FAPE este un acronim care reprezintă gratuit educație publică adecvată. O piatră de temelie a ideii, Legea Educației Speciale a națiunii noastre, este că fiecare copil eligibil cu un handicap are dreptul la o educație publică gratuită (FAPE) care pune accentul pe educația specială și serviciile conexe concepute pentru a satisface nevoile unice ale copilului și care pregătește copilul pentru educație ulterioară, angajare și viață independentă.

definit în IDEA la / 34 CFR §300.,17, după cum urmează:

300.17 gratuit educație publică corespunzătoare.,public de educație sau de FAPE înseamnă educație specială și servicii conexe, care—

(a) Sunt furnizate pe cheltuiala publică, sub supravegherea publică și direcția, și fără taxă;

(b) să respecte standardele de MARE , inclusiv cerințele din prezenta parte;

(c) Include un caz grădiniță, școală primară, gimnaziu sau școală de educație în Stat implicate; și

(d) Sunt furnizate în conformitate cu programul educațional individualizat (PEI), care îndeplinește cerințele §§300.,320 prin 300.324.

OSEP e Dragă Coleg Scrisoare pe FAPE (2015, 16 noiembrie)

On-line la: https://www2.ed.gov/policy/speced/guid/idea/memosdcltrs/guidance-on-fape-11-17-2015.pdf

Despre Stimate Coleg Scrisoare

s. U. A .. Departamentul Educației, Biroul de Programe Speciale de Educație (OSEP) a lansat în această Stimate Coleg Scrisoare(DCL) (1) pentru a oferi stat și locale, agențiile de educație (Mări/Leasing) cu informații pentru a le ajuta să își îndeplinească obligațiile în temeiul Persoane cu Handicap, Actul de Educație (IDEE) în dezvoltarea de programe de educație individualizate (Iep) pentru copiii cu dizabilități., În special, Departamentul a subliniat importanța:

• având așteptări mari pentru copiii cu dizabilități;
• asigurarea faptului că copiii cu dizabilități au un acces semnificativ la conținutul academic standardele stabilite de către statul lor; și
• alinierea fiecare copil IEP cu statul academice standarde de conținut pentru clasa în care copilul este înscris.,

legătura dintre FAPE și IEP

după cum afirmă scrisoarea dragă colegă a OSEP: „sub idee, vehiculul principal pentru furnizarea FAPE este printr-un IEP dezvoltat corespunzător, care se bazează pe nevoile individuale ale copilului., Unul dintre principalele puncte pe care OSEP le-a subliniat în DCL-ul său pe FAPE este că școlile, districtele școlare și statele trebuie să se asigure că elevii cu dizabilități au acces la curriculum-ul educației generale, același curriculum care este folosit cu studenții care nu au dizabilități. Acest curriculum este de obicei aliniat cu standardele de conținut academic ale statului pentru ceea ce elevii trebuie să învețe și să poată face la fiecare nivel de grad, gradinita-gradul 12.,în cazul în care elevii cu dizabilități trebuie să fie ținute la standarde înalte de învățare, IEP-urile lor trebuie dezvoltate cu standardele de conținut academic de stat ferm în minte.

alinierea obiectivelor IEP ale studenților cu standardele de Stat pentru învățare

DCL pe FAPE include o descriere excelentă a modului în care o echipă IEP ar putea aborda alinierea obiectivelor anuale de învățare ale unui student cu standardele academice stabilite de stat pentru clasa înscrisă a elevului., Procesul IEP poate include echipa care pune și răspunde la întrebări, cum ar fi:

• care sunt standardele statului pentru învățarea studenților la clasa înscrisă a acestui student?
• care sunt nivelurile actuale ale studenților de realizare academică și performanță funcțională?
• cum afectează dizabilitatea elevului învățarea lui sau a ei, în special învățarea conținutului academic?
• ce lacune există între standardele stabilite și nivelurile actuale ale elevului?
• ce obiective anuale sunt indicate pentru student, având în vedere aceste lacune?,
• ce susține (educație specială, servicii conexe, ajutoare și servicii suplimentare, modificări și cazări) studentul trebuie să lucreze pentru aceste obiective anuale și să învețe conținutul și abilitățile academice așteptate?

IEP care rezultă din această abordare este un IEP bazat pe standarde care ghidează educația publică gratuită adecvată pe care o primește apoi un student cu dizabilități.

resurse pentru IEP bazate pe standarde

aveți nevoie de mai multe informații despre cum să dezvoltați un IEP bazat pe standarde?, Am enumerat mai multe resurse de mai jos, inclusiv instrumente utile dezvoltate de trei state.

înțelegerea programului de educație individualizată bazat pe standarde (IEP)
un Brief de 11 pagini de Advocacy de la Centrul Național pentru dizabilități de învățare.,

Bazate pe Standarde Iep-uri: Ce Trebuie să Știți
Disponibil în:

engleză | https://www.understood.org/en/school-learning/special-services/ieps/standards-based-ieps-what-you-need-to-know

Standarde de Conținut: Conectarea Bazate pe Standarde Curriculare de Instruire Planificare
Didactice sunt obligate să pună în aplicare adoptate standarde de conținut și pentru a face legătura între standardele bazate pe curriculum și planificarea și proiectarea de lecții pentru a se asigura că elevii cunosc așteptat standarde de conținut. Acest modul IRIS servește ca un ghid de bază pentru proces(timp estimat de finalizare: 2,5 ore).,dezvoltarea IEP-urilor bazate pe standarde și determinarea cazărilor de instruire adecvate
O prezentare de diapozitive PowerPoint cu 60 de diapozitive și instruire în PDF (651 kb), de la Departamentul de educație din Georgia.o multitudine de resurse, inclusiv un document de orientare, de formare on-line și prezentări PowerPoint, și foi de lucru de calificare care identifică standardele VA la fiecare nivel de grad K–12 în matematică și arte limba engleză, Exemple de obiective măsurabile într-un IEP bazate pe standarde, și mai mult.,dezvoltarea obiectivelor și obiectivelor IEP bazate pe standarde: Un ghid de discuții Un ghid de discuții de 12 pagini (PDF, 523 kb) de la Departamentul de educație din Minnesota, conceput pentru a ajuta echipele IEP să dezvolte obiective și obiective IEP bazate pe standarde.