlegge diabetiker helse undervisning planer. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Se etter tegn på å unngå å lære. | Reflekterer behovet for å understreke konsekvensene som kan skje i stedet for en mangel på kunnskap. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Identifisere kundens støtte personen kan også ha behov for informasjon om den planlagte diabetes diett., | kundens støtte mennesker som foreldre, ektefelle og omsorgspersoner må også være utstyrt med riktig informasjon, som de også tar del i klientens behandling. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Prioritet 2: Etablere prioriteringer i læring | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Gi informasjon som er relevant bare i den situasjonen. | for Å hindre at informasjon overbelastning. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Gi positiv forsterkning. | Dette kan oppmuntre til videreføring av arbeidet., | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Fastslå klientens mest presserende lære må både fra kundens og sykepleier synspunkt. | kundens og sykepleier er identifisert mest presserende behov kan være forskjellige og krever justeringer i undervisningsopplegg. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Prioritet 3: Utvikle klientens mål for læring | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Opprett mål klart i klientens premisser. | for Å møte kundens behov og ikke lærerens behov., | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Identifisere ønskede resultatene oppnås. | for Å understreke viktigheten av helse undervisning blir gjort for klienten. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Prioritet 4: Identifisere undervisningsmetoder som passer for klienten | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Avgjøre kundens foretrukne metoden for å få tilgang til informasjon som visuell, auditiv og kinesthetic betyr. | for Å tilpasse undervisningen planlegge og legge til rette for læring eller tilbakekalling av opplysningene som er gitt., | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Bistå i felles målsetting og læring kontrakter. | Klargjør forventninger til eleven og læreren. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Prioritet 5: Tilrettelegge for læring | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Bruk korte og enkle konsepter. Oppsummere hva som er nødvendig. | Tilrettelegger for bedre informasjon oppbevaring. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Drøfte et tema om gangen. Unngå å hoppe inn i ulike emner. | Forenkler læring plan., | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Gi skriftlig informasjon eller retningslinjer og selv-læringsmoduler, spesielt om riktig kosthold viktig for diabetiker pasienter. | Den skriftlige retningslinjer vil være nyttig for klienten hvis han trenger avklaring eller relearning i fremtiden. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
du vil Gi tilbakemelding eller positiv forsterkning og evaluere læring av ferdigheter. | for Å avgjøre kundens grad av læring., | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Prioritet 6: Fremme velvære | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
vil Gi deg informasjon om hvordan du kan kontakte helsepersonell etter sykehusinnleggelse. | når det gjelder spørsmål og avklaringer post-utslipp. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Opplyse om nærliggende ressurser i samfunnet eller støtte grupper. | For helsepersonell forvaltning ressurser post-utslipp. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Opplyse om andre læringsressurser som diabetes care nettsteder, videoer, etc., | for Å bistå med ytterligere læring og fremme klientens læring i eget tempo.,å nne om å balansere kroppen og energibehov – verbalizes plan i endring identifiserte risikofaktorer for å hindre forskyvninger i glukose nivå – opprettholder blodsukkernivået innenfor normalområdet
|