Dacă sunteți un educator sau un elev în școală, poate ai auzit de conceptul Vygotsky schele. Poate suna ca un termen de construcție, dar schela Vygotsky și conceptul aferent zonei de dezvoltare proximală sunt metode de predare care îi pot ajuta pe elevi să învețe mult mai multe informații mult mai repede decât ar fi cu instruirea tradițională.,cu toate acestea, schela Vygotsky este eficientă numai dacă știți cum să o implementați în mod corespunzător, altfel poate împiedica învățarea unui student. Citiți acest ghid pentru a afla ce schele și zona dezvoltării proximale sunt, care este psihologia schelelor, dacă studiile au găsit aceste metode de predare eficiente și cum puteți utiliza aceste metode în clasă pentru a promova învățarea.

ce este Schela de instruire?,schela de instruire, cunoscută și sub denumirea de „schelă Vygotsky” sau doar „schelă”, este o metodă de predare care îi ajută pe elevi să învețe mai mult lucrând cu un profesor sau un student mai avansat pentru a-și atinge obiectivele de învățare.teoria din spatele schelei de instruire este că, în comparație cu învățarea independentă, elevii învață mai mult atunci când colaborează cu alții care au o gamă mai largă de abilități și cunoștințe decât elevul în prezent., Acești instructori sau colegi sunt „schelele” care ajută elevul să-și extindă limitele de învățare și să învețe mai mult decât ar putea să o facă singură.Schela Vygotsky face parte din conceptul de educație „zona dezvoltării proximale” sau ZPD. ZPD este setul de abilități sau cunoștințe pe care un student nu le poate face singur, dar le poate face cu ajutorul sau îndrumarea altcuiva. Este nivelul de calificare chiar mai sus în cazul în care studentul este în prezent.ZPD este adesea descris ca o serie de cercuri concentrice. Cel mai mic cerc este setul de abilități pe care un student îl poate învăța singur, fără ajutor., Următorul este ZPD, sau abilități pe care un student nu le-ar putea face pe cont propriu, dar le poate face cu un profesor sau un coleg care o ajută. Dincolo de asta sunt abilitățile pe care studentul nu le poate face încă, chiar și cu ajutor.

de exemplu, spuneți că există un grădiniță care învață să citească și să scrie. Știe toate literele alfabetului, dar încă nu poate citi sau scrie cuvinte., Nu contează cât de mult de orientare a fost dat, el nu ar putea citi un roman pe cont propriu în acest moment, dar cu ajutorul unui profesor, el poate învăța cum să citească și să scrie cuvinte scurte, cum ar fi „la”, „băiat” și „câine”, deoarece această abilitate este în interiorul este ZPD. I-ar fi luat mult mai mult să învețe această abilitate pe cont propriu, dar este încă destul de simplu încât să o poată înțelege dacă are pe cineva să-i explice. ZPD-ul elevului citește și scrie cuvinte scurte, iar profesorul care îl ajută să le învețe este schela.,susținătorii ZPD și schele de instruire consideră că sunt modalități extrem de eficiente de a maximiza învățarea unui student. Schele pot fi folosite pentru a ajuta o persoană de orice vârstă să învețe ceva nou, dar în clasă este cel mai adesea folosit cu elevii mai mici (preșcolari și de școală elementară), deoarece acestea sunt de învățare noi abilități și concepte nu au fost expuse înainte cel mai frecvent.

care este istoria din spatele schelei Vygotsky?,Lev Vygotsky (1896-1934) a fost un psiholog sovietic care a inventat termenul „zona dezvoltării proximale” și a efectuat multe studii care au condus la schele instructive. Acesta este motivul pentru care conceptul este adesea denumit „schela Vygotsky.Vygotsky și-a concentrat activitatea asupra psihologiei dezvoltării, iar în anii 1920 și începutul anilor 1930, spre sfârșitul carierei sale, a dezvoltat conceptul de ZPD., Vygotsky credea că educatorii ar trebui să-i ajute pe elevi să învețe în cadrul ZPD, astfel încât să-și poată crește abilitățile și cunoștințele fără a deveni frustrați de lucruri care în prezent sunt prea dificil de realizat.Vygotsky a venit cu ideea ZPD după ce a studiat extensiv modul în care copiii învață și eficacitatea diferitelor metode de predare., El a descoperit că testele individuale bazate pe cunoștințe sunt adesea o modalitate inexactă de a măsura inteligența unui tânăr student, deoarece copiii trebuie să interacționeze cu alții care sunt mai inteligenți decât sunt în prezent pentru a învăța. El a citat multe exemple de culturi în care copiilor mici li se învață noi abilități și cunoștințe transmise de generațiile mai în vârstă.de exemplu, atunci când sugarii învață cum să meargă, ei încep adesea prin a ține hainele sau mâinile unui copil adult sau mai mare, care îi îndrumă., Copilul va continua să facă acest lucru până când va avea suficiente abilități și puteri pentru a merge pe cont propriu. În acest fel sunt capabili să învețe să meargă mult mai repede decât dacă s-ar aștepta să învețe fără să poată ține nimic.în schimb, Vygotsky credea că modul potrivit de a testa tinerii studenți era să testeze capacitatea lor de a rezolva problemele atât independent, cât și cu ajutorul unui adult. Dr. Maria Montessori, care a stabilit filosofia educației Montessori, a publicat, de asemenea, cercetări similare cu câteva decenii înainte de Vygotsky., Vygotsky a murit în 1934, la mai puțin de un deceniu după ce a introdus ideea ZPD, iar după moartea sa, cercetările asupra ideilor sale au scăzut foarte mult.în anii 1960, activitatea lui Vygotsky a fost reînviată de un nou grup de psihologi care studiază psihologia dezvoltării. Dr. Jerome Bruner a inventat termenul „schele” și l-a conectat la opera lui Vygotsky. Dr. Bruner și alți psihologi au început să studieze utilizarea ZPD în diferite contexte educaționale și au descoperit că încurajarea studenților să abordeze cele mai dificile sarcini din cadrul ZPD duce la cea mai mare învățare.,astăzi schelele continuă să fie studiate și utilizate în școli, iar multe cercetări recente s-au concentrat asupra modului de utilizare a schelelor pentru a face clasele (inclusiv clasele online) mai eficiente.

funcționează Schela Vygotsky?în ultimele decenii, au fost efectuate numeroase studii pentru a studia eficacitatea utilizării ZPD și a schelei ca metode de predare., În general, cercetările au arătat că aceste metode pot ajuta adesea elevii să învețe mai mult decât ar fi în comparație cu metodele tradiționale de predare, dar necesită instructorul să aibă o bună înțelegere a ZPD-ului elevului, astfel încât să poată adapta metoda de predare la ele.un studiu timpuriu din 1975 a constatat că copiii de patru ani a căror mamă a interacționat cu ei și le-a dat sfaturi au reușit să construiască turnuri de bloc semnificativ mai complicate decât cei care au lucrat singuri., Copiii care au avut cel mai mare succes au fost cei ale căror mame și-au adaptat strategia în funcție de cât de bine își îndeplinea copilul sarcina. Ei au făcut diferite comentarii în funcție de faptul dacă copilul se descurca bine sau se lupta. Un studiu din 1990 a găsit rezultate similare atunci când copiii au fost rugați să pună mobilierul pentru păpuși în camera corectă. Copiii ale căror mame le – au dat îndrumare au avut mult mai mult succes decât cei care au îndeplinit sarcina pe cont propriu.,

Un studiu publicat în 2000, care sa concentrat pe un profesor care folosește ZPD și schele pentru a preda un vorbitor de limba engleză Farsi, a constatat că aceste metode pot fi o modalitate eficientă de a învăța pe cineva o limbă nouă. Pe măsură ce elevul și-a îmbunătățit abilitățile de engleză, profesorul său a trecut de la predarea cuvintelor și expresiilor individuale, la întrebări cu DA/NU, la întrebări care necesitau răspunsuri mai aprofundate. Această creștere treptată a dificultății a ajutat elevul să-și îmbunătățească abilitățile de engleză, reducând în același timp sentimentele de frustrare de a încerca abilități lingvistice dincolo de nivelul său actual.,

Un similare schele psihologie studiu publicat în 2014 a constatat că, într-un grup de 30 Australian limba studenți, cei care au avut tutori care a folosit schele tehnici făcut în mod semnificativ mai multe progrese în scrierea lor de calitate și strategia de aplicare.două studii, unul din 2003 și unul din 2010, au constatat că ZPD și schele pot fi eficiente, dar dacă instructorul nu știe să le implementeze corect, riscă să ajute prea mult elevii, ceea ce îi transformă în cursanți pasivi și le împiedică creșterea.,

Sfaturi pentru Utilizarea Vygotsky Schele în Clasă

Din studiile discutate mai sus, știm că de instruire schele poate fi un instrument eficient de predare, dar numai dacă instructorul înțelege cum să-l folosească. Mai jos sunt patru sfaturi pentru utilizarea schelei în sala de clasă.

cunoașteți ZPD-ul fiecărui Student

pentru a utiliza cu succes tehnicile ZPD și schele, este esențial să cunoașteți nivelul actual de cunoștințe al elevilor., Fără aceste informații, nu veți putea să le învățați în ZPD sau să oferiți un suport eficient pentru schele.înainte de a începe o lecție cu schele ZPD sau Vygotsky, găsiți cunoștințele lor de bază oferind un scurt test sau având o discuție introductivă pe tema în care puneți întrebări elevilor pentru a afla ce știu deja.de asemenea, rețineți că fiecare student va avea un ZPD diferit pentru fiecare subiect pe care îl predați., Dacă o clasă are ZPD-uri variate pentru un anumit subiect, poate fi mai eficient să le lucrați în grupuri sau individual în timp ce vă plimbați în clasă și să oferiți îndrumări, astfel încât să vă puteți adapta tehnicile la ZPD-ul fiecărui elev.lucrul în grup poate fi o modalitate foarte eficientă de a folosi principiile schelei în clasă, deoarece elevii pot învăța unii de la alții în timp ce lucrează împreună la un proiect. Studenții mai avansați îi pot ajuta pe alții să învețe în timp ce își îmbunătățesc propriile abilități explicând procesul lor de gândire., Încercați să creați grupuri care conțin studenți cu diferite seturi de abilități și niveluri de învățare pentru a maximiza suma pe care elevii o învață unul de la celălalt.asigurați-vă că fiecare elev din grup participă activ. Dacă vedeți un student care face cea mai mare parte a muncii, cereți-i celorlalți studenți opiniile lor și subliniați importanța contribuției tuturor.un potențial dezavantaj al schelei Vygotsky este posibilitatea de a oferi prea mult ajutor., Acest lucru face ca elevul să fie un pasiv, în loc de activ, elev și de fapt reduce cantitatea de student învață.dacă utilizați tehnici de schele, nu săriți imediat și începeți să oferiți sfaturi. Lăsați fiecare student să lucreze mai întâi pe cont propriu. Când încep să se lupte, începeți mai întâi prin a le pune întrebări despre ce au făcut și ce cred că ar trebui să facă în continuare. Pe cât posibil, adresați întrebări deschise care îi încurajează să găsească o soluție pe cont propriu, spre deosebire de a le spune doar următorul pas.,de exemplu, dacă un student încearcă să construiască un turn de bloc, este mult mai util să spui lucruri de genul „Cum crezi că poți face acest turn mai puternic?”sau” de ce crezi că turnul a căzut?”decât” trebuie să faceți baza mai mare.dacă după ce ați avut studentul să se gândească la problemă, atunci puteți începe să oferiți sfaturi concrete pentru ce să faceți în continuare, dar asigurați-vă că continuați să puneți întrebări pentru a ajuta la creșterea înțelegerii elevului., De exemplu, după ce ați dat sfaturi despre cum să îmbunătățiți Turnul blocului, puteți întreba „de ce credeți că mărirea bazei ajută Turnul să rămână în sus?”

elevii trebuie să gândească cu voce tare

faptul că elevii discută despre procesul lor de gândire este una dintre cele mai bune modalități de a-și da seama unde sunt abilitățile lor actuale (și, astfel, să determine ZPD-ul lor) și să se asigure că învață activ. În timp ce o studentă lucrează la un proiect, vorbește despre motivul pentru care ia anumite decizii, ce crede că ar trebui să facă în continuare și despre ce nu este sigură., Când oferiți sfaturi, asigurați-vă că explicați și propriul proces de gândire, astfel încât elevii să înțeleagă de ce luați deciziile pe care le-ați luat.

Rezumat: Vygotsky Schele și Zona de Dezvoltare Proximală

Vygotsky schele este o metodă de predare care utilizează instructori și mai avansate colegii pentru a ajuta elevii să învețe., Teoria Vygotsky a dezvoltării cognitive afirmă că elevii vor învăța mai mult atunci când primesc îndrumare de la cineva cu mai multe abilități în subiectul pe care îl învață decât ar fi dacă ar aborda subiectul pe cont propriu.Schela Vygotsky face parte din teoria educației zona dezvoltării proximale., Zona dezvoltării proximale afirmă că fiecare elev, pentru fiecare materie, are trei niveluri de învățare: lucruri pe care elevul le poate realiza singur, lucruri pe care le poate realiza cu ajutorul altcuiva (zona dezvoltării proximale) și lucruri pe care nu le poate realiza oricât de mult ajutor ar avea. Teoria schelelor ZPD și Vygotsky este că elevii învață cel mai mult atunci când sunt în ZPD.psihologul sovietic Lev Vygotsky a dezvoltat teoria ZPD și Vygotsky a dezvoltării cognitive, în timp ce Jerome Bruner a dezvoltat psihologia schelelor câteva decenii mai târziu., Studiile au arătat că schela poate fi o metodă de predare foarte eficientă, atâta timp cât profesorul înțelege conceptele din spatele ei și nu oferă prea multă îndrumare.dacă folosiți schele și zona de dezvoltare proximală în clasă, nu uitați să cunoașteți ZPD-ul fiecărui elev, încurajați munca în grup, nu oferiți prea mult ajutor și rugați elevii să explice procesul lor de gândire cu voce tare.

ce urmează?

sunteți un profesor care scrie recomandări pentru elevii dvs.?, Citiți totul despre cum să scrieți o scrisoare de recomandare remarcabilă pentru studenții dvs., împreună cu ce să nu includeți.

când încep colegiile să se uite la notele unui student? Colegiile se uită la clasele de gimnaziu? Citiți ghidul nostru pentru a afla cum clasele de gimnaziu sunt importante pentru admiterea la facultate.

scrierea unei lucrări de cercetare pentru școală, dar nu sunteți sigur despre ce să scrieți? Ghidul nostru de cercetare subiecte de hârtie are peste 100 de subiecte în zece categorii, astfel încât să puteți fi sigur de a găsi subiectul perfect pentru tine.

aveți prieteni care au nevoie și de ajutor pentru pregătirea testului? Partajați acest articol!,

Christine Sarikas

Despre Autor

Christine a absolvit Universitatea de Stat din Michigan, cu grade de Mediu Biologie și Geografie și a primit-o de Master de la Universitatea Duke. În liceu a marcat în percentila 99 pe SAT și a fost numită finalistă a meritului Național. A predat engleza și biologia în mai multe țări.,

Obțineți ghiduri gratuite pentru a vă stimula SAT/ACT